1. Faculdade Alfredo Nasser
Aparecida de Goiânia 03 de Outubro de 2013
Professora: Ariane Peixoto
Alunas: Maria Marques
Shirley Carvalho
O Ensino da Língua
Inglesa

2. Literatura Inglesa
Usando a literatura

3. • A literatura inglesa pode ser aplicada a textos
autênticos em detrimento da leitura de
clássicos como os de Shakespeare ou de
Charles Dickens.
• Há algo de muito prazeroso em ler
eventualmente um texto e entendê-lo, da
mesma forma que acontece quando ouvimos
uma canção.

4. • Shakespeare é o autor mais citado na história
da língua inglesa, amplamente considerado
como o maior dramaturgo do idioma inglês , e
do mundo pré-eminente dramático.
• A literatura, na sua forma mais simples, pode
ser integrada ao ensino da língua inglesa.

5. Shakespeare

6. A Fairy Song
Over hill, over dale,
Thorough bush, thorough brier,
Over park, over pale,
Thorough flood, thorough fire!
I do wander everywhere,
Swifter than the moon's sphere;
And I serve the Fairy Queen,
To dew her orbs upon the green;
The cowslips tall her pensioners be;
In their gold coats spots you see;
Those be rubies, fairy favours;
In those freckles live their savours;
I must go seek some dewdrops here,
And hang a pearl in every cowslip's ear.
William Shakespeare

7. Dramatização
Os diálogos
. Os diálogos são escritos em torno de pontos
específicos da língua e do vocabulário.
. O fato de a linguagem estar inserida no contexto e
colocada na fala de vários personagens, torna
mais vivo o ensino da língua inglesa.

8. . Grande parte da linguagem dos livros
didáticos é apresentada e praticada por meio
de diálogos.
. A mímica pode também pode dirigir à prática
de linguagem sendo usada para contar uma
história ou uma sequência de atos.

9. • A razão principal para se usar dramatização na
escola é a que ela possibilita a liberação da
imaginação e enriquece a prática na sala de
aula.
• A sua utilização pode ser rápida e simples,
uma vez que não precisa de equipamentos
especiais ou treinamento.
• Veja alguns exemplos:

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John: Hello.
Maria: Hi.
John: How are you doing?
Maria: I’m good. How are you?
John: Good. Where are you from?
Maria: I’m from New York.
John: Nice to meet you.
Maria: Nice to meet you too.

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Joe: What’s your favorite sport?
Richard: I like basketball. And you?
Joe: I too.
Richard: Who’s your favorite team?
Joe: Los Angeles Lakers! Do you like them?
Richard: No, I like the Miami Heat.

12. Projeto
• O termo “projeto”, geralmente, é usado para
descrever
atividades
razoavelmente
complexas que exigem tempo e recursos
durante e fora das aulas.
• Um projeto simples para ajudar os alunos a
aumentar seu vocabulário em inglês pode ser
o de apresentar o assunto em um cartaz.

13. • Um projeto de classe pode ser a confecção de
um painel reunindo todas as palavras em
inglês que os alunos encontraram fora da sala
de aula.
• Poderá ser também apenas uma lista de
palavras ou definições com ilustrações.
• O uso de projetos pode estimular os alunos a
ficarem expostos ao inglês.

17. • Em síntese, é preciso que o professor reflita
sobre a possibilidade de ampliação e
consequente aplicação em sala de aula, de
atividades que dispõem o interesse dos alunos
à prática da língua inglesa.
• Fonte: O Ensino da Língua Inglesa- Susan Holden e Micckey Rogers