Tipos de Evaluacion

1. UNIVERSIDAD DE PANAMA
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE SAN MIGUELITO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
POST GRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
ASIGNATURA: TEORIA DEL APRENDIZAJE
PROFESORA: FLOR DE ACOSTA
TEMA: TIPOS DE EVALUACIÓN
ELABORADO POR:
ELVIRA VIDAL 7-93-376
JORGE CUMBRERA 9-158-227
CARLOS CASTILLO 8-499-757
JULIO MORENO GRAJALES 4-160-578
6 DE SEPTIEMBRE 2014

3. Es una acción mediante la cual los estudiantes
aprenden a evaluar el proceso y el resultado de
sus propios aprendizajes (autovaloración,
reflexión), en función de objetivos, metas
propuestas y ciertos criterios e indicadores
determinados previamente por el docente al inicio
del proceso didáctico.

4. En la autoevaluación se compara el nivel de
aprendizaje con los logros esperados, de
acuerdo a los diferentes criterios e indicadores
que se propongan evaluar, detectando los
avances, dificultades, limitantes y realizando
las correcciones necesarias.
El alumno evalúa su proceso de aprendizaje,
aceptando sus éxitos y sus fracasos como
producto de sus experiencias y con ellas, evita
cometer nuevos errores.

5. Tres de las técnicas e instrumentos para la
autoevaluación que los estudiantes pueden
utilizar son: el contrato didáctico, el portafolio y
el e-portafolio.
La autoevaluación se convierte en un
procedimiento metodológico para alcanzar una
de las competencias educativas: que el alumno
sea capaz de valorar.

7. Es una evaluación que se realiza entre alumnos o
compañeros de clase, permitiendo reflexionar y
valorar acerca de la dinámica de su grupo de
trabajo, el esfuerzo, la colaboración prestada a
un trabajo conjunto.
La evaluación del desempeño del individuo se
realiza mediante la observación y
determinaciones de sus propios compañeros de
estudio.

8. Mediante la coevaluación se pueden evaluar
actitudes y se requiere para ello, gran
autoconocimiento y también inteligencia
emocional para aceptar las valoraciones de la
evaluación.
También pueden evaluarse entre profesores y
utilizar como indicador el portafolio, siempre
que se disponga de una guía previa para cotejar
en relación a las secciones o de una estructura
del portafolio con respecto a su contenido.

10. La heteroevaluación parte de la observación del
desempeño (evidencias). El docente o acilitador
realiza la heteroevaluación. Se determina un
juicio sobre el aprendizaje del estudiante,
donde se evalúan las fortalezas y debilidades
(desempeños exitosos o a mejorar) de su
trabajo, actuación, rendimiento, etc.
También puede realizarse del alumno hacia el
profesor ya que no debemos perder de vista que
la evaluación es un proceso que compromete a
todos los agentes del sistema educativo.

11. A diferencia de la coevaluación, aquí la
persona que evalúa pertenece a un nivel
distinto de la persona que está siendo
evaluada, por eso lleva ese nombre.
Para realizarla se requiere capacitar a los
estudiantes continuamente, de forma que este
proceso no repercuta de manera negativa en
los mismos. Las personas tienden a no aceptar
que otros los evalúen.

13. La evaluación siempre es un
proceso y NO un suceso…
La evaluación siempre será
un medio y nunca un fin..