Giáo án Mĩ thuật Đan Mạch lớp 1 cả năm

Mĩ thuật khối 1
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………
Tích hợp các bài 3, bài 21, bài 25 và bài 32 (4 tiết)
(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh nhận biết được ba 3 màu: đỏ, vàng và xanh lam; có kiến thức
đơn giản về màu sắc.
- Kĩ năng: Học sinh biết tạo ra 3 màu: đỏ, vàng, xanh lam; vận dụng vào bài vẽ
trang trí hoặc bài vẽ tranh...
- Thái độ: Học sinh phát huy khả năng tưởng tượng, sáng tạo và năng lực diễn đạt
bằng lời nói.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …
- Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động (2 phút):
- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em sáng tạo
cùng màu sắc”.
- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
2. Các hoạt động chính:
2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)
* Mục tiêu: Học sinh nhận biết được 3 màu:
đỏ, vàng và xanh lam.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các
màu mà mình biết.
- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng)
các tranh chỉ những sắc màu khác nhau, yêu
cầu các em nêu tên và chỉ trên hình các màu
có trong tranh.
- Học sinh luân phiên kể tên các màu mà
mình biết.
- Học sinh quan sát và chỉ.
2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25-28
Nguyentrangmath.com Tải tài liệu miễn phí

phút)
* Mục tiêu: Học sinh nhận biết và vận
dụng3 màu đỏ, vàng và xanh lam để tô màu
vào hình vẽ.
- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực
hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của
các bài 3; bài 21; bài 25 và bài 32.
- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo
viên:
+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực
hiện bài 3 hoặc bài 25.
+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 21
và bài 25.
+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 25
và bài 26.
- Giáo viên nhận xét. - Lớp nhận xét.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu
cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.
- Học sinh lắng nghe.
- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …. tháng … năm ……

(Tiết 2 + 3)
I. MỤC TIÊU:
bằng lời nói.
2. Các hoạt động chính (tiếp theo):
2.3. Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút)
* Mục tiêu: Học sinh vận dụng sáng tạo các
màu sắc vào trang trí.
 Bước 1. Nghe nhạc và vẽ theo tiếng nhạc:
- Giáo viên chia lớp thành 5 nhóm (theo
nhóm cùng trình độ), phát giấy khổ to cho
mỗi nhóm.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm nghe nhịp
điệu, tiết tấu nhanh, chậm; mạnh, nhẹ của
tiếng nhạc và vẽ theo cảm xúc riêng của
mình.
- Giáo viên mở nhạc, yêu cầu học sinh vẽ
theo động lệnh của giáo viên (về đậm nhạt;
vẽ nét cong, thẳng, hay chấm màu).
- Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu cá
nhân.
- Học sinh nắm yêu cầu.
- Học sinh vừa di chuyển xung quanh bàn
của nhóm, vừa vẽ ngẫu hứng vào vị trí bất
kỳ trên giấy vẽ (có thể vẽ chồng chéo lên
các nét màu đã có).
- Khi tờ giấy đã hết chỗ trống, giáo viên yêu
cầu dừng lại và tắt nhạc.
- Học sinh dừng vẽ.
- Giáo viên yêu cầu học sinh cảm nhận và
trao đổi thể hiện cảm xúc về bức tranh của
nhóm.
- Học sinh cảm nhận và trao đổi thể hiện
cảm xúc về bức tranh của nhóm.
 Bước 2. Sử dụng hình vẽ trừu tượng vào
trang trí:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm cảm nhận,
thưởng thức vẻ đẹp của các ô hình và nghĩ
về một nội dung theo trí tưởng tượng của cá
nhân.
- Mỗi cá nhân trong nhóm cảm nhận, thưởng
thức vẻ đẹp của các ô hình và nghĩ về một
nội dung theo trí tưởng tượng của riêng
mình.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm dùng khung
giấy, lựa chọn hoạ tiết trang trí từ bức vẽ
trừu tượng của nhóm vừa hoàn thành.
- Các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn hoạ
tiết trang trí từ bức vẽ trừu tượng của nhóm
vừa hoàn thành
 Bước 3. Trang trí cho một sản phẩm:
 Nhóm trung bình, yếu:
- Cắt, dán từ bức vẽ trừu tượng vừa tạo được
để trang trí hình vẽ phong cảnh.
- Dùng màu vẽ thêm để làm nổi bật bức
tranh.
- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo
viên.
 Nhóm khá:
để trang trí tranh dân gian.
- Dùng màu vẽ thêm để làm nổi bật bức
tranh.
viên.
 Nhóm giỏi:
để trang trí đường diềm trên áo, váy.
- Dùng màu vẽ thêm để làm phong phú
thêm áo, vày.
viên.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:

bằng lời nói.
- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt
nhịp bài hát đầu tiết.
- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả
lớp cùng hát đầu tiết.
2.3. Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút)
* Mục tiêu: Học sinh vận dụng sáng tạo các
màu sắc vào trang trí.
 Bước 3. Trang trí cho một sản phẩm (tt):
- Giáo viên yêu cầu các nhóm tiếp tục hoàn
thiện sản phẩm của nhóm mình.
- Khuyến khích những học sinh giỏi giúp đỡ
những học sinh yếu để hoàn thành sản phẩm.
- Các nhóm tiếp tục hoàn thiện sản phẩm
của nhóm mình.
- Học sinh giỏi nếu còn thời gian có thể giúp
đỡ bạn.
2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)
* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về
sản phẩm của bạn.
- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng bày
sản phẩm của nhóm mình.
- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của
nhóm mình.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản
phẩm của nhóm bạn, thảo luận về kiến thức, kỹ
năng trang trí cơ bản trong khi hoàn thiện sản
phẩm về: cách xen kẽ, đối xứng, họa tiết, màu
sắc, đậm nhạt ... từ đơn giản đến phức tạp.
- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn để
thảo luận, nhận xét, đánh giá.
2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá
và đánh giá bài bạn.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về
- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi
cho nhóm bạn.
 Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng
những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật
khi điều hành hoạt động chia sẻ kinh nghiệm,
đánh giá kết quả học tập để học sinh phát triển
thêm về kiến thức, kĩ năng mĩ thuật.
- Học sinh các nhóm lần lượt thuyết trình về sản
phẩm của nhóm mình.
- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi như: Làm thế
nào? Vì sao chọn mảng màu đó? Vì sao trang trí
như vậy, … cho nhóm bạn.
- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng kết
quả hoạt động vào trang trí nhiều loại sản phẩm
có trang trí đường diềm như: nhãn vở, sổ tay,
túi xách, váy áo...
- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà.
- Dẫn dắt từ chủ đề “Em sáng tạo cùng màu
sắc” sang chủ đề “Ngôi nhà của em”.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh nhận biết và chia sẻ những ấn tượng và kiến thức về ngôi nhà.
- Kĩ năng: Học sinh biết quan sát, gợi nhớ và mô tả hình dáng và chi tiết về ngôi nhà
và xung quanh; biết cách sử dụng những khái niệm cơ bản trong ngôn ngữ mĩ thuật như:
đường nét, kích thước, màu sắc…

- Thái độ: Học sinh hiểu và trân trọng những cách thức khác nhau khi xây một tòa
nhà, ngôi nhà.
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về ngôi nhà, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về ngôi nhà, các
vật liệu mà các em sưu tầm được…
- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Ngôi nhà của
em”.
* Mục tiêu: Học sinh hiểu được sự đa dạng,
phong phú về kích thước, màu sắc, hình
dáng, chất liệu của những ngôi nhà.
các hình ảnh về một số ngôi nhà khác nhau.
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét sự
giống nhau và khác nhau về những đặc điểm
của ngôi nhà như kích thước, màu sắc, hình
dáng, chất liệu, vị trí của các bộ phận,
không gian xung quanh, chức năng của từng
ngôi nhà.
- Học sinh quan sát, cảm nhận.
- Học sinh nhận xét.
2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25 ph)
* Mục tiêu: Học sinh lập được sơ đồ tư duy
về ngôi nhà.
 Bước 1. Lập sơ đồ tư duy, thảo luận về
khu dân cư sẽ tạo:
- Giáo viên yêu cầu các nhóm lập sơ đồ tư
duy về ngôi nhà trên bảng nhóm.
- Học sinh làm việc theo nhóm và thực hiện
theo yêu cầu của giáo viên.
- Giáo viên thống nhất kích thước của khu
dân cư với học sinh.
- Kích thước khu dân cư của mỗi nhóm là
1,2m x 1m
 Bước 2. Vẽ và tô màu ngôi nhà theo trí

nhớ:
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ và mô tả
hình dạng và các chi tiết của ngôi nhà riêng
trong môi trường xung quanh.
- Giáo viên lưu ý sử dụng các ngôn ngữ mĩ
thuật cơ bản như đường nét, kích thước,
hình dạng, màu sắc, vv;
- Yêu cầu các em thêm càng nhiều chi tiết
bằng cách hỏi những câu hỏi mở: Ngôi nhà
của gia đình em ở đâu, vùng nào, có những
đặc điểm gì? (cao/thấp, to/nhỏ; một tầng hay
nhiều tầng; cửa ra vào, cửa sổ; màu sắc;...).
Các ngôi nhà xung quanh có điểm nào giống
và khác với ngôi nhà của nhà em không?
- Giáo viên yêu cầu học sinh thêm cảnh vật
xung quanh ngôi nhà tạo thành một khoảng
không gian cho các ngôi nhà như cây,
đường, cầu, vườn hoa…
- Học sinh vẽ theo trí nhớ, không nhìn giấy
vẽ.
- Học sinh bổ sung thêm những chi tiết,
càng nhiều càng tốt về ngôi nhà của mình.
- Học sinh học sinh thêm cảnh vật xung
quanh ngôi nhà tạo thành một khoảng không
gian cho các ngôi nhà như cây, đường, cầu,
vườn hoa…
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.
- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……
(Tiết 2 + 3)
I. MỤC TIÊU:

nhà, ngôi nhà.
- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
cho cả lớp cùng hát đầu tiết.
2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo tiếp theo
(15 phút)
 Bước 3. Thảo luận về các đường nét biểu
cảm:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức vẽ
của mình trên tường.
- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem
tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ
tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.
- Học sinh đính các bức vẽ của mình
trên tường.
- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo
luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh
qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.
 Bước 4. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu
sắc:
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều
chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu
cảm mà các em muốn thể hiện.
- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các
tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm
mà mình muốn thể hiện.
2.3. Hoạt động 3: Tạo ngôi nhà mơ ước bằng
những vật dụng tìm được (60-70 phút)
* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng tạo
hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm.
- Giáo viên yêu cầu học sinh thu thập và phân
loại vật liệu tìm được vào các hộp khác nhau
để sử dụng tạo hình theo các tiêu chí:
+ Loại vật liệu nào có thể sẵn có?
+ Loại nào phù hợp sử dụng theo từng lứa
tuổi?
+ Cái gì khó hay nguy hiểm cho mình?
- Học sinh quan sát, phân loại các vật
liệu đã thu thập ở nhà, tái sử dụng từ:
giấy và hộp đồ nhựa, xốp, kim loại, vải.
đồ từ tự nhiên.

+ Cái gì dễ tìm tại địa phương?
- Giáo viên yêu cầu học sinh lập nhóm. - Học sinh lập nhóm theo trình độ.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm chia sẻ, bàn
luận, sắp xếp, thể hiện ý tưởng về ngôi nhà sẽ
tạo:
+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: dùng đất
nặn tạo ngôi nhà; vẽ cảnh vật để tạo “Khu dân
cư”.
+ Các nhóm học sinh khá, giỏi: Dùng dây thép
uốn thành hình ngôi nhà; dùng giấy báo cũ,
giấy bồi quấn quanh; trang trí thêm phong
cảnh để tạo thành “Khu dân cư”.
- Giáo viên lưu ý giúp đỡ các nhóm.
- Các nhóm chia sẻ, bàn luận, sắp xếp,
thể hiện ý tưởng về ngôi nhà sẽ tạo.
- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của
giáo viên.
- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện
tiếp ở tiết sau.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:
nhà, ngôi nhà.

2.3. Hoạt động 3: Tạo ngôi nhà mơ ước bằng
những vật dụng tìm được ( tiếp theo 20 phút)
 Bước 4. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:
chỉnh sản phẩm của nhóm mình.
- Giáo viên khuyến khích học sinh giỏi khi đã
làm xong sản phẩm sẽ giúp đỡ những bạn chưa
làm xong.
- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của
giáo viên.
- Học sinh giỏi giúp đỡ những bạn chưa
làm xong.
2.4. Hoạt động 4: Gắn ngôi nhà mơ ước vào
khu dân cư (15 phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết tạo “Khu dân cư” cho
ngôi nhà của mình.
- Khi học sinh hoàn thành ngôi nhà của mình
giáo viên khuyến khích các em tạo thêm con
người sống trong ngôi nhà, phương tiện giao
thông, thêm đường phố, cầu cống, vườn hoa,
sân chơi mà các em thấy cần thiết cho một khu
dân cư tương lai...
- Học sinh sắp xếp, liên kết các ngôi nhà,
thêm một số đối tượng để hình thành
“Khu dân cư”.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn thiện “Khu
dân cư” của nhóm và trưng bày trước lớp.
- Các nhóm hoàn thiện “Khu dân cư” của
nhóm và trưng bày trước lớp.
- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của
nhóm mình.
- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả

cho nhóm bạn. lời:
+ Khu dân cư của nhóm bạn thuộc thành
phố, thị trấn hay vùng nông thôn, miền
núi?
+ Nhà của nhóm bạn là nhà tường hay
nhà vách lá?
+ Khu dân cư của nhóm bạn gồm những
gì?
- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh
giới thiệu về cửa hàng của nhóm mình một
cách thuyết phục để người khác thích thú.
- Học sinh suy nghĩ, vận dụng.
- Dẫn dắt từ chủ đề “Đồ vật thân quen” sang
chủ đề “Cửa hàng của em”.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh nhận biết và chia sẻ những ấn tượng và kiến thức về màu sắc
của các loại trái cây, quả chuối, lọ hoa, cái ô tô.
- Kĩ năng: Học sinh biết nặn, tạo dáng được các loại quả, lọ hoa và chiếc ô tô; biết
tạo được “Cửa hàng” buôn bán.
- Thái độ: Học sinh yêu quý thiên nhiên, góp phần bảo vệ môi trường.
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về các loại quả,
lọ hoa và ô tô, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về các loại quả, lọ
hoa và ô tô, các vật liệu mà các em sưu tầm được…
- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Cửa hàng
của em”.
* Mục tiêu: Học sinh hiểu được sự đa dạng,
phong phú về các loại quả, lọ hoa và ô tô.
các hình ảnh về các loại quả, lọ hoa và ô tô.
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét sự
giống nhau và khác nhau về những đặc điểm
của các loại quả, lọ hoa và ô tô.
- Học sinh nhận xét.
* Mục tiêu: Học sinh lập được sơ đồ tư duy
về ngôi nhà.
 Bước 1. Thảo luận về cửa hàng sẽ tạo:
- Giáo viên đưa ra những cách thức để kết
hợp vật liệu tạo thành một cửa hàng, và
khuyến khích học sinh suy nghĩ xem những
thứ gì có thể bán trong cửa hàng.
- Học sinh làm việc theo nhóm và quyết
định sẽ bán gì trong cửa hàng để xây dựng
cửa hàng phù hợp với cách chọn mặt hàng
như các loại quả, lọ hoa, ô tô, …
- Giáo viên thống nhất kích thước của cửa
hàng với học sinh.
- Kích thước cửa hàng của mỗi nhóm là
1,2m x 1m
 Bước 2. Vẽ mù:
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại một
mẫu vật (các loại quả, lọ hoa, ô tô) và vẽ
vào giấy (giấy nháp, vở cũ, …).
- Giáo viên lưu ý học sinh chỉ chọn 1 đối
tượng để vẽ.
- Học sinh vẽ theo trí nhớ, không nhìn giấy
vẽ.
- Học sinh chỉ vẽ hoặc quả, hoặc lọ hoa,
hoặc ô tô.

cảm:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức
vẽ của mình trên tường.
tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.
- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên
tường.
- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận
và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt
động “Vẽ không nhìn giấy”.
 Bước 4. Thể hiện tranh biểu đạt bằng
màu sắc:
- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã
vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn
thể hiện.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……
(Tiết 2 + 3)
I. MỤC TIÊU:

2.3. Hoạt động 3: Tạo “Cửa hàng” từ những
vật liệu tìm được (60-70 phút)
* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng tạo
hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm.
 Bước 1. Tạo hình từ những vật liệu tìm
được:
- Giáo viên yêu cầu học sinh chia nhóm ngẫu
nhiên (nhóm nhiều trình độ).
- Yêu cầu các nhóm sắp xếp các loại vật liệu
tìm được để tạo hình.
- Giáo viên khuyến khích các nhóm phân công
trách nhiệm giữa các thành viên.
- Học sinh lập nhóm.
- Các nhóm sắp xếp các loại vật liệu tìm
được để tạo hình.
- Các nhóm phân công các thành viên
trong nhóm:
+ Bạn yếu nặn quả đơn giản và quả
chuối;
+ Bạn trung bình nặn cái lọ hoa;
+ Bạn khá nặn chiếc ô tô;
+ Bạn giỏi uốn dây thép, quấn giấy bồi
để tạo các loại quả, lọ hoa và chiếc ô tô.
- Giáo viên khuyến khích học sinh vẽ thêm các
đối tượng khác để trang trí cho cửa hàng của
nhóm mình.
 Bước 2. Tạo “Cửa hàng” từ những đối
tượng đã tạo:
- Giáo viên yêu cầu học sinh sáng tạo thêm
những đồ vật, đối tượng khác để trang trí cho
cửa hàng của nhóm mình.
- Học sinh sáng tạo thêm những đồ vật,
đối tượng khác để trang trí cho cửa hàng
của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh các
loại quả, lọ hoa và ô tô cũng như các vật dụng
khác để tiết sau trưng bày.
- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:

2.3. Hoạt động 3: Tạo “Cửa hàng” từ những
vật liệu tìm được (tiếp theo 15 phút)
chỉnh sản phẩm của nhóm mình.
- Giáo viên khuyến khích học sinh giỏi khi đã
làm xong sản phẩm sẽ giúp đỡ những bạn chưa
làm xong.
- Học sinh tạo thêm hàng hóa như hoa
quả, cá, rau, động vật, dụng cụ, vật liệu
phù hợp như sáp, giấy, đất sét và đồ vật
tìm được.
- Học sinh giỏi giúp đỡ những bạn chưa
làm xong.
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để tìm
phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng
của mình.
- Học sinh thảo luận để tìm phương án
sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng của
mình sao cho bắt mắt.
cho nhóm bạn.
nhóm mình.
giới thiệu về cửa hàng của nhóm mình một
cách thuyết phục để người khác thích thú.
- Học sinh suy nghĩ, vận dụng.
- Dẫn dắt từ chủ đề “Cửa hàng của em” sang

chủ đề “Em trong cuộc sống”.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học. - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Tích hợp bài 5, bài 12, bài 33 và bài 34 (4 tiết)
(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, hình dung, khám phá về bản thân mình và
những hoạt động yêu thích để vẽ tranh về chính mình theo cảm nhận.
- Kĩ năng: Học sinh vẽ được chân dung của bản thân hoặc các hoạt động yêu thích
được tham gia hàng ngày theo chủ đề.
- Thái độ: Học sinh phát huy được khả năng diễn đạt cảm xúc của bản thân đối với
người khác.
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …
- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em trong

cuộc sống”.
* Mục tiêu: Học sinh nhận biết sự khác nhau
về nét mặt của mỗi người.
- Giáo viên gợi ý để học sinh nhận xét:
Trong lớp mình có rất nhiều bạn. Có bao
nhiêu bạn nhỉ? Chúng ta có giống nhau
không? Hãy đứng dậy và quan sát xem nào!
- Học sinh quan sát và nhận xét.
2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (20
phút)
* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo bức vẽ theo
cảm xúc của mình.
- Giáo viên khuyến khích học sinh có thể vẽ
lại chính các em từ những ghi nhớ và khám
phá hình ảnh về bản thân.
- Giáo viên yêu cầu học sinh chọn cỡ giấy,
bút chì, bút sáp và vẽ phác họa chân dung
các em bằng chì và cố gắng dùng toàn bộ tờ
giấy.
- Giáo viên yêu cầu học sinh sẽ tự trình bày
theo bố cục của mình.
- Sau khi vẽ phác họa, giáo viên yêu cầu các
em tô đậm các đường nét bằng bút trước khi
tô màu.
- Học sinh có thể vẽ lại chính các em từ
những ghi nhớ và khám phá hình ảnh về bản
thân.
- Học sinh chọn cỡ giấy, bút chì, bút sáp và
vẽ phác họa chân dung các em bằng chì và
cố gắng dùng toàn bộ tờ giấy.
- Học sinh sẽ tự trình bày theo bố cục của
mình (điều này thể hiện năng lực cá nhân).
- Sau khi vẽ phác họa, các em tô đậm các
đường nét bằng bút trước khi tô màu.
2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (10 phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết cách quan sát,
hình dung các bộ phận trên khuôn mặt để vẽ
tranh chân dung theo cảm nhận.
 Bước 1. Vẽ mù (không nhìn giấy):
- Giáo viên yêu cầu học sinh tự mình nhớ lại
và vẽ bạn mình theo trí nhớ, không nhìn
giấy và cũng không nhìn bạn.
- Học sinh vẽ tập trung trong vòng 10-15
phút. Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay
cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận mắt
quan sát. Học sinh cố gắng không nhìn vào
giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ. Học
sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu.
- Giáo viên duy trì không khí tập trung và
hỗ trợ các em khi gặp khó khăn bằng một số

câu gợi mở.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ …..., ngày …… tháng …. năm ……
(Tiết 2 + 3)
I. MỤC TIÊU:
người khác.
2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm tiếp theo
(50-60 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết lựa chọn, điều
chỉnh và vẽ màu vào tranh biểu cảm.
cảm:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức
vẽ của mình trên tường.
tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”
hoặc vẽ cách điệu.
- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên
tường.
- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận
và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt
động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách
điệu.
- Giáo viên gợi ý bằng một số câu hỏi: - Học sinh tiếp tục thảo luận về các đường
nét biểu cảm theo gợi ý của giáo viên.
+ Chúng ta vừa làm gì? Các em có thích bài
tập này không? Tại sao?
+ Các em vẽ có giống mẫu không?
+ Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu quả
của những chi tiết này là gì?
+ Có ai “gian lận” trong quá trình vẽ không?
Làm thế nào em nhận ra điều đó?
+ Qua hoạt động này, chúng ta đã được hình
thành kĩ năng nào?
màu sắc:
- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã
vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn
thể hiện.
- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào
bức vẽ đã chọn.
- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn
chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng
tính biểu cảm.
- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, giúp học
sinh yếu.
- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa
chọn được màu sắc và nội dung đạt chất
lượng.
- Học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn.
+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện
nội dung đó như thế nào trong bức tranh
này?
+ Hình ảnh trong tranh của em có theo
+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của
mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí
do?
+ Nhân vật trong bức vẽ thể hiện trạng thái

những gì em muốn thể hiện không? tình cảm gì? Biểu hiện ở điểm nào?
- Giáo viên nhận xét tiết học.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:
người khác.

2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm tiếp theo
(15 phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết lựa chọn, điều
chỉnh và vẽ màu vào tranh biểu cảm.
màu sắc (tiếp theo tiết trước):
- Giáo viên yêu cầu học sinh tiếp tục hoàn
thei65n lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ
cho phù hợp với biểu cảm mà các em muốn
thể hiện.
- Học sinh tiếp tục lựa chọn, điều chỉnh các
tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà
mình muốn thể hiện.
- Giáo viên giới thiệu các tác phẩm nghệ
thuật của các hoạ sĩ trong nước và nước
ngoài giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng
và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác
nhau khi vẽ trang trí.
- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày theo
nhóm, trang trí góc sản phẩm của nhóm mình.
cho nhóm bạn.
- Học sinh trình bày theo nhóm, trang trí góc
- Học sinh các nhóm lần lượt thuyết trình về sản
phẩm của nhóm mình.
- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi để tìm hiểu
cách vẽ của bạn.
- Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ chủ
đề “Em trong cuộc sống” sang chủ đề “Lớp
em, trường em”.
- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng
phương pháp này để vẽ biểu cảm các đối
tượng khác trong các bối cảnh khác nhau
khi ở nhà.
- Học sinh ghi nhận.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh nhận ra và liệt kê những trang trí xung quanh các em.
- Kĩ năng: Học sinh học và thực hành ngôn ngữ cơ bản về trang trí; sử dụng các tác
phẩm nghệ thuật trang trí để làm cho lớp học của các em đẹp hơn và thú vị hơn khi bước
chân vào môi trường học tập hấp dẫn.
- Thái độ: Học sinh trải nghiệm và hiểu được tầm quan trọng của nó trong đời sống
văn hóa.
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, các hình mẫu trang trí…
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, một số bức hình hoặc đồ vật
có hình tranh trí …
- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Lớp em,
trường em”.
* Mục tiêu: Học sinh nhận biết về trang trí

và cách trang trí.
- Giáo viên đưa ra ví dụ về trang trí, trình
chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về
trang trí.
- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm kiếm
những khu vực được trang trí xung quanh
trường, từ nhà đến trường, ở nhà các em.
- Học sinh nêu và nhận xét.
2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25-28
ph)
* Mục tiêu: Học sinh có được những hiểu
biết cơ bản về các hoạt động ở trường; hiểu
được hình dáng đơn giản của con người
trong cac hoạt động.
các bài 11; bài 14; bài 18 và bài 28.
viên:
hiện bài 11 hoặc bài 14.
và bài 18.
và bài 28.
- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn bảng) các
mẫu về trang trí hình vuông, đường diềm.
- Yêu cầu các nhóm thảo luận về các bức
tranh trên và nêu cảm nhận.
- Học sinh quan sát.
- Các nhóm thảo luận, trình bày.
- Giáo viên chốt nội dung.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ……; Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ……
(Tiết 2 + 3)
I. MỤC TIÊU:
văn hóa.
2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau; tạo hình
nhân vật biểu cảm (60-70 ph)
* Mục tiêu: Học sinh sử dụng các tác phẩm
nghệ thuật trang trí để làm cho lớp học của
các em đẹp hơn và thú vị hơn khi bước chân
vào môi trường học tập hấp dẫn.
- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo - Học sinh lập nhóm theo yêu cầu của giáo

trình độ.
- Giao việc cho mỗi nhóm thực hiện:
viên.
- Các nhóm nhận nhiệm vụ.
 Các nhóm học sinh yếu:
- Vẽ màu vào hình vẽ ở đường diềm.
- Nếu còn thời gian thực hiện tiếp vẽ màu
vào các họa tiết ở hình vuông.
- Học sinh thực hiện theo yêu cầu. Học sinh
cần vẽ được màu vào các hình vẽ ở đường
diềm, tô màu kín hình, đều, không ra ngoài
hình.
 Các nhóm học sinh trung bình:
- Vẽ màu vào các họa tiết ở hình vuông.
- Nếu còn thời gian thực hiện tiếp vẽ tiếp
hình và vẽ màu vào hình vuông.
- Học sinh cần vẽ họa tiết, vẽ màu vào các
họa tiết hình vuông. Hình vẽ cân đối, tô màu
đều, gọn trong hình.
 Các nhóm học sinh khá:
- Vẽ tiếp hình và vẽ màu vào hình vuông.
- Nếu còn thời gian thực hiện tiếp vẽ tiếp
hình và vẽ màu vào hình vuông, đường
diềm.
- Học sinh hiểu các bộ phận chính và hình
dáng hoạt động của con người để xé, dán
thành dáng người đang hoạt động.
 Các nhóm học sinh giỏi:
- Vẽ tiếp hình và vẽ màu vào hình vuông.
- Vẽ tiếp hình và vẽ màu vào hình vuông,
đường diềm.
- Học sinh cần vẽ được họa tiết và vẽ màu
vào hình vuông và đường diềm. Tô màu
đều, kín hình, màu sắc phù hợp.
- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực
hiện tiếp ở tiết sau.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …….
(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:
văn hóa.
* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá
về sản phẩm của bạn.
- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng
bày sản phẩm của nhóm mình.
- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm
của nhóm mình.
phẩm của nhóm bạn, thảo luận.
- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn
để thảo luận, nhận xét, đánh giá.

cho nhóm bạn.
trong trang trí cơ như: nhắc lại, xen kẽ, đối
xứng, họa tiết, màu sắc, đậm nhạt v.v... Từ đơn
giản đến phức tạp.
nhóm mình.
- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn:
+ Hình ảnh này thể hiện điều gì?
+ Mối quan hệ giữa những nhân vật trong
hình ảnh là gì?
+ Các hoạt động trong tranh là hoạt động
gì? Trong bối cảnh không gian nào?
2.6. Hoạt động 6: Vận dụng để trang trí lớp
học (10 phút)
* Mục tiêu: Học sinh sử dụng các tác phẩm
nghệ thuật trang trí để làm cho lớp học của các
em đẹp hơn và thú vị hơn khi bước chân vào
môi trường học tập hấp dẫn.
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các sản
phẩm của nhóm mình ở góc thư viện, góc sản
phẩm.
- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.
- Dẫn dắt từ chủ đề “Lớp em, trường em” sang
chủ đề “Thiên nhiên quanh em”.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh tich cực, chủ động kham phá, hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú
đa dạng của thiên nhiên.
- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về cây cối, hoa quả, ...; biết
sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để tạo được bức tranh về thiên nhiên.
- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về thiên nhiên,
cây, quả, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về thiên nhiên mà
các em sưu tầm được…
- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Thiên nhiên
quanh em”.
* Mục tiêu: Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp,
sự phong phú đa dạng của thiên nhiên.
các hình ảnh về lá, cây, hoa, quả.
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và
giải thích thêm về những bức hình mà các
em sưu tầm được về thiên nhiên.
- Học sinh nêu và nhận xét.

* Mục tiêu: Học sinh tạo được các hình
dáng đơn giản về cây cối, hoa lá, ...
các bài 6, bài 10, bài 15 và bài 24.
viên:
hiện bài 6 và bài 15.
- Học sinh cần vẽ được vài cây và quả dạng
tròn.
và bài 15.
- Học sinh cần vẽ được vườn cây có quả
dạng tròn.
và bài 24.
- Học sinh cần vẽ được vườn cây, vườn quả.
Yêu cầu tô màu đều, gọn.
- Giáo viên chốt nội dung.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …. tháng … năm ……
(Tiết 2 + 3)

I. MỤC TIÊU:
cây, quả, …
các em sưu tầm được; dây kẽm, giấy báo cũ, giấy bồi, …
2.3. Hoạt động 3: Vẽ qua quan sát; tạo hình
nhân vật biểu cảm (60-70 phút)
* Mục tiêu: Học sinh vẽ (xé, dán; nặn; uốn dây
thép hoặc giấy bồi) được các hình dáng đơn
giản về cây và quả, ...; biết sắp xếp các hình
đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để tạo được bức
tranh về thiên nhiên.
 Bước 1. Tạo vườn cây, quả:
- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo trình
độ.
- Giao việc cho mỗi nhóm thực hiện:
- Học sinh lập nhóm theo yêu cầu của
giáo viên.
- Các nhóm nhận nhiệm vụ.
 Các nhóm học sinh yếu:
Vẽ cây và quả dạng tròn; tô màu vào tranh đã
vẽ.
Các nhóm thực hiện theo yêu cầu.

 Các nhóm học sinh trung bình:
Xé, dán để tạo một số cây, quả cây dạng tròn,
sắp xếp thành vườn cây.
 Các nhóm học sinh khá:
Dùng đất màu để nặn và tạo một số cây, quả,
sắp xếp thành vườn cây.
 Các nhóm học sinh giỏi:
Dùng dây kẽm để uốn, tạo thành một số cây và
quả; sắp xếp các sản phẩm của nhóm để tạo
thành một vườn cây.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ……
(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:

cây, quả, …
các em sưu tầm được; dây kẽm, giấy báo cũ, giấy bồi, …
2.3. Hoạt động 3: Vẽ qua quan sát; tạo hình
nhân vật biểu cảm (tiếp theo - 5 phút)
- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh sản
phẩm của nhóm mình; sắp xếp các hình đơn lẻ
từ ngân hàng hình ảnh để tạo được bức tranh về
thiên nhiên.
- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của
giáo viên.
* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá
về sản phẩm của bạn.
- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng
bày sản phẩm của nhóm mình.
- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm
của nhóm mình.
phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi
gợi ý:
- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn
để thảo luận, nhận xét, đánh giá.
+ Những hình ảnh chồng chéo ở những vị trí
xa, gần khác nhau tạo ra không gian ba chiều ?
+ Không gian trong tranh gần hay xa?
+ Cách sắp xếp, bố cục của bức tranh thế nào?

cho nhóm bạn.
như không gian ba chiều, gần, xa, ...
nhóm mình.
- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả
lời.
trình bày câu chuyện của mình giống như một
hướng dẫn viên du lịch nhằm giới thiệu cho
khách tham quan về vườn hoa của nhóm mình.
- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà.
- Dẫn dắt từ chủ đề “Thiên nhiên quanh em”
sang chủ đề “Con vật em yêu thích”.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu biết những đặc điểm hình dáng đơn giản về các con vật
thân quen, gần gũi.
- Kĩ năng: Học sinh tạo được những con vật nuôi đơn giản; tưởng tượng và sáng tạo
được một câu chuyện về những con vật yêu thích.

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về con vật …
- Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công,
cành lá cây khô ... cùng nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc và màu
vẽ các loại (màu pha keo, màu dạ), vở Mĩ thuật, các bức tranh về con vật mà các em sưu
tầm được.
- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Con vật em
yêu thích”.
* Mục tiêu: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự
phong phú đa dạng về hình dáng, các bộ
phận của con vật.
các hình ảnh về một số con vật.
- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu các cảm
nhận về mỗi bức tranh.
- Học sinh nêu theo ý mình.
* Mục tiêu: Học sinh phát triển được khả
năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.
- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện các
bài tập 13; 19; 22; 29 trong vở thực hành Mĩ
thuật.
- Học sinh thực hiện các bài tập 13; 19; 22;
29 trong vở thực hành Mĩ thuật.
- Giáo viên nhận xét. - Học sinh trình bày.
2.3. Hoạt động 3: Tạo hình 3D và nghệ
thuật sắp đặt (10 ph)
* Mục tiêu: Học sinh tạo được con vật theo
ý thích từ những vật liệu sẵn có.
 Bước 1. Tập hợp các phế liệu, nguyên
liệu đã tìm để hình thành ý tưởng:
- Trên cơ sở khối hình, đặc điểm chất liệu...
giáo viên hướng dẫn học sinh liên tưởng tới
- Học sinh lập nhóm và tập hợp các phế liệu,
nguyên liệu đã tìm được để xây dựng con

những con vật trên thực tế vật 3D.
- Các nhóm thảo luận để quyết định xây
dựng những con vật bằng chất liệu gì.
 Bước 2. Tạo con vật từ vật liệu sẵn có:
- Từ những ý tưởng trên, giáo viên yêu cầu
các nhóm thực hiện tạo hình con vật theo
những câu hỏi gợi ý:
- Học sinh thực hiện tạo hình con vật theo
những câu hỏi gợi ý của giáo viên.
+ Em tạo hình đầu và cổ thế nào?
+ Em tạo hình than mình của con vật như
thế nào?
+ Con vật em chọn có mấy chân? Em uốn
chân như thế nào?
+ Em sẽ làm gì nếu dây thép còn thừa?
+ Em xác định vị trí của đầu, mình, chân và
đuôi của con vật như thế nào?
- Yêu cầu học sinh chưa làm xong sẽ thực
hiện vào tiết sau.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
(Tiết 2)
I. MỤC TIÊU:

tầm được.
2.3. Hoạt động 3: Tạo hình 3D và nghệ
thuật sắp đặt (35 phút)
* Mục tiêu: Học sinh tạo được con vật từ
những vật liệu sẵn có.
 Bước 2. Tạo con vật từ vật liệu sẵn có
(tiếp theo tiết 1):
- Trên cơ sở thực hiện ở tiết 1, giáo viên yêu
cầu học sinh tiếp tục hoàn thiện các sản
phẩm của nhóm.
- Học sinh trao đổi về cách thực hiện.
- Giáo viên nhấn mạnh cho học sinh những
gợi ý đã nêu ở tiết 1:
- Học sinh tiếp tục thực hiện tạo hình các
con vật.
+ Em tạo hình đầu và cổ thế nào?
+ Em tạo hình than mình của con vật như
thế nào?
+ Con vật em chọn có mấy chân? Em uốn
chân như thế nào?
+ Em sẽ làm gì nếu dây thép còn thừa?
+ Em xác định vị trí của đầu, mình, chân và
đuôi của con vật như thế nào?
 Bước 3. Tạo cho con vật trở nên sống
động:
- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng giấy bồi,
giấy báo cũ, ... để quấn quanh dây thép
nhằm tạo dáng vẻ sinh động cho con vật.
- Giáo viên lứu ý học sinh về tỉ lệ và hình
- Học sinh các nhóm dùng giấy tạo được
khối cho hình uốn dây thép một hình ảnh
sống động.
- Học sinh áp dụng kiến thức về tỉ lệ và hình

dáng con vật. dáng con vật; hiểu được những khả năng
trong tạo hình bằng giấy bồi.
- Sau khi đã thực hiện xong, giáo viên yêu
cầu học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng
các con vật để tạo thành những hình mẫu
sống động, phù hợp với hoàn cảnh, môi
trường.
- Học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng
các con vật để tạo thành những hình mẫu
sống động, phù hợp với hoàn cảnh, môi
trường.
- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu
nước hoặc giấy màu thủ công trang trí thêm
cho con vật được đẹp hơn.
- Học sinh dùng màu nước hoặc giấy màu
thủ công trang trí thêm cho con vật.
- Yêu cầu học sinh chưa làm xong sẽ thực
hiện vào tiết sau.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
(Tiết 3)
I. MỤC TIÊU:

tầm được.
2.4. Hoạt động 4: Hình thành tác phẩm đa
chiều (10 phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết sắp xếp các sản
phẩm trong không gian thành tác phẩm đa
chiều.
- Giáo viên yêu cầu từng nhóm học sinh tập
hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa
trên các sản phẩm đã có để hình thành bức
tranh đa chiều.
- Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của
cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm
đã có để hình thành bức tranh đa chiều.
- Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung khối
hình vật thể khác (nhà, cây cỏ...) làm phong
phú cho chủ đề.
- Học sinh các nhóm bổ sung khối hình vật
thể khác (nhà, cây cỏ...) làm phong phú cho
chủ đề.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm sắp xếp các
sản phẩm trên mặt bàn, hình thành một
khung cảnh đa chiều.
- Các nhóm sắp xếp các sản phẩm trên mặt
bàn, hình thành một khung cảnh đa chiều.
- Giáo viên lứu ý các nhóm học sinh:
+ Bố cục giữa các sản phẩm đơn lẻ với
nhóm sản phẩm và khoảng trống nhằm nêu
bật nội dung chủ đề.
+ Có thể sử dụng tranh làm nền phía sau cho
tác phẩm sắp đặt.
2.5. Hoạt động 5: Hình thành cốt truyện
(20 phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết tưởng tượng và
sáng tạo được một câu chuyện về những con
vật yêu thích.
- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo
luận, tìm “Cốt truyện” hoặc giáo viên đưa ra
- Học sinh đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề
“Con vật em yêu thích”.

“Cốt truyện” từ chủ đề “Con vật em yêu
thích”.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm trao đổi thảo
luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên
quan đến “Cốt truyện” với chủ đề “Con vật
em yêu thích”.
- Từ “Cốt truyện” đã xây dựng, giáo viên
khuyến khích các nhóm liên tưởng theo trí
nhớ đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan
để hình thành các đối tượng có trong sự việc
từ cốt truyện đã chọn.
- Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình
thành nội dung sự việc liên quan đến “Cốt
truyện”.
- Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các
nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình
thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt
truyện đã chọn.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:
tầm được.

2.6. Hoạt động 6: Giới thiệu tác phẩm từ
“Cốt truyện” (20 phút)
* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh
các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện
đã xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và
trao đổi, nhận xét bình luận về câu chuyện
của nhóm bạn.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu về
tác phẩm của nhóm mình theo các yêu cầu:
+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong
tác phẩm.
+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu
đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào
(quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không
gian bối cảnh, bố cục, màu sắc...).
- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác
nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn.
- Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về tác
phẩm đã sáng tạo của nhóm
- Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia sẻ
nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm.
- Giáo viên liên hệ, giáo dục học sinh về ý
thức bảo vệ môi trường; tham gia bảo vệ
cảnh quan môi trường, vật nuôi.
2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (15
phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh
giá và đánh giá bài bạn.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình
về sản phẩm của nhóm mình.
- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu
hỏi cho nhóm bạn.
- Học sinh giới thiệu nội dung sản phẩm của
nhóm với các nhóm bạn;
- Mọi người cùng trao đổi, nhận xét bình
luận tác phẩm về:
+ Tạo hình của từng đối tượng (hình dáng,
đặc điểm).

Giáo án Mĩ thuật Đan Mạch lớp 1 cả năm

Giáo án Mĩ thuật Đan Mạch lớp 1 cả năm

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (19)

Similar to Giáo án Mĩ thuật Đan Mạch lớp 1 cả năm

Similar to Giáo án Mĩ thuật Đan Mạch lớp 1 cả năm (20)

More from Bồi Dưỡng HSG Toán Lớp 3

More from Bồi Dưỡng HSG Toán Lớp 3 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Giáo án Mĩ thuật Đan Mạch lớp 1 cả năm