Internet nas Escolas Brasileiras

A evolução da Internet no BrasilA evolução da Internet no Brasil
26 de março de 200926 de março de 2009 –– São PauloSão Paulo
Pesquisa TIC Educação 2012Pesquisa TIC Educação 2012
Pesquisa sobre o uso das TIC nas escolas brasileirasPesquisa sobre o uso das TIC nas escolas brasileiras
Coletiva de Imprensa – Apresentação de resultados
São Paulo, 23 de maio de 2013
CGI.br – Comitê Gestor da Internet no Brasil
NIC.br – Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR
CETIC.br – Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação
Centro Regional de Estudos para o
Desenvolvimento da Sociedade da Informação

CETIC UNESCO (*)
Centro Regional de Estudos
para o Desenvolvimento da
Sociedade da Informação
Conduzir pesquisas nacionais
especializadas em TIC;
Produzir indicadores e estatísticas
TIC;
Cooperar com organizações
internacionais nas definições
metodológicas e harmonização de
indicadores.
20122005
Sobre o CETIC.br
Produção de Indicadores e Estatísticas TIC no Brasil
Centro de Estudos sobre as Tecnologias
de Informação e Comunicação
Países da América Latina e Países
Africanos de Língua Oficial Portuguesa
(*) Aprovado na 36th General Conference da Unesco em Nov/2011.
Acordo assinado em 28/03/2012 entre o Governo Brasileiro e a Unesco

Histórico das pesquisa TIC no Brasil
Monitorando o avanço da sociedade da informação
20122010 2011
o TIC Crianças (5 – 9 anos)
o TIC Kids Online Brasil (9 – 16 anos)
o TIC Educação
o TIC Saúde
o TIC Governo Eletrônico
o TIC Lanhouses
o TIC Centros Públicos de Acesso
o TIC Organizações sem Fins Lucrativos
o TIC Provedores
Panorama Setorial da Internet
o Relatório trimestral
Pesquisas anuais desde
2005:
o TIC Domicílios
o TIC Empresas
… 201320062005
PNAD – Pesquisa
Nacional por
Amostra de
Domicílios

26 de março de 200926 de março de 2009 –– São PauloSão Paulo26 de março de 200926 de março de 2009 –– São PauloSão PauloAs informações contida neste documento são de propriedade intelectual exclusiva do NIC.br / CETIC.br
TIC Domicílios
TIC Crianças
TIC Kids Online
Brasil
TIC Empresas
TIC Provedores
TIC SaúdeTIC Educação
TIC Osfil
TIC Governo
Eletrônico
TIC Telecentros
TIC nos domicílios e uso por
indivíduos: disponibilidade, acesso e
uso.
Acesso e uso das TIC por crianças:
riscos e oportunidades online.
TIC no setor produtivo: adoção
e inovação.
Provimento de acesso à
Internet: disponibilidade de
infraestrutura TIC.
Políticas de inclusão digital
dos cidadãos: acesso e
avaliação de impactos.
Governo: e-serviços,
participação e dados abertos.
TIC na organizações sem fins
lucrativos: adoção e uso das redes
sociais.
Disponibilidade, acesso e uso das
TIC em escolas: práticas
pedagógicas (Professores).
Disponibilidade das TIC em
estabelecimentos de saúde,
acesso e uso por profissionais
do setor.
Pesquisas TIC do CGI.br
Projetos em andamento

Governo e Organizações Internacionais
o Unesco
o Ministério da Educação
o Consed
Academia
o Pontifícia Universidade Católica do Paraná
o Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
o Universidade Federal de Minas Gerais
o Universidade Federal do Rio Grande do Sul
o Universidade de São Paulo
Setor não-governamental
o Instituto Ayrton Senna
o Instituto Paulo Montenegro
o Fundação Padre Anchieta
o Fundação Victor Civita
o Safernet
o Consultores independentes em Educação
Pesquisa TIC Educação
Grupo de especialistas

Objetivos da pesquisa
Objetivo geral: construção de uma séria histórica
acerca das tecnologias da informação e comunicação
na educação, gerando insumos para a elaboração e o
monitoramento de políticas públicas;
Objetivo específico: identificar os usos e apropriações
das TIC nas escolas brasileiras por meio da prática
pedagógica e da gestão escolar.

Escolas públicas:
municipais e
estaduais;
Escolas privadas.
Diretores
Coordenadores
Pedagógicos
Professores:
o Português
o Matemática
Alunos:
o Ensino Fundamental I
o Ensino Fundamental II
o Ensino Médio
o Perfil demográfico e profissional
o Perfil de uso computador e Internet
o Atividades de gestão, planej. e interação
o Infraestrutura TIC
o Barreiras para o uso
o Atividades de coordenação e planej.
o Habilidades computador e Internet
o Capacitação específica
o Atividades
o Perfil
o Habilidades computador e Internet
o Capacitação específica
o Atividades escolares
Universo da pesquisa Unidades de análise Dimensões de investigação
Universo da pesquisa

Metodologia
Cadastro de referência: Censo Escolar (2011) - INEP / MEC;
Entrevistas presenciais face a face, utilizando questionários estruturados
respondidas por:
o Professores: Português e Matemática
o Alunos: Três níveis de ensino - 5º ano do Ensino Fundamental I, 9º ano
do Ensino Fundamental II e 2º ano do Ensino Médio
o Coordenadores Pedagógicos
o Diretores
8.332
Alunos
1.592
Professores
831
Diretores
773
Coordenadores
Amostra de 856
escolas
2012

Cresce a presença de computadoresCresce a presença de computadores
portáteis nas escolas públicasportáteis nas escolas públicas
O professor também adere àO professor também adere à
tendência de mobilidadetendência de mobilidade
A sala de aula como local maisA sala de aula como local mais
frequente de uso se sobressaifrequente de uso se sobressai
Pesquisa TIC Educação 2012
Principais destaques
Velocidade de conexão limita o usoVelocidade de conexão limita o uso
das TIC nas escolas públicasdas TIC nas escolas públicas
A formação inicial docente ainda nãoA formação inicial docente ainda não
integra as novas tecnologias,integra as novas tecnologias,
destaque para a iniciativa do professordestaque para a iniciativa do professor
Uso das TIC em atividadesUso das TIC em atividades
pedagógicas ainda é instrumentalpedagógicas ainda é instrumental
INFRAESTRUTURA DE TIC NAS ESCOLAS
PERFIL DO PROFESSOR
USO DO COMPUTADOR E INTERNET NAS ESCOLAS BRASILEIRAS

Principais destaques – Infraestrutura de TIC nas escolas
TIC Educação 2012

Proporção de escolas por tipo de computador
(%)
Percentual sobre o total de escolas públicas que
possuem computador
Base: Escolas que possuem computador
Públicas: 2010 (497) / 2011 (471) / 2012 (576)
100 100 100
49
67
74
2
0
25
50
75
100
2010 2011 2012
Computador
de mesa
Computador
portátil
Tablet
99% das escolas públicas possui
computador, independentemente de
estar instalado ou não.
89% das escolas públicas que possuem
computador possuem acesso à Internet.
Para 79% dos professores e 71% dos
coordenadores pedagógicos, o número
insuficiente de computador dificulta ou
dificulta muito o uso das TIC para fins
pedagógicos.
Em média, de 21 computadores de mesa
nas escolas, apenas 18 estão
funcionando.
COMPUTADOR
PÚBLICAS
PRIVADAS

(%)
Base: Escolas que possuem computador
Públicas: 2011 (471) / 2012 (576)
89
93
20122011
0
20
40
60
80
100
Proporção de escolas com acesso à Internet
possuem computador
Cai de 22% para 14% a proporção de
escolas públicas que tiveram a Internet
instalada há menos de 2 anos.
57% das escolas públicas possuem
Internet sem fio, contra 73% nas
escolas particulares.
INTERNET
Para 78% dos diretores, 73% dos
professores e 71% dos coordenadores
das escolas públicas , a baixa
velocidade de conexão dificulta ou
dificulta muito o uso das TIC no
processo pedagógico.
PÚBLICAS
PRIVADAS

Proporção de escolas por velocidade de conexão à
Internet
(%)
Percentual sobre o total de escolas que possuem
conexão à Internet
PRIVADASPÚBLICAS
Base: Escolas que possuem conexão à Internet
Públicas: 2011 (424) / 2012 (436)
Privadas: 2011 (161) / 2012 (208)
3
8
14
32
8
2
6
27
5
10
17
26
13
4
8
24
0 5 10 15 20 25 30 35
Até 256 Kbps
Mais de 256 Kbps até 512 Kbps
Mais de 512 Kbps a 1 Megabite
Mais de 1 Megabite a 2
Megabites
Mais de 2 Megabites a 4
Megabites
Mais de 4 Megabites a 8
Megabites
Acima de 8 Megabites
NS / NR
2011
2012
2
5
12
19
10
11
28
12
1
2
11
24
15
8
36
10
0 20 40
PÚBLICAS
PRIVADAS

Principais destaques – Perfil do professor
TIC Educação 2012

Tipo de computador existente no domicílio do
professor
(%)
Percentual sobre o total de professores de escolas
públicas que possuem computador no domicílio
Base: Professores que possuem computador no domicílio
Públicas: 2010 (1.382) / 2011 (1.252) / 2012 (1.191)
86 78
73
48
63
8
0
20
40
60
80
100
2010 2011 2012
Computador
de mesa
Computador
portátil
Tablet
8% dos docentes de escolas públicas
possuem tablet.
A proporção de professores com
computador portátil aumentou 10
pontos percentuais de 2011 para 2012.
PROFESSOR
PÚBLICAS
PRIVADAS

Deslocamento do computador portátil e tablet do
professor à escola
(%)
Percentual sobre o total de professores de escolas públicas que
possuem computador portátil e/ou tablet no domicílio
Base: Professores que possuem computador portátil no domicílio
Públicas: 2010 (667) / 2011 (788) / 2012 (873)
41
50 50
0
20
40
60
80
100
2010 2011 2012
Metade dos professores que possuem
computador portátil ou tablet, levam o
equipamento à escola.
PROFESSOR
PÚBLICAS
PRIVADAS
Apesar da proporção estável, o valor
absoluto dos professores que levam
seu computador portátil e tablet é maior,
pois aumentou a posse entre os
professores.

Proporção de professores que acessaram a
Internet por meio do telefone celular
(%)
Percentual sobre o total de professores de escolas públicas
Base: Professores que usaram a internet nos últimos 3 meses
Públicas: 2010 (1.535) / 2011 (1.339) / 2012 (1.236)
6
13
22
0
10
20
30
40
2010 2011 2012
Crescimento de 9 pontos percentuais
de professores que acessaram a
Internet através do telefone celular em
relação ao anterior.
PROFESSOR
PÚBLICAS
PRIVADAS

Proporção de professores com acesso à
Internet no domicílio
(%)
Percentual sobre o total de professores
Base: Total de professores
Públicas 2010 (1.535) / 2011 (1.339) / 2012 (1.236)
Privadas 2011 (483) / 2012 (356)
Diferente da população geral, a
Internet é praticamente
universalizada entre os docentes
brasileiros.
93 95
81
88
92
0
20
40
60
80
100
2010 2011 2012
Privado
Publico
99% dos professores utilizaram a
Internet nos últimos 3 meses.
PROFESSOR
PÚBLICAS
PRIVADAS

Forma de aprendizado do uso de computador
e Internet pelo professor
(%)
Públicas: 2010 (1.535) / 2011 (1.339) / 2012 (1.236)
50
52
52
40
45 48
28
26
29
7 6 7
2 2 2
0
10
20
30
40
50
60
2010 2011 2012
Fez um curso especifico
Sozinho
Com outras pessoas (filhos, parente,
amigo, etc.)
Com outro professor ou educador da
escola
Com os alunos/ com um aluno
Não aprendi a usar computador e/ou
internet
Não sabe
PÚBLICAS
PRIVADAS

Modo de acesso do professor ao curso de capacitação
(%)
fizeram algum curso específico para o uso de computador ou
Internet
Base: Professores que fizeram algum curso específico para o uso de computador ou Internet
Públicas: 2010 (740) / 2011 (699) / 2012 (640)
71
72 73
22 21
22
13 11 13
4 3
220
20
40
60
80
100
2010 2011 2012
Eu mesmo(a) paguei, em um curso
especializado
Oferecido pelo Governo / Secretaria da
Educação (sem ser através da Escola)
Oferecido pela Escola, em treinamentos
Oferecido por uma empresa, ONG,
associação, telecentro, ou alguma outra
entidade
Curso oferecido por parentes
PÚBLICAS
PRIVADAS

Apoio ao professor no desenvolvimento de
habilidades para o uso de computador e Internet
(%)
Públicas 2012 (1.236)
79
64
61
57
46
39
28
27
23
2
0 20 40 60 80 100
Contatos informais com outros educadores
Leitura em revistas e outros textos especializados
Coordenador pedagógico /pedagogo
Diretor da escola
Monitor ou Responsável pelos computadores / pela
sala de informática da escola
Formadores da secretaria de ensino
Professor de informática
Algum* grupo de trabalho formado na própria escola,
com esta finalidade
Formadores de outras organizações externas à escola
Outros tipos
PÚBLICAS
PRIVADAS

Professores que cursaram disciplina específica sobre
computador e Internet durante ensino superior
(%)
Percentual sobre o total de professores
Públicas 2012 (1184) / Privadas 2012 (327)
44
53
0 20 40 60 80 100
Público
Privado
Menos da metade dos professores de
escolas públicas cursaram alguma
disciplina voltada especificamente ao
uso do computador e Internet em sua
formação inicial.
PROFESSOR
PÚBLICAS
PRIVADAS

Principais destaques – Uso do computador e Internet nas escolas
brasileiras
TIC Educação 2012

Proporção de escolas por local de instalação dos
computadores
(%)
possuem computador
Base: Escolas que possuem computador :
Públicas 2010 (497) 2011 (471) / 2012 (576)
88 88
85
81 86 84
58
62 66
38
43 43
4
4 7
0
20
40
60
80
100
2010 2011 2012
Na sala do coordenador pedagógico ou
do diretor
No laboratório de informática
Na sala dos professores ou sala de
reunião
Na biblioteca ou sala de estudos para os
alunos
Na sala de aula
PÚBLICAS
PRIVADAS

Local mais frequente de uso do computador e
Internet nas atividades com os alunos
(%)
utilizaram computador e/ou a Internet para realizar alguma
atividade
Base: professores que utilizaram computador e/ou Internet para realizar alguma atividade
Públicas 2010 (892) / 2011 (725) / 2012 (742)
70
76
63
7
13
19
13
6 8
0
20
40
60
80
100
2010 2011 2012
No laboratório de
informática / sala de
computadores
Na sala de aula
Na sala dos
professores
O laboratório de informática
apresentou queda como
local mais frequente.
PÚBLICAS
PRIVADAS
A sala de aula demonstrou
crescimento significativo de
6 pontos percentuais.
INFRAESTRUTURA

(%)
Frequência das atividades realizadas com os alunos
Base: Total de Professores Públicas: 2012 (1.236)
2
3
4
8
12
12
12
19
42
47
49
67
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Ensino de como usar computador e Internet
Contribuição com a comunidade através de projetos
temáticos
Realizar Jogos educativos
Projetos ou trabalhos sobre um tema
Debates, apresentações feitas pelos alunos a toda a
classe
Organização de atividades em grupo e trabalho
colaborativo entre os alunos
Produção de materiais pelos alunos (textos, desenhos,
maquetes, relatórios, etc.)
Pesquisa de informações em livros, revistas, Internet
Apoio individualizado a alguns estudantes para que
possam alcançar o resto do grupo
Interpretação de textos
Aula expositiva
Exercícios para prática do conteúdo exposto em aula
Todos os dias ou quase
PÚBLICAS
PRIVADAS

Uso do computador e Internet nas atividades
realizadas com os alunos
(%)
Percentual sobre o total de professores de escolas
públicas que costumam realizar a atividade
62
49
43
38
31
31
30
29
29
25
23
19
0 20 40 60 80
Ensino de como usar computador e internet
Pesquisa de informações em livros, revistas, internet
Produção de materiais pelos alunos (textos,
desenhos, maquetes, relatórios, etc.)
Realizar jogos educativos
Aula expositiva
Exercícios para prática do conteúdo exposto em aula
Organização de atividades em grupo e trabalho
colaborativo entre os alunos
Contribuição com a comunidade através de projetos
temáticos (ex: projetos ambientais)
Debates, apresentações feitas pelos alunos a toda
classe
Interpretação de textos
Apoio individualizado a alguns estudantes para que
possam alcançar o resto do grupo
PÚBLICAS
PRIVADAS

Alexandre Barbosa
alexandre@nic.br
Camila Garroux
camila@nic.br
Centro Regional de Estudos para o
Desenvolvimento da Sociedade da Informação

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