Análisis mediante una matriz DAFO lo que supondría la enseñanza de la experiencia STEM de programación informática en las aulas para nuestros alumnos.

1. ANALISIS DAFO DE LA EXPERIENCIA STEM
“PROGRAMACIÓN”
A continuación, se presenta una matriz DAFO que analiza lo que supone la enseñanza
de programación informática en colegios e institutos.
DEBILIDADES
- En un primer momento, programar puede ser visto como algo intimidatorio o
que da miedo.
- Es algo que no se enseña en las escuelas: Hasta de ahora la formación en
programación en colegios o institutos ha sido algo residual. En colegios ha sido
prácticamente inexistente y en institutos solo se vería algo en la asignatura
optativa de Tecnologías de la Información y la Comunicación, por lo que el
contacto con la programación es mínimo.
- Se precisa de profesorado formado en el campo de la programación para poder
poner en práctica esta experiencia STEM.
FORTALEZAS
- Aprender a programar el algo que todo el mundo puede hacer. No es necesario
ser un genio o poseer unas aptitudes intelectuales específicas sino que puede
ser considerado como aprender a leer o aprender otro idioma (tan solo se
necesita determinación).
- Existen múltiples herramientas para aprender a programar de forma sencilla
mediante código simplificado.
- Programar resulta ser algo motivador y entretenido, fomentando un papel
activo del alumno a la hora de llevar a cabo este tipo de actividades.
- Existen herramientas de programacióngratuitas por lo que el coste económico
no puede ser una excusa para iniciarse en esta disciplina.
- Puede abarcar diversas edades ya que existen herramientas de programación
destinadas tanto a los más pequeños (alumnos de primaria) como a grandes
(alumnos de bachillerato).

2. - Posibilidad de conexión con otro tipo de experiencias STEM, ya que los
conocimientos adquiridos de programación pueden ayudar, por ejemplo, a
nuestros alumnos a la hora de realizar experiencias con robótica.
AMENAZAS
- En una sociedad cada vez más orientada hacia el mundo tecnológico y digital,
nuestro alumnado podría estar en riesgo de convertirse en un “analfabeto
profesional” si no conoce un lenguaje de programación.
OPORTUNIDADES
- La informática está actualmente extendida por todo tipo de campos (industria,
agricultura, entretenimiento, servicios…) y por tanto, la programación es
necesaria en todos esos campos.
- En un futuro muy cercano van a ser necesarios más profesionales relacionados
con el mundo de la programación. No hay suficiente gente formada en
programación. Aquellos alumnos que tengan conocimientos en ella podrán
encontrarse en una situación ventajosa a la hora de encontrar un empleo
respecto de aquellos que no sepan programar.
CONCLUSIÓN GENERAL:
Tras la realización de nuestra matriz DAFO podemos comprobar como el número de
fortalezas y oportunidades que ofrece el aprendizaje de programación informática en
los colegios, es mayor que las debilidades y amenazas. Por ello, podemos afirmar que
incluir la programación como una disciplina educativa, traería más ventajas que
inconvenientes y a la larga podría ofrecer a nuestros estudiantes mejores oportunidades
laborales en el futuro. En una sociedad tan tecnológica como la nuestra, el no
aprovechar la posibilidad de la enseñanza de la programación, podría no solo restar
una oportunidad de valor añadido al futuro profesional, sino que no poseer esa
capacidad podría incluso ser un factor que perjudique a este futuro profesional. La
programación será pues un valor añadido que abrirá puertas a todo el que la posea.