Este documento presenta una guía de 10 pasos para integrar las competencias de información en la enseñanza. Primero, se debe insertar la integración de competencias en la política curricular de la institución y hacer un estudio de necesidades. Luego, se adopta un modelo de integración, se propone un currículo y un plan de evaluación. Finalmente, se implementa un plan piloto y se evalúa y divulga el proyecto de integración de competencias. El taller practicará cómo evaluar prontuarios, hacer planes instructivos y seleccionar activ

1. Integración de las competencias de información a la enseñanza

2. icebreaker Tópicos Burning question

3. AGENDA

5. Constructos INSTITUCIONAL Misión y visión Perfil del estudiante Política curricular Población CURRICULAR Necesidades Equipo de trabajo Modelo/estándares Niveles de desarrollo Propuesta curricular Plan de evaluación INSTRUCCIONAL Prontuarios Plan instruccional Actividades Estrategias Materiales (Tecnología)

6. Importancia de la integración al currículo Salón de clases Currículo Misión y visión ¿ASSESSMENT/EVALUACIÓN?

7. ABC Planificación Implantación Evaluación

8. 10 pasospara la integración

9. 10 pasospara la integración Insertarse en la política curricular de la institución Hacer estudio de necesidades Adoptar un modelo de integración de las competencias Hacer una propuesta curricular Hacer plan de evaluación Hacer un plan piloto Evaluar los prontuarios de la propuesta en cuanto a las CI Hacer un plan instruccional para cada curso de la propuesta Divulgar el proyecto Seguir el plan de evaluación

10. En este taller… Practicaremos los siguiente: ¿Cómo saber si el prontuario de mi cursotienedebidamenteintegradaslascompetencias de información? ¿Cuálesunamanerarápida y sencillade hacer un plan instruccionalpara el desarrollo de lascompetencias en mi curso? ¿Quéactividadespuedollevar a cabo con los estudiantescomoalternativa a escribirunamonografía? ¿Quéestrategias de assessmentpuedoutilizar?

11. El prontuario

12. PRÁCTICA Evaluación de prontuarios según criterios

13. Competencias de Información Conjunto de habilidades que exigen a los individuos "reconocer cuándo se necesita información y poseer la capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente la información requerida“ (American Library Association, 1989).

14. Salón de clases Prontuario Currículo/Estándares ¿ASSESSMENT/EVALUACIÓN?

15. Usar lo queconseguí de eduteka. Cambiar los coloresparaquecoincidan con lasflores + + ¿Cómotrataré de que suceda? ¿Qué quiero que suceda? ¿Cómo sabré si sucedió? Planificación Implantación Evaluación

16. Enseñanza de lascompetencias

17. Estándares de ACRL

18. Alternativas a la monografía Prepararunabibliografíaanotada Crear un pathfinder sobre un tema dado Crearunapáginaelectrónica Crear un cartel quemuestrelasfuentes de informaciónsobre un tema Hacerunarevisión de literatura Compararlasperspectivas de diversasdisciplinassobre un mismotema Compararinformaciónerudita y popular sobre un tema Investigarlaspublicaciones y carrera de un erudito o figuraimportante Evaluar un sitioelectrónico Prepararunapropuesta de investigación (research prospectus)

19. Estrategias

20. Recursospara el profesor

21. Práctica Parearcompetenciascon actividades INSTRUCCIONAL Prontuarios Plan instruccional Actividades Estrategias Materiales Nivel de desarrollo Conocimientoprevio Cargacognitiva

22. Práctica Plan instruccional Currículo Prontuario Actividades Estrategias Materiales Nivel de desarrollo Conocimiento previo Carga cognitiva Assessment

23. Recordemos…

24. Biblografía Burkhardt, J. M., MacDonald, M. C., & Rathemacher, A. J. (2003). Teaching information literacy: 35 practical, standards-based exercises for college students. Chicago: American Library Association. Gradowski, G., Snavely, L., Dempsey, P., & Association of College and Research Libraries. Instruction Section. Teaching Methods Committee. (1998). Designs for active learning : A sourcebook of classroom strategies for information education. Chicago: The Association. Silberman, M. L. (1996). Active learning : 101 strategies to teach any subject. Boston: Allyn and Bacon.