1. Pontificia Universidad Javeriana
Facultad de Educación
maestría en educación
Segundo Semestre de 2011
Seminario electivo:
Gestión Directiva.
Profesor: José Guillermo Martínez Rojas (jose.martinez@javeriana.edu.co)
Presentación del Curso
En el campo de la actuación de la educación, los educadores generalmente se hallan ante
diferentes desafíos que les presenta la gestión de los distintos campos que componen dicha
actividad. En muchas ocasiones y tal vez por falsas pre-comprensiones, se tiene la idea que ser
un excelente administrador riñe con el ser un buen educador. Sin embargo, las exigencias de la
globalización, de la sociedad del conocimiento y las nuevas tendencias en educación, cada vez
exigen más a los educadores ser unos excelentes gestores en los distintos ámbitos de su
actuación.
El presente seminario pretende ofrecer una mirada de conjunto de los más relevantes
elementos propios de la gestión directiva en instituciones educativas –tanto en el nivel de
básica y media, como superior- de tal manera que les permita a los estudiantes no solo el
conocimiento y la comprensión de teorías y conceptos, sino también el desarrollo de unas
competencias para ser unos directivos más eficientes, profesionales y cualificados a la hora de
responder, con seriedad y profundidad, a los desafíos de la educación actual.
El seminario se articulará en torno a los siguientes temas: cómo mejorar la gestión directiva de
las organizaciones educativas de pre-escolar, básica, media, superior; cuáles son los elementos
de una administración educativa moderna; cómo innovar en la gestión directiva: cómo diseñar
direccionamientos estratégicos eficientes y cómo asegurar la calidad de los servicios educativos;
y cómo manejar algunas de las normas legales de educación básica, media y superior más
relevantes para la gestión directiva, entre otros aspectos.
Objetivos
Los objetivos de este curso son:
Construir los conceptos y las categorías más relevantes de la actual gestión educativa
para que los estudiantes se apropien de ellos, los manejen y los puedan utilizar en su
contexto de actuación profesional.

2. Dar elementos teóricos que les permita a los estudiantes revisar las propias prácticas
educativas, para resignificarlas y transformarlas, desde las nuevas tendencias en gestión
de instituciones educativas.
Contribuir al desarrollo de las habilidades y competencias en los estudiantes que les
permita ser excelentes gestores de proyectos y programas educativos.
Suministrar a los estudiantes elementos conceptuales sobre la gestión directiva que les
permitan resignificar las propias prácticas educativas y las de los directivos de las
instituciones en las cuales se desempeñan como educadores.
Metodología del Curso
Como su nombre lo indica, éste curso es un seminario, y como tal, el curso se hará con la
siguiente metodología:
Se asignarán lecturas para que los integrantes del grupo preparen una relatoría para
cada sesión.
La persona responsable de la relatoría debe llevar una propuesta de socialización del
texto leído y trabajado que permita la presentación a los compañeros y la asimilación de
las categorías conceptuales trabajadas allí.
Para cada texto trabajado se nombrará un amanuense que recoja lo presentado por el
expositor junto con los aportes del grupo en un protocolo que se enviará por correo
electrónico a los miembros del grupo y al profesor.
Los integrantes del grupo junto con el profesor harán la interlocución sobre las
categorías conceptuales trabajadas para aclarar, precisar y consolidar los conceptos y los
temas.
Cada estudiante debe presentar un trabajo final del curso que consiste en la
presentación de una situación o realidad de la propia práctica educativa que sea
analizada con una de las categorías o conceptos estudiados en el seminario y a la cual se
le dé solución o se le haga una propuesta de innovación.
Evaluación
Cada estudiante obtendrá las siguientes calificaciones a partir de sus responsabilidades en el
seminario:
Relatorías 40%.
Protocolo 20%
Autoevaluación 10%
Trabajo Final del Seminario 30%
El trabajo final es individual, debe evidenciar el manejo de los conceptos y categorías
estudiados, no debe exceder las cuatro cuartillas y debe seguir las normas APA para su
presentación.
Oportunamente se suministrará una guía para la elaboración de este trabajo final.

3. Cronograma
Fecha Temática / Actividad Lecturas Preparatorias
Primera Sesión Presentación del Curso Lecturas básicas:
25 de Asignación de Responsabilidades Calderón Pacheco, Betty. (2007) Herramientas de la
Julio administración moderna en educación. (Fotocopias).
La Acreditación, la Certificación y los El sistema de educación superior en Colombia. (Fotocopias).
Registros Calificados en Educación
Brunner, José Joaquín. (2005)., tendencias recientes de la
educación superior a nivel internacional: Marco para la discusión
sobre procesos de aseguramiento de la calidad.
Segunda Sesión La Organización Educativa Lecturas básicas:
8 de Calatayud Salom, María Amparo. (2009)., Entresijos de los
Agosto centros escolares. Develarlos para mejorarlos., Málaga: Ediciones
Aljibe.
Cap. 1. Comprender el centro escolar como realidad viva y compleja.
Santos Guerra, Miguel Ángel. (2000)., La luz del prisma para
comprender las organizaciones educativas., Málaga: Ediciones
Aljibe.
Cap. 3. Aproximación conceptual a la organización escolar.
Cap. 4. La escuela como organización.
González, María Teresa. (2003) Organización y gestión de
centros escolares. Madrid: Pearson.
Cap. 1. Perspectivas teóricas de la organización escolar.
Cap. 2. Las organizaciones escolares: dimensiones y características.
Tercera Sesión La Legislación Educativa para la Gestión Lecturas básicas:
22 de Directiva de Instituciones Educativas Leyes, decretos y resoluciones para colegios.
Agosto Leyes, decretos y resoluciones para universidades.
(Documentos suministrados en medio digital).
Cuarta Sesión El Liderazgo en la Organización Educativa Lecturas básicas:
5 de Calatayud Salom, María Amparo. (2009)., Entresijos de los
Septiembre centros escolares. Develarlos para mejorarlos., Málaga: Ediciones
Aljibe.
Cap. 4. La acción directiva y su incidencia en los planteamientos
institucionales. Una forma de acercarse a los entresijos.
Antúnez, Serafín. (2000)., La acción directiva en las instituciones
escolares. Análisis y propuestas., Barcelona: Editorial Horsori.
Cap. 1. Justificación de los procesos de dirección en los
establecimientos educativos.
Cap. 2. La naturaleza y las características del trabajo directivo.
Cap. 4. Hacia una acción directiva, participativa y democrática.
Cap. 5. El director y el equipo docente.
Cap. 6. La acción directiva y el entorno institucional.
Balbi, Elisa y Artini, Alessandro. (2011)., Curar la escuela.,
Barcelona: Editorial Herder.
Cap. 1. Los problemas del director escolar desde el punto de vista de
los directores escolares.
Quinta Sesión La Gestión en los Colegios: Académica, Lecturas básicas:
26 de Convivencial, Administrativa y de La Ministerio de Educación Nacional. (2008)., Guía 34. Guía
Septiembre Comunidad para el mejoramiento institucional. De la autoevaluación al plan de
mejoramiento.
Isaacs, David. (2004)., Ocho cuestiones esenciales en la dirección

4. de centros educativos., Navarra: Ediciones Universidad de
Navarra.
Cap. 1. ¿Qué es un centro educativo?
Cap. 2. ¿Cómo establecer la estructura básica del centro: el ideario,
los objetivos generales, los cargos y las funciones?
Cap. 3. ¿Cómo concretar y coordinar las funciones de los profesores?
Cap. 5. ¿Cómo crear las condiciones necesarias para ejercer la
función directiva?
Sexta Sesión La Gestión en las Universidades: La Lecturas básicas:
10 de Docencia, La Investigación y La Extensión Barnett, Ronald. (Ed.) (2008)., Para una transformación de la
Octubre universidad., Barcelona: Editorial Octaedro.
Cap. 1. Los mitos en torno a las relaciones entre investigación y
docencia en las universidades.
Cap. 2. Las universidades y el mercado: distorsiones en la
investigación y docencia.
Cap. 4. ¿Divergencia o convergencia? Las relaciones entre docencia
e investigación en la educación superior de masas.
Cap. 6. Formas de ser de la universidad.
Cap. 12. El servicio en la vida académica.
De Domini, Ana María y Domini, Antonio. (2003)., La
gestión universitaria en el siglo XXI. (Fotocopias).
Jarvis, Peter. (2006)., Universidades corporativas. Nuevos
modelos de aprendizaje en la Sociedad Global. Madrid: Nacea.
Cap. 9. ¿Qué es la Universidad?
Séptima Sesión La Innovación en la Organización Educativa Lecturas básicas:
24 de De La Torre, Saturnino. (2002)., Cómo innovar en los centros
Octubre educativos., Bilbao: Editorial CIIPRAXIS.
Cap. 1. La innovación como proceso de cambio.
Cap. 2. La innovación, estrategia de formación y cambio.
Cap. 3. Dimensión personal y agentes de cambio.
Cap. 4. Formación del profesorado y cambio.
Cap. 5. Resistencias y obstáculos a la innovación.
González, María Teresa. (2003) Organización y gestión de
centros escolares. Madrid: Pearson.
Cap. 14. El cambio planificado de los centros escolares.
Octava Sesión La Cultura y el Clima Organizacional Lecturas básicas:
21 de Calatayud Salom, María Amparo. (2009)., Entresijos de los
Noviembre centros escolares. Develarlos para mejorarlos., Málaga: Ediciones
Aljibe.
Cap. 3. ¿Cultura organizativa o culturas? Sello de identidad de los
centros.
Ritter, Michael. (2008)., Cultura Organizacional., Buenos
Aires: La Crujía Ediciones.
Cap. 2. La cultura organizacional.
Cap. 3. Cultura y cambio organizacional.
Bibliografía
Los siguientes son los libros de la bibliografía básica de este seminario:
Antúnez, Serafín. (2000) La acción directiva en las instituciones escolares. Análisis y propuestas.,
Barcelona: ICE, Universidad de Barcelona.

5. Balbi, Elisa y Artini, Alessandro. (2011)., Curar la escuela., Barcelona: Editorial Herder.
Barnett, Ronald. (Ed.) (2008)., Para una transformación de la universidad., Barcelona: Editorial
Octaedro.
Brunner, José Joaquín. (2005)., tendencias recientes de la educación superior a nivel internacional: Marco
para la discusión sobre procesos de aseguramiento de la calidad.
Calatayud Salom, María Amparo. (2009)., Entresijos de los centros escolares. Develarlos para mejorarlos.,
Málaga: Ediciones Aljibe.
Calderón Pacheco, Betty. (2007) Herramientas de la administración moderna en educación.
(Fotocopias).
De Domini, Ana María y Domini, Antonio. (2003)., La gestión universitaria en el siglo XXI.
(Fotocopias).
De La Torre, Saturnino. (2002)., Cómo innovar en los centros educativos., Bilbao: Editorial
CIIPRAXIS.
El sistema de educación superior en Colombia. (Fotocopias).
González, María Teresa. (2003) Organización y gestión de centros escolares. Madrid: Pearson.
Isaacs, David. (2004)., Ocho cuestiones esenciales en la dirección de centros educativos., Navarra:
Ediciones Universidad de Navarra.
Jarvis, Peter. (2006)., Universidades corporativas. Nuevos modelos de aprendizaje en la Sociedad Global.
Madrid: Nacea.
Ministerio de Educación Nacional. (2008)., Guía 34. Guía para el mejoramiento institucional. De la
autoevaluación al plan de mejoramiento.
Ritter, Michael. (2008)., Cultura Organizacional., Buenos Aires: La Crujía Ediciones.
Santos Guerra, Miguel Ángel. (2000)., La luz del prisma para comprender las organizaciones educativas.,
Málaga: Ediciones Aljibe.
Bibliografía complementaria
Ball, Stephen. (1994) La micropolítica en la escuela. Barcelona: Paidós.
Cerna, Juan Carlos. Aspectos básicos en la gestión del talento humano. (Fotocopias).
Gvirtz, Silvina et al. (2007) Mejorar la gestión directiva en la escuela. Buenos Aires: Granica.

6. Moreno, Heladio y Montaña, Marco Fidel. (2006). ABC del directivo docente II. Bogotá: Ediciones
SEM.
Recio Chávez, Haydé y Moreno, Heladio. (2007) ABC del directivo docente III. Bogotá: Ediciones
SEM.
Rojas Quiñones, Juan Manuel. (2006) Gestión educativa en la sociedad del conocimiento. Bogotá:
Magisterio.