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Representaciones Sociales de la Violencia Escolar: Integrando la mirada de Profesores/as y Estudiantes.<br />Ps. Natalia O...
Contextualización<br />
Violencia Escolar: fenómeno de creciente interés en la realidad educativa chilena. <br /><ul><li>El Boom de la Violencia E...
En 2006, el Primer Estudio Nacional de Violencia en las Escuelas (MIDEPLAN - MINEDUC, 2006) señala que el 52% de los/as es...
Ello implica ir más allá de conceptualizaciones naturalistas e individuales del fenómeno de la violencia, de modo que sea ...
Modelos Ecológicos en Violencia Escolar: una respuesta posible, en tanto integran, además de la individualidad, elementos ...
Experiencia de Investigación<br />
Integración de Resultados - Reflexiones<br />
<ul><li>A partir de estas integraciones, ¿qué claves debiéramos considerar desde la Psicología Educacional para el abordaj...
Necesidad de generar abordajes teóricos y prácticos que contemplen la mirada de los distintos actores de las comunidades e...
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Ponencia violencia escolar

Trabajo presentado por Natalia Otarola y Diego Palacios en las XI Jornadas Internacionales de Psicología Educacional de Montevideo

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Ponencia violencia escolar

  1. 1. Representaciones Sociales de la Violencia Escolar: Integrando la mirada de Profesores/as y Estudiantes.<br />Ps. Natalia Otárola L. & Ps. Diego Palacios D.Universidad de Santiago de Chile<br />Universidad Católica de Uruguay – Septiembre de 2011<br />
  2. 2. Contextualización<br />
  3. 3. Violencia Escolar: fenómeno de creciente interés en la realidad educativa chilena. <br /><ul><li>El Boom de la Violencia Escolar en Chile: las situaciones violentas en las escuelas son materia de atención para la Política Pública en Educación, la Academia e Investigación, los Medios de Comunicación y, por supuesto, los actores que conforman las comunidades educativas.
  4. 4. En 2006, el Primer Estudio Nacional de Violencia en las Escuelas (MIDEPLAN - MINEDUC, 2006) señala que el 52% de los/as estudiantes percibe agresiones en la escuela, siendo éstas fundamentalmente de carácter psicológico (45% de los casos), físico (30%) o de trato discriminatorio (10%).</li></li></ul><li><ul><li>Ante el creciente interés en esta materia, surge la necesidad de elaborar y articular respuestas desde la Psicología Educacional, que posibiliten una comprensión tanto teórica como práctica de las situaciones de violencia en las escuelas.
  5. 5. Ello implica ir más allá de conceptualizaciones naturalistas e individuales del fenómeno de la violencia, de modo que sea posible transitar hacia conceptualizaciones de mayor integración, si se tiene en cuenta su complejidad y multi-causalidad.
  6. 6. Modelos Ecológicos en Violencia Escolar: una respuesta posible, en tanto integran, además de la individualidad, elementos de corte interpersonal, sociales y culturales que están a la base de las situaciones de violencia en las escuelas.</li></li></ul><li>Violencia Escolar: Toda aquella situación de abuso, agresión o maltrato que realiza una persona o grupo, bajo la forma de discursos o acciones que se manifiestan entre adultos, entre pares y entre adultos, jóvenes y niños/as, al interior del sistema educativo (Magendzo, Toledo y Rosenfeld, 2004). <br />
  7. 7. Experiencia de Investigación<br />
  8. 8.
  9. 9.
  10. 10. Integración de Resultados - Reflexiones<br />
  11. 11.
  12. 12.
  13. 13. <ul><li>A partir de estas integraciones, ¿qué claves debiéramos considerar desde la Psicología Educacional para el abordaje de la Violencia Escolar?
  14. 14. Necesidad de generar abordajes teóricos y prácticos que contemplen la mirada de los distintos actores de las comunidades educativas.
  15. 15. Prestar atención a los “dolores invisibles” que emergen desde las interacciones violentas.
  16. 16. Cuestionar y develar las prácticas que rigen la cotidianeidad educativa. En otras palabras, ser un lector agudo de la cultura escolar de cada centro educativo.</li></li></ul><li><ul><li>A partir de estas integraciones, ¿qué claves debiéramos considerar desde la Psicología Educacional para el abordaje de la Violencia Escolar?
  17. 17. Disciplina inteligente en las escuelas: cambio de foco desde lo punitivo – coercitivo hacia un enfoque preventivo y restaurativo.
  18. 18. Necesidad de formar vinculaciones familia – escuela que reporten acuerdos básicos más sólidos para la construcción de una convivencia escolar saludable.
  19. 19. Fortalecer y apoyar la formación continua del profesorado en materia de convivencia escolar, desarrollando estrategias que permitan abordar las situaciones de violencia escolar de manera pacífica y conciliadora.</li></li></ul><li>Representaciones Sociales de la Violencia Escolar: Integrando la mirada de Profesores/as y Estudiantes.<br />Ps. Natalia Otárola L. & Ps. Diego Palacios D.Universidad de Santiago de Chile<br />Universidad Católica de Uruguay – Septiembre de 2011<br />

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