Presentación de diapositivas que acompaña la videoconferencia ofrecida en la apertura del ciclo "Educación, complejidad y pandemia. Análisis Multidimensional", organizado por la Escuela Militar de Ingeniería, Bolivia. 7 agosto 2020. Reconsideración de la crisis desatada por la pandemia como una crisis socioambiental. Se exploran sus impactos en la educación, las debilidades de la educación actual y se proponen cambios necesarios a introducir en las agendas educativas y en la actuación de cada educador.
1. La crisis COVID-19
y el cambio educativo
Dr. Carlos Jesús Delgado Díaz
Conferencia presentada en el ciclo
“Educación, complejidad y pandemia. Análisis
multidimensional”
7 de agosto de 2020
Dr. C. Carlos Jesús Delgado Díaz
CarlosJDelgado.blogspot.com
Pandemia
y crisis
Educación
Vulnerabilidades
sociales
Vulnerabilidades
educativas
El nudo ético
Complejidad
humana
Ideología
dominante
2. Pandemia y crisis Pandemia
y crisis
Educación
Vulnerabilidades
sociales
Vulnerabilidades
educativas
El nudo ético
Complejidad
humana
Ideología
dominante
Un virus … una enfermedad que se expande…
Incertidumbres Miedos Parálisis
A la policrisis de la humanidad se añaden…
CRISIS DE LAS INSTITUCIONES
GLOBALES
3. Pandemia y crisis Pandemia
y crisis
Educación
Vulnerabilidades
sociales
Vulnerabilidades
educativas
El nudo ético
Complejidad
humana
Ideología
dominante
Países con sistemas socioeconómicos
diferentes, que hacen parte de un mismo
contexto cultural, han tenido desempeños
muy cercanos con respecto al impacto de la
pandemia
UN DATO CURIOSO A CONSIDERAR:
LA CRISIS TIENE BASES CULTURALES PROFUNDAS
4. Pandemia y crisis Pandemia
y crisis
Educación
Vulnerabilidades
sociales
Vulnerabilidades
educativas
El nudo ético
Complejidad
humana
Ideología
dominante
La crisis no radica ni en el virus, ni en la
enfermedad, ni en la falla de este o aquel
grupo humano, …
Se expresa como una incapacidad de la
sociedad humana para manejar una situación
inédita en un contexto social humano
vulnerable, y en su mayor parte inconsciente
de sus vulnerabilidades.
CRISIS DE LA SUPERIORIDAD HUMANA
5. Pandemia y crisis Pandemia
y crisis
Educación
Vulnerabilidades
sociales
Vulnerabilidades
educativas
El nudo ético
Complejidad
humana
Ideología
dominante
La sociedad supuestamente basada en los
conocimientos, la ciencia y la tecnología, la
educación y la democracia, resulta incapaz
de manejar una situación nueva, pero hasta
cierto punto trivial que demanda cambiar el
comportamiento.
CRISIS DE LA FORMA SOCIAL HEGEMÓNICA EN EL
MUNDO ACTUAL
LA PRETENDIDA SOCIEDAD GLOBAL ATIENDE LA
PANDEMIA MEDIANTE ESFUERZOS LOCALES SEPARADOS
7. Pandemia
y crisis
Educación
Vulnerabilidades
sociales
Vulnerabilidades
educativas
El nudo ético
Complejidad
humana
Ideología
dominante
Educación ¿Cuál es el estado de la
educación?
1. Organizada en sistemas educativos nacionales.
2. Descontextualizada.
Dependiente del contexto externo y distanciada en la toma de decisiones con respecto al
contexto local.
3. Inclusiva, excluyente, discriminadora.
4. Cuestionada en su calidad.
5. Instrumentalizada en sus acciones y organización.
Dependiente de coyunturas e intereses políticos, ideologizada, …
6. Orientada a la ciencia y la técnica, y menos a lo humano.
7. Cuestionamientos a la figura del maestro.
8. Atrapada entre problemas del pasado, el presente y el futuro.
17. Pandemia
y crisis
Educación
Vulnerabilidades
sociales
Vulnerabilidades
educativas
El nudo ético
Complejidad
humana
Ideología
dominante
Vulnerabilidades sociales
2. Desarrollo desigual de los países y relaciones internacionales que no renuncian al
sojuzgamiento y la guerra.
3. Heterogeneidad social y desigualdades económicas y sociales a lo interno de las
naciones, las ciudades, las comunidades, ...
4. Omisiones y discriminaciones con base en prejuicios de cualquier tipo.
5. Conflictividad y amenaza a la convivencia y la paz.
6. Entrada en un cambio tecnológico y social del cual no se tiene consciencia plena.
1. Hambre, violencia y muerte como amenazas permanentes y tangibles en las más
diversas formas: doméstica, delincuencial, de los Estados.
7. Crisis en los sistemas de valores, la moralidad y el humanismo.
8. Crisis socio ambiental global y cambio climático.
18. Pandemia
y crisis
Educación
Vulnerabilidades
sociales
Vulnerabilidades
educativas
El nudo ético
Complejidad
humana
Ideología
dominante
Vulnerabilidades educativas
2. Falta de una cultura científica que exprese los valores de la pregunta, la
argumentación y el examen de las evidencias.
3. Desconocimiento de la cultura, en primer lugar la propia.
4. Aceptación de modelos culturales de individualidad, colectividad,
bienestar, Estado y sociedad que resultan disruptivos y autodestructivos.
5. Incapacidad para la comprensión al ser humano.
1. Ausencia de pensamiento crítico que permita analizar, decidir y actuar
con base en conocimientos y valores.
6. Incapacidad para colaboración por el bien común.
19. Pandemia
y crisis
Educación
Vulnerabilidades
sociales
Vulnerabilidades
educativas
El nudo ético
Complejidad
humana
Ideología
dominante
El nudo ético
Ausencia de una ética cívica, que reconozca la diversidad
moral y la necesidad del diálogo moral e intercultural.
Crisis de la moralidad en sus diversas formas…
Necesidad de revalorar y reconstruir la ética de la vida.
22. Pandemia
y crisis
Educación
Vulnerabilidades
sociales
Vulnerabilidades
educativas
El nudo ético
Complejidad
humana
Ideología
dominante
¿Qué hacer?
Educar es actuar
Aprovechar el metro cuadrado…
Atender las vulnerabilidades educativas …
Sembrar …
en cada acción, las semillas de la comprensión
humana, el diálogo moral, y el pensamiento crítico, la
pregunta, la argumentación basada en la evidencia y
los valores.