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tuenti y educación artística

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Se trata de un ejemplo de cómo integrar las tic en el aula. La herramienta elegida es Tuenti y la asignatura es educación plástica y visual.

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tuenti y educación artística

  1. 1. UNIDAD DIDÁCTICA CON TICUso de Tuenti<br />Camino López García<br />NusaOuis<br />Máster TIC en Educación<br />Asignatura Recursos Informáticos Bloque II<br />Profesor Pere Marqués<br />2011<br />
  2. 2. Título U.D.: LOS GRITOS DEL ARTISTA<br />4º ESO<br />Asignatura: Educación plástica y visual<br />Contexto: colectivo de alumnos homogéneo, sin adaptaciones curriculares. Aplicable a contextos con alumnos deficientes auditivos o minusvalías de carácter físico. <br />
  3. 3. Objetivos <br />Artísticos:<br />Transversales<br />Desarrollar la habilidad investigadora y catalogadora<br />Percibir <br />Conocer la historia del arte en el contexto de cada artista<br />Desarrollar la capacidad crítica ante la información recogida<br />Conocer la obra del artista<br />Manejar TIC <br />(internet, LMS, …)<br />Fomentar la creatividad en la resolución de problemas<br />Trabajar colaborativamente<br />
  4. 4. U. D. <br />Tema: el reflejo de los sentimientos propios del artista en su obra de arte. <br />Contenidos artísticos:<br />Contenidos transversales<br />-artistas <br />-investigación<br />-color<br />-catalogación<br />-forma<br />-inteligencia emocional<br />-figura<br />-manejo de TIC <br />(internet, LMS, …)<br />-percepción<br />-historia del arte<br />
  5. 5. Actividad <br />El alumno ha de investigar sobre obras de arte que se le asignen. <br />Metodología<br />De carácter constructivista. Mediante el fomento de la habilidad investigadora el alumno ha de ir construyendo sus propios apuntes con supervisión del docente. <br />
  6. 6. Desarrollo <br />Mediante grupos de 3.<br />El docente adjudicará una imagen a cada grupo.<br />El grupo ha de investigar sobre esta imagen con ayuda de pistas semánticas para su búsqueda en la web.<br />Los grupos trabajarán colectivamente en el espacio Tuenti e individualmente en One note.<br />Temporalización: 4 sesiones: 2 para búsqueda y lectura de la información, 1 para comentarios en Tuenti sobre ello y creación de presentación, 1 para exposición.<br />
  7. 7. Herramientas o recursos<br />Internet<br />Buscador<br />Construcción de proyectos<br />
  8. 8. ROLES<br />Profesor<br />Alumno<br />-guía <br />-investigador<br />-asesor<br />-abastecedor de información<br />-evaluador<br />-corrector<br />-difusor de la información<br />-responsable administrador<br />-trabajador y gestor grupal<br />-observador del proceso de investigación<br />-crítico con la fuente de información<br />
  9. 9. Evaluación <br />Teniendo en cuenta los objetivos:<br />Grado de conocimiento del movimiento artístico, del artista y de la obra.<br />Manejo de TIC.<br />Implicación en el trabajo colaborativo.<br />Tipos de fuentes consultadas y tipos de fuentes seleccionadas como válidas.<br />
  10. 10. En referencia a TIC<br />¿POR QUÉ TIC? <br /><ul><li>Valor añadido:
  11. 11. Trabajo colaborativo
  12. 12. Sin limitación espacio/tiempo
  13. 13. Mayor información
  14. 14. Autonomía del alumno</li></ul>¿POR QUÉ TUENTI? <br /><ul><li>Red social de uso habitual
  15. 15. Cambio de mirada</li></li></ul><li>¿Más trabajo para el docente?<br />U.D. tradicional<br />U.D. con TIC<br />Creador<br />Guía<br />Transmisor<br />Receptor<br />Evaluador <br />Evaluador<br />Cegado ante el trabajo grupal<br />Observador para la buena evaluación del trabajo grupal<br />Conclusión: el docente tiene el mismo nº de roles, diferentes, pero menos laboriosos con la U.D. con TIC que sin TIC.<br />
  16. 16. Disposición del trabajo en Tuenti:<br />Imagen del proyecto<br />Espacio de álbumes de cada grupo donde comentarán sobre las imágenes, el artista, la época,…<br />Docente: título ejercicio.<br />Docente: espacio de explicación del ejercicio.<br />Eventos docent<br />Espacio donde aparecen los alumnos.<br />Alumnos y profesor: realizar preguntas en abierto.<br />Espacio de páginas dedicadas a arte recomendadas<br />

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