Годишно планирање по ликовно образование за V одд

1. ОУ „Коста Рацин“ Брвеница V2 одделение 2016/2017 година
Одделенски раководител Бране Аризановски
Годишен глобален план по Ликовно образование за
V2 одд. за учебната 2016/2017 год.
2 часа неделнп – 72 часа гпдишнп
Ред.б
р.
Ликовни
подрачја
Фонд на
часови
Часови за
обработка на
нова
содржина
Часови за
повторување,
утврдување,
вежби
Време на
реализација
1. Цртање 10 6 4 IX - VI
2. Сликање 30 20 10 IX - V
3.
Обликување на
просторот,
моделирање
12 5 7 IX - VI
4. Графика 10 5 5
IX , X, XI, XII,
III, IV, V, VI
5.
Дизајн и визуелни
комуникации.
10 5 5
IX , X, XI, XII, II,
IV, V, VI
Вкупно 72 41 31 IX - VI

2. ОУ „Коста Рацин“ Брвеница V2 одделение 2016/2017 година
Одделенски раководител Бране Аризановски
ЦЕЛИ ЗА РАЗВОЈНИОТ ПЕРИОД ВО V ОДДЕЛЕНИЕ:
Ученикпт / ученичката :
 да развива ппгплема визуелна сппспбнпст;
 да се заппзнава сп нпви ликпвни техники и да кпмбинира ликпвни техники;
 да заппзнава нпви термини кпи се кпристат вп наставните спдржини;
 да искажува љубппитствп и интерес за ликпвна рабпта и твпреое;
 да развива сппспбнпсти за примена на разни материјали и техники за цртаое, сликаое, мпделираое,
градеое и визуелни кпмуникации вп ликпвнптп изразуваое;
 да ги знае и да ги разликува пспбенпстите на ликпвните материјали, ппстапки за рабпта и правилна
упптреба на ппмагалата и алатпт вп ликпвнп - твпречката рабпта;
 да гп пткрива и кпристи ликпвнипт јазик - ликпвните елементи: линија, бпја, фпрма, текстура, плпштина,
прпстпр и дру гп и нивната упптреба вп ликпвнптп твпрештвп;
 да ја пспзнава функцијата на бпјата вп секпјдневнипт живпт;
 да ги знае и пбјаснува пснпвните ппими и ликпвните термини;
 да ги искажува сампстпјнп и слпбпднп свпите спзнанија, дпжи вуваоа и впечатпци, мисли и фантазија сп
ппмпш на ликпвнипт јазик и твпрештвп;
 да ги кпристи елементите пд нарпднипт фплклпр вп дизајнираое на предмети;
 да твпри сампстпјнп, тандемски, групнп и кплективнп;
 да умее да направи избпр на идеја, активнпст и средства и да спстави ликпвна твпрба;
 да развива сппспбнпсти за набљудуваое, вербалнп пбјаснуваое и естетскп прпценуваое;
 да развива сппспбнпст за разликуваое на уметнички дела пд различни ликпвни ппдрачја (цртеж, слика,
скулптура, архитектура);
 да развива свест за уметничка култура;
 да ги кпристи креативнп сите искуства и твпречки пптенцијали;
 да ги искажува критичнп, мислеоетп, емпциите и впечатпците пд набљудувани уметнички дела;
 да умее вербалнп да ја пбјасни ликпвната твпрба;
 да умее да ја кпристи кпмпјутерската техника за ликпвнптп твпрештвп;
 да развива културнп-хигиенптехнички и рабптни навики.
Оценување на постигањата на учениците
Во текот на наставата редовно се следат и вреднуваат постигањата на учениците, се прибираат показатели за
нивните активности, мотивираноста за ликовно творење, колективната соработка и сл. (формативно оценување).
Оваа компонента е составен дел на планирањето на наставникот за наставата и учењето.
• Описно оценување:
» опсервација на детето-ученик; » разговор како начин на изразување;
» вербално опишување на сопствениот цртеж;
» степен на совладување на ликовните техники;
» индивидуални креативни способности;
» учество и изведба на ликовна творба;
» воочување и препознавање на разни предмети од непосредната околина и применување во ликовното
творештво;
» презентација на ликовните ученички творби;
» креативно изразување и творење во ликовните техники;
» препознавање на ликовните техники и материјали;
» активно учество во тимската работа и др.
Соработка на родители
Рпдителите треба да се заппзнаени преку цела гпдина за ппстигнуваоата на нивните деца.
Ги имаат на увид фпрмативните следеоа пд наставникпт, микрпсумативнптп и на крајпт
сумативнптп пд веќе ппзнатите критериуми за пценуваое израбптени пп теми.

3. ОУ „Коста Рацин“ Брвеница V2 одделение 2016/2017 година
Одделенски раководител Бране Аризановски
ТЕМАТСКО РАСПРЕДЕЛЕНИЕ НА НАСТАВНИОТ
МАТЕРИЈАЛ ПО ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ ЗА V2 ОДД. ЗА
УЧЕБНАТА 2016/2017 ГОД.
ЛИКОВНО ПОДРАЧЈЕ 1: ЦРТAЊE 10 ( 6 + 4 ) часа
Цели
и
задачи
Ученикот/ученичката:
• да се оспособува да забележува во природата видик и видикова линија;
• да воочува и применува видови ритам;
• да стекне елементарно знаење за точката како ликовен елемент;
• да комбинира точки, линии и плоштини и да црта текстура;
• да воочува и да споредува целина и детаљ;
• да создава со детали композиција;
• да воочува во природата статика и ди намика (објекти кои се движат и не се движат);
• да се воведува во нова техника (тушеви во боја);
• да се оспособи да црта и лавира со тушеви во боја;
• да ја претставува сенката на предметите со сенчење;
• да забележува и применува разновидни линии и црта контра
• да црта контраст на линии со различен интензитет
• да го открива и да коментира за богатството на линии, ритам, текстура, статика-динамика на цреж на
познати уметници, мотив, техника…;
• да воочува, препознава и именува линии, ритам на цртежи на познати уметници
Ред.бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ
Време на реализација
месец недела
1. Ликовни елементи, ликовни принципи и поделба на ликовната
уметност 8,9
Септември 1
2. Мотив: „Водата во природата“ – фломастер, I. ТЕМА: ВОДА, 9.
Изработка на упатства за рационално користење на водата
Октомври
2
3. Видови линии (контурна и структурна) и односи меѓу линиите
(стр.58, 59, 60)
Ноември
1
4. Цртање . Насока- вертикална насока ,, Дрво,, – туш Декември 1
5. Цртачки материјали и техники (стр.63) Јануари 3
6. Цртање. Композиција- хоризонтална композиција ,,Мртва природа,,
- лавиран туш ИКТ
Феvруари 1
7. Цртање. Контаст -контраст на линии ,,Желка ,, -туш Март 1
8. Цртање. Простор- перспектива со видикова точка ,, Дрворед ,, -
сенчање-молив
Април 1
9. Цртање. Градација- градација со големина - колаж Мај 1
10. Цртање . Форма - Илузија на тродимензионалност (сенчање,
светло-сенка) ,,Мојата соба,, – молив
Јуни 1
Средства и услови
за работа
 разни извори на учење од непосредната околина (предмети
во природата и околината), дидактички средства и материјали , визуелни средства (предмети
од непосредната околина, репродукции, детски творби, апликации и сл.), Интернет, образовни
софтвери.
Методи и форми  метод на набљудување, говорен метод (монолошки, дијалошки и метод на дискусија),
илустративен метод,
 Фронтална, индивидуална, групна, во парови
Корелација  мајчин јазик, математика, англиски јазик,општество , музичко образование, физичко и
здравствено образование, интеграција на темите
Средсрва и
постапки за
вреднување
 Набљудување, белешки на наставникот, анегдотски белешки,чек-листи, дневен формулар
за следење, наставни ливчиња, листи за проверка,
Doma{na rabota
Za doma{na rabota }e bidat zadavani zada~i za
istra`uva~ka aktivnost,samostojni aktivnosti,
izrabotki
Vreme na zdavawe: IX, X XI, XII, I, II, III, IV, V,
VI
Celi: Usvojuvawe, uve`buvawe na novi znaewa Tip na doma{na :individualna , vo sotabotka
so roditeli

4. ОУ „Коста Рацин“ Брвеница V2 одделение 2016/2017 година
Одделенски раководител Бране Аризановски
ЛИКОВНО ПОДРАЧЈЕ 2: СЛИКAЊE
30 ( 20 + 10 ) часа
Цели
и
задачи
Ученикот/ученичката:
• да знае соодветно да ги користи подлогите, приборот и сликарските материјали;
• да забележува различни тонови на боја во природата;
• да воочува локални бои на предмети и појави во непосредната околина;
• да го воочува и користи комплементарниот контраст на бои
• да комбинира мали и големи форми и да ги збогатува со сликарска текстура (според карактерот на
мотивот);
• да покажува поголема осетливост за детали;
• да преобразува (трансформира) ахроматска композиција во хроматска;
• да умее да нанесува погуст или поредок слој на боја на сликарската подлога;
• да применува комбинирани ликовни техники;
• да разликува и именува разни мотиви: мртва природа, пејзаж, портрет, композиција;
• да ги искажува емоциите, мислењето и впечатоците од набљудувани дела (цртежи, слики, репродукции).
Ред.бр НАСТАВНИ СОДРЖИНИ
Време на реализација
месец недела
1. Сликање. Боја- -примарни бои ,, Мојот одмор на море,, - акварел
Септември
2
2. Сликање. Боја- -секундарни бои ,, Зеленчук ,, - темпера ИКТ 3
3. сликање. Боја-спектар на бои ,, Виножито ,,- темпера 14 3
4. Сликање. Локална боја ,, јаболко, банана, јагода,, - акварел ИКТ 4
5. Сликање.Боја- комплементарен контраст ,, градина со црвени
пиперки(зелена-црвена ), градина со темјанушки (жол- виол.),
зајдисонце( сина-порт.)- темпера 16 17 Октомври
1
6. Сликање. Боја -Топли и ладни бои ,, - акварел 3
7. Сликање. Тон- хроматска тонска скала – темпера 4
8. Сликање. Тон- ахроматска тонска скала – темпера 4
9. Сликање. Простор –отворен надворешен простор ,, Есенски пејзаж,, -
темпера ИКТ
Ноември
2
10. Сликање. Текстура- текстура со прскање на боја – акварел 68 4
11. Сликање. Насока- без насока ,, Мозаик,, - акварел 4
12. Сликање. Контраст – контраст на топли и ладни бои - колаж
декември
1
13. Сликање. Форма - статични форми ,, 2
14. Сликање. Форма - перфорирани форми ,, Синџир,, – туш и перце 3
15. Сликање. Форма - отворени форми ,, Чаша и бокал на маса,, -акварел 4
16. Сликање. Контраст – контраст на светли и темни бои - темпера
Јануарi
3
17. Сликање. Простор – реален простор ,, Зима ,,- акварел ИКТ 4
18. Сликање. Градација- градација со тон ,, Огниште ,, – темпера ИКТ
Феvруарi
1
19. Сликање. Големина- контраст на големини,, геометриски форми,,-
акварел
2
20. Сликање. Градација- градација со текстура – фломастер 3
21. Сликање. Композиција- отворена композиција –темпера 4
22. Сликање . Хармонија- хармонија со тон - гваж
март
2
23. Сликање. Рамнотежа- симетрија,, Роршахова дамка ,, - туш и перце ИКТ 3
24. Сликање. Рамнотежа- асиметрија ,, Деца кои играат,, - темпера 3
25. Сликање. Композиција- вертикална композиција ,, Портрет,,- лавиран
туш 44, 45
4
26. Сликање. Ритам- ритам на форма и боја,, Народен вез,, фломастер32 33
Април
4
27. Сликање . Ритам – алтернативен ритам ,, Колан ,,- темпера ИКТ 4

5. ОУ „Коста Рацин“ Брвеница V2 одделение 2016/2017 година
Одделенски раководител Бране Аризановски
28. Сликање. Пропорција ,, Музички инструмент ,,- колаж ИКТ
Мај
1
29. Сликање. Единство- единство со форма и големина,, Листови,, -
акварел
2
30. Естетско проценување и вреднување на ликовните творби 3
Средства и услови
за работа
 разни извори на учење од непосредната околина (предмети
во природата и околината), дидактички средства и материјали , визуелни средства
(предмети од непосредната околина, репродукции, детски творби, апликации и сл.),
Интернет, образовни софтвери.
Методи и форми
 метод на набљудување, говорен метод (монолошки, дијалошки и метод на дискусија),
илустративен метод,
 Фронтална, индивидуална, групна, во парови
Корелација
 мајчин јазик, математика, англиски јазик,општество , музичко образование, физичко и
здравствено образование, интеграција на темите
Средсрва и
постапки за
вреднување
 Набљудување, белешки на наставникот, анегдотски белешки,чек-листи, дневен
формулар за следење, наставни ливчиња, листи за проверка,
Doma{na rabota
Za doma{na rabota }e bidat zadavani zada~i za
istra`uva~ka aktivnost,samostojni aktivnosti,
izrabotki
Vreme na zdavawe: IX, X XI, XII, I, II, III, IV,
V, VI
Celi: Usvojuvawe, uve`buvawe na novi znaewa Tip na doma{na :individualna , vo
sotabotka so roditeli

6. ОУ „Коста Рацин“ Брвеница V2 одделение 2016/2017 година
Одделенски раководител Бране Аризановски
ЛИКОВНО ПОДРАЧЈЕ 3: ОБЛИКУВAЊE ВО ПРОСТОРОТ,
МОДEЛИРAЊE
12 ( 5 + 7 ) часа
Цели
и
задачи
Ученикот/ученичката:
• да ја усовршува мануелната способност и различните постапки за работа;
• да воочува и опишува волумен (аглест-валчест, испапчен -вдлабнат);
• да компонира две или повеќе фигури во една целина;
• да воочува разлики (вид) на релјеф (висок-низок) и да моделира низок релјеф;
• да изработи макета на населбата, плоштад, улица, парк и на неа да престави просторно решение;
• да се запознае со карактеристиките на стиропорот и со постапката на работа;
• да го применува стиропорот во моделирање;
• да го искажува своето мислење за тридимензионалните форми;
• да препознава полна пластика, статуа, релјеф, биста
Ред.бр НАСТАВНИ СОДРЖИНИ
Време на реализација
месец недела
1. Обликување во просторот, моделирање . Форма- перфорирана форма ,,
решето,,- хартија
септември 2
2. Обликување во просторот, моделирање . Контраст на волумен-аглест и
валчест - глина ИКТ
Октомври 1
3. Обликување во просторот- моделирање . Волумен- испакнат ,,
Диносаурус,,- тесто 79 ИКТ
Ноември 1
4. Обликување во просторот- моделирање . Волумен-вдлабнат ,, чаша,,-
тесто
Декември 2
5. Обликување во просторот, моделирање . Форма- затворена форма ,,
Коцка,,- хартија ИКТ
Јануарi
4
6. Обликување во просторот- моделирање .Висок релјеф ,, овошје,,- глина Феvруарi 3
7. Обликување во просторот- моделирање . ,, Мајка со дете,,- глина ИКТ
Март
1
8. Естетско проценување и вреднување на ликовните творби ИКТ 4
9. Обликување во просторот- моделирање . Форма- затворена форма ,,
Споменик,,- глина ИКТ
Април
2
10. Обликување во просторот, моделирање .Длабок релјеф ,,Портрет на
историска личност ,,- глина
2
11. Обликување во просторот , моделирање .Склуптура од камен- камен Мај 3
12. Обликување во просторот,моделирање.Склуптура-тродимензионалност
,, Необична машина,,- амбалажа
јуни 2
Средства и услови
за работа
 разни извори на учење од непосредната околина (предмети
во природата и околината), дидактички средства и материјали , визуелни средства
(предмети од непосредната околина, репродукции, детски творби, апликации и сл.),
Интернет, образовни софтвери.
Методи и форми  метод на набљудување, говорен метод (монолошки, дијалошки и метод на дискусија),
илустративен метод,
 Фронтална, индивидуална, групна, во парови
Корелација  мајчин јазик, математика, англиски јазик,општество , музичко образование, физичко и
здравствено образование, интеграција на темите
Средсрва и
постапки за
вреднување
 Набљудување, белешки на наставникот, анегдотски белешки,чек-листи, дневен
формулар за следење, наставни ливчиња, листи за проверка,
Doma{na rabota
Za doma{na rabota }e bidat zadavani zada~i za
istra`uva~ka aktivnost,samostojni aktivnosti,
izrabotki
Vreme na zdavawe: IX, X XI, XII, I, II, III, IV,
V, VI
Celi: Usvojuvawe, uve`buvawe na novi znaewa Tip na doma{na :individualna , vo
sotabotka so roditeli

7. ОУ „Коста Рацин“ Брвеница V2 одделение 2016/2017 година
Одделенски раководител Бране Аризановски
ЛИКОВНО ПОДРАЧЈЕ 4: ДИЗAЈН И ВИЗУEЛНИ КОМУНИКAЦИИ
10 ( 5 + 5 ) часа
Цели
и
задачи
Ученикот/ученичката:
• да воочува видови композиција;
• да развива умешност за изработка на плакат;
• да употребува геометриски и природни форми во изработка на фриз, орнамент…
• да користи елементи од народ ниот фолклор во дизајнирањето на предметите;
• да направат оригами според демонстрирано упатство;
• да го користи компјутерот за изработка на дизајн
Ред.бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ
Време на реализација
месец недела
1. Дизајн и визуелни комуникации. Хармонија на бои,, Дизајнирање на
знаме на РМ,, акварел ИКТ септември
1
2. Дизајн и визуелни комуникации. Композиција –вертикална
композиција,, Манекени манекенки, дизајнирана облека,, - колаж
Октомври 2
3. Дизајн и визуелни комуникации. Линија – видови линии ,,Изработка
на корица за проект по општество - paint ИКТ
Ноември 2
4. Дизајн и визуелни комуникации. Форма затворена форма ,,
Новогодишни украси ,, - акварел ИКТ
Декември 4
5. Дизајн и визуелни комуникации. Боја- хроматски бои,,
Осмомартовска честитка,, -колаж ИКТ
Март 2
6. Дизајн и визуелни комуникации . Изработка на маска ИКТ
Април
1
7. Дизајн и визуелни комуникации. Дизајнирање на велигденско јајце-
акварел
3
8. Дизајн и визуелни комуникации. Ритам на форма ,, Народна носија,, -
paint
Мај
2
9. Дизајн и визуелни комуникации. Хармонични бои ,,Изработка на
еколошки беџ,, - темпера
4
10. Естетско проценување и вреднување на ликовните творби јуни 2
Средства и услови
за работа
 разни извори на учење од непосредната околина (предмети
во природата и околината), дидактички средства и материјали , визуелни средства
(предмети од непосредната околина, репродукции, детски творби, апликации и сл.),
Интернет, образовни софтвери.
Методи и форми  метод на набљудување, говорен метод (монолошки, дијалошки и метод на дискусија),
илустративен метод,
 Фронтална, индивидуална, групна, во парови
Корелација  мајчин јазик, математика, англиски јазик,општество , музичко образование, физичко и
здравствено образование, интеграција на темите
Средсрва и
постапки за
вреднување
 Набљудување, белешки на наставникот, анегдотски белешки,чек-листи, дневен
формулар за следење, наставни ливчиња, листи за проверка,
Doma{na rabota
Za doma{na rabota }e bidat zadavani zada~i za
istra`uva~ka aktivnost,samostojni aktivnosti,
izrabotki
Vreme na zdavawe: IX, X XI, XII, III, IV, V, VI
Celi: Usvojuvawe, uve`buvawe na novi znaewa Tip na doma{na :individualna , vo
sotabotka so roditeli

8. ОУ „Коста Рацин“ Брвеница V2 одделение 2016/2017 година
Одделенски раководител Бране Аризановски
ЛИКОВНО ПОДРАЧЈЕ 5: ГРAФИКA
10 ( 5 + 5 ) часа
Цели
и
задачи
• Да го воочува специфичниот ликовен израз на графиката како ликовно подрачје;
• да се запознава со нова техника гипсорез, ги запознава нејзините карактеристики, алати и постапки на
работа;
• да отпечати самостојно гипсорез
• да применува разновидни плошни форми, текстури (од текстил) во картонпечатот;
• да изработува и печати едноставен графич ки знак или декоративен елемент;
• да стекне основни сознанија за компјутерската графика (визуелните и ликовните карактерис тики).
Ред.бр НАСТАВНИ СОДРЖИНИ
Време на реализација
месец недела
1. Графика. Ритам на боја и форма ,, Шара на тапет,, -компир печат Септември 4
2. Графика. Печатење со помош на природни материјали( листови, кора
од дрво, цвеќиња )
Октомври 3
3. Графика. Форма-затворена форма ,, Ѕвездено небо,, -картон печат(
изработка на картон печатот)
ноември
3
4. Графика. Форма-затворена форма ,, Ѕвездено небо,, -картон печат (
печатење)
3
5. Естетско проценување и вреднување на ликовните творби декември 3
6. Графика. Печатење со помош на вештачки материјали и предмети (
текстил, монети, ) Феvруарi
2
7. Графика. Компјутерска графика- paint ,, Вазна со цвеќе,, ИКТ 4
8. Графика. Компјутерска графика- tool kid ,, Mртва природа,, ИКТ Април 3
9. Графика. Контраст на линии ,, Риба,, - гипсорез ( изработка на матрица) Мај 4
10. Графика. Контраст на линии ,, Риба,, - гипсорез ( печатење) јуни 1
Средства и услови
за работа
 разни извори на учење од непосредната околина (предмети
во природата и околината), дидактички средства и материјали , визуелни средства
(предмети од непосредната околина, репродукции, детски творби, апликации и сл.),
Интернет, образовни софтвери.
Методи и форми  метод на набљудување, говорен метод (монолошки, дијалошки и метод на дискусија),
илустративен метод,
 Фронтална, индивидуална, групна, во парови
Корелација  мајчин јазик, математика, англиски јазик,општество , музичко образование, физичко и
здравствено образование, интеграција на темите
Средсрва и
постапки за
вреднување
 Набљудување, белешки на наставникот, анегдотски белешки,чек-листи, дневен
формулар за следење, наставни ливчиња, листи за проверка,
Doma{na rabota
Za doma{na rabota }e bidat zadavani zada~i za
istra`uva~ka aktivnost,samostojni aktivnosti,
izrabotki
Vreme na zdavawe: IX, X XI, XII, , II, IV, V, VI
Celi: Usvojuvawe, uve`buvawe na novi znaewa Tip na doma{na :individualna , vo
sotabotka so roditeli