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CSN         Cultures et Sociabilités du Numérique                        SES223                        Antonio CASILLIdire...
 BUT      DÉCLARÉS DE L’ENSEIGNEMENT • Se familiariser avec les notions clés de la sociologie   en passant par les usages...
 OÙ               EST LA SOCIOLOGIE ?Klavans, R., & Boyack, K. W. (2011). Using global mapping to create more accurate do...
A   LA FIN DE CETTE UE… • Vous serez capables de maîtriser les principales   notions des sciences sociales appliquées au ...
ALA FIN DE CETTE UE VOUS SEREZ CAPABLES DE… • Démonter les mythes liés à l’Internet     - Internet ne nous « désocialise ...
 PROGRAMME1. 03/10/12 Socialisation2. 08/10/12 Identité + Google Challenge3. 10/10/12 Communauté + Google Challenge4. 17/...
 MODALITES              D’EVALUATION 1. Exposé final (individuel) = 10 pt 2. Prise de notes sur le wiki (groupes de 3) = ...
1. EXPOSE = 10 pt •   Sous forme de Pecha     Kucha (ペチャクチャ) •   20 slides x 20 secondes     par slide = 6 minutes 40 •   ...
2. WIKI = 10 pt •    S’inscrire sur      http://csn2012.wikispac      es.com/ (votre prénom      et nom) •    Pour chaque ...
2. WIKI = 10 pt •       Publier les notes sur le         wiki et y ajouter     -    Au moins 3 références          bibliog...
3. TD « GOOGLE   CHALLENGE » = ± 3     PT •       Bring your own device         (laptop, tablet, smartphone)! •       Pour...
SOCIALISATION direction ou services   CSN S1
SOCIALISATION •   « Le processus au travers duquel un individu     apprend à interagir avec son milieu humain,     dévient...
 DIGITAL             NATIVES         •       Expression introduite par Marc Prensky (2001)         •       Mythe qui remo...
 DIGITAL        NATIVES : UNE CONSTRUCTION SOCIALE – TIC : Un fait social   inscrit dans un   processus historique – Depu...
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 DESOCIALISATION           ? – Analyser la sociabilité   l’aune de la temporalité   des usages – Moment de la journée   o...
 DESOCIALISATION           ? – Etude : plus de 4 millions   d’étudiants membres de   Facebook observés   pendant 26 mois ...
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 NOLIFE         ? – Usages TIC en tant   qu’activité socialisante – Et pourtant :   stéréotype des nolife,   « murés »,  ...
 NOLIFE – Sommes-nous face à   un « tabou de la   rencontre directe » ?   (Ph. Breton) – Ou bien face à une   technologie...
 LE PARADOXE  INTERNET  – Kraut 1998 : Internet est     une technologie sociale     qui réduit l’implication     humaine ...
CONCLUSION : DIGITAL NATIVES vs DIGITAL IMMIGRANTS direction ou services   CSN S1
 ENFINIR AVEC LES « DIGITAL NATIVES » ? – Pas d’évidence empirique   : fortes inégalités dans les   compétences   informa...
 DIGITAL   NATIVES ET NOUVELLE MISERE ETUDIANTE – Décalage position sociale   des parents et perspectives   sombres pour ...
 DIGITAL   NATIVES ET NOUVELLE MISERE ETUDIANTE – Compensations au manque   d’espaces d’expression   personnelle ou colle...
 DIGITAL   NATIVES ET NOUVELLE MISERE ETUDIANTE – Médias sociaux : vécus   comme moyens pour   contrer le risque d’une   ...
 DIGITAL  IMMIGRANTS ET SORTIE DE LA VIE               30 ACTIVE                            25 – Le clivage gen X / genY ...
Pour   la prochaine séance1)Amenez vos ordis pour le Google  Challenge (TD)2)Les 3 « wikistes » : mettre en ligne  notes ...
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S1. Socialisation - Cultures et Sociabilités du Numérique

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Slides de la première séance 3/10/12 de l'enseignement master Telecom ParisTech "Cultures et Sociabilités du numérique" (CNS) assuré par Antonio A. Casilli.

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S1. Socialisation - Cultures et Sociabilités du Numérique

  1. 1. CSN Cultures et Sociabilités du Numérique SES223 Antonio CASILLIdirection ou services CSN S1
  2. 2.  BUT DÉCLARÉS DE L’ENSEIGNEMENT • Se familiariser avec les notions clés de la sociologie en passant par les usages des médias sociaux et des TIC direction ou services CSN S1
  3. 3.  OÙ EST LA SOCIOLOGIE ?Klavans, R., & Boyack, K. W. (2011). Using global mapping to create more accurate document-level maps of research fields. J Am Soc Info Sc & Tech, 62(1), 1-18. direction ou services CSN S1
  4. 4. A LA FIN DE CETTE UE… • Vous serez capables de maîtriser les principales notions des sciences sociales appliquées au phénomène numérique : identité, communauté, capital social, norme, vie privée, espace public, structures sociales, action collective... • Vous aurez acquis de la distance critique par rapport à votre propres pratiques numériques, afin de pouvoir les mobiliser méthodiquement dans le contexte professionnel direction ou services CSN S1
  5. 5. ALA FIN DE CETTE UE VOUS SEREZ CAPABLES DE… • Démonter les mythes liés à l’Internet - Internet ne nous « désocialise » pas - « La génération Y » c’est une notion bateau - Ce n’est pas la faute à internet si « les gens ont peur de se rencontrer en face à face » - La « cyberaddiction » n’existe pas - Il n’y a pas d’« opposition entre virtuel et IRL » - Ce n’est pas Facebook qui « fait les révolutions » - Les trolls ne son pas « des pervers narcissiques » - Les médias sociaux ne sonnent pas « la fin de la vie privée » direction ou services CSN S1
  6. 6.  PROGRAMME1. 03/10/12 Socialisation2. 08/10/12 Identité + Google Challenge3. 10/10/12 Communauté + Google Challenge4. 17/10/12 Réseaux sociaux + Google Challenge5. 24/10/12 Capital social + Google Challenge6. 05/11/12 Privé/public + FAP7. 07/11/12 Amitié+ FAP8. 14/11/12 Normes et déviance + Google Challenge9. 16/11/12 Changement politique + Google Challenge10.26/11/12 Exposés11.28/11/12 Exposés direction ou services CSN S1
  7. 7.  MODALITES D’EVALUATION 1. Exposé final (individuel) = 10 pt 2. Prise de notes sur le wiki (groupes de 3) = 10 pt 3. TD Google Challenges = ± 3 pt ATTENTION ! • La présence est notée (4 pt) • La ponctualité est notée (1 pt) • La réactivité aux mails est notée (2 pt) direction ou services CSN S1
  8. 8. 1. EXPOSE = 10 pt • Sous forme de Pecha Kucha (ペチャクチャ) • 20 slides x 20 secondes par slide = 6 minutes 40 • Sur un sujet de votre choix • Mobiliser les notions et les méthodes étudiées dans l’UE direction ou services CSN S1
  9. 9. 2. WIKI = 10 pt • S’inscrire sur http://csn2012.wikispac es.com/ (votre prénom et nom) • Pour chaque séance, 3 élèves prennent des notes de la leçon et des échanges lors des TD direction ou services CSN S1
  10. 10. 2. WIKI = 10 pt • Publier les notes sur le wiki et y ajouter - Au moins 3 références bibliographiques chacun - Au moins 1 commentaire de 500 signes chacun (remarque argumentée développant la thématique traitée dans le cours) direction ou services CSN S1
  11. 11. 3. TD « GOOGLE CHALLENGE » = ± 3 PT • Bring your own device (laptop, tablet, smartphone)! • Pour chaque séance une question relative au sujet traité - 20 minutes de recherche en ligne - 20 minutes de discussion sur la base de ce que vous avez trouvé direction ou services CSN S1
  12. 12. SOCIALISATION direction ou services CSN S1
  13. 13. SOCIALISATION • « Le processus au travers duquel un individu apprend à interagir avec son milieu humain, dévient membre dun groupe social, se perçoit comme tel. » • Primaire : au sein de la famille • Secondaire : tout au long de la vie direction ou services CSN S1
  14. 14.  DIGITAL NATIVES • Expression introduite par Marc Prensky (2001) • Mythe qui remonte à l’année 1982, et n’a pas pris une ride !1982: Computer Kids 1999 : Internet Children 2006: Digital natives direction ou services CSN S1
  15. 15.  DIGITAL NATIVES : UNE CONSTRUCTION SOCIALE – TIC : Un fait social inscrit dans un processus historique – Depuis plusieurs décennies les jeunes (et les moins jeunes) générations sont confrontées à un ensemble d’usages A Sigman (2009) Well Connected?: The Biological Implications of ‘Social Networking’. The Biologist, 56 (1): 14-20. technologiques direction ou services CSN S1
  16. 16.  DESOCIALISATION ? – Vision “hydraulique” de la sociabilité – Vases communicants vies sociales en ligne / hors ligne – Mais les usages TIC épousent la forme des sociabilités qui leur préexistant Valkenburg, P. M., & Peter, J. (2007). Online communication and adolescent well-being: Testing the stimulation versus the displacement hypothesis. Journal of Computer-Mediated Communication, 12(4). direction ou services CSN S1
  17. 17.  DESOCIALISATION ? – Analyser la sociabilité l’aune de la temporalité des usages – Moment de la journée où le Web est effectivement utilisé S Golder et al. (2007) Rhythms of Social Interaction: Messaging within a Massive Online Network, in Proceedings of Third International Conference on Communities and Technologies, Londres, Springer: 41-66. direction ou services CSN S1
  18. 18.  DESOCIALISATION ? – Etude : plus de 4 millions d’étudiants membres de Facebook observés pendant 26 mois – 362 millions de messages échangés, la majorité pendant les cours universitaires ou le soir en semaine S Golder et al. (2007) Rhythms of Social Interaction: Messaging within a Massive Online Network, in Proceedings of Third International Conference on Communities and Technologies, Londres, Springer: 41-66. direction ou services CSN S1
  19. 19.  DESOCIALISATION ? – Coincidence temporelle socialisation et usages – Activité socialisante qui suit les rythmes des rencontres en f2f et ne le remplace pas (v. diminution pendant le weekend) – Le Web n’annule pas la socialisation : ils la reconfigure S Golder et al. (2007) Rhythms of Social Interaction: Messaging within a Massive Online Network, in Proceedings of Third International Conference on Communities and Technologies, Londres, Springer: 41-66. direction ou services CSN S1
  20. 20.  NOLIFE ? – Usages TIC en tant qu’activité socialisante – Et pourtant : stéréotype des nolife, « murés », hikikomori… – Le pasokon otaku (mordu d’ordinateurs) vs. le shakaikjin (citoyen social)… Volker Grassmuck, «•“Allein, aber nicht einsam”, die otaku-Generation•: Zu einigen neueren. Trends in der – Otaku implique une japanischen Populärund Medienkultur•», in Norbert Bolz, Friederich Kittler et Christoph Tholen (dir.), mise à distance Computer als Medium, Munich, Wilhelm Fink Verlag, 1993, p.•267-296. sociale direction ou services CSN S1
  21. 21.  NOLIFE – Sommes-nous face à un « tabou de la rencontre directe » ? (Ph. Breton) – Ou bien face à une technologie d’entraînement à la socialisation (comme un « simulateur de relations humaines ») ? Philippe Breton, Le Culte d’Internet. Une menace pour le lien social•?, Paris, La Découverte, 2000 direction ou services CSN S1
  22. 22.  LE PARADOXE INTERNET – Kraut 1998 : Internet est une technologie sociale qui réduit l’implication humaine et le bien-être psychologique – Kraut 2002 : ou pas… Kraut, R, M Patterson, V Lundmark, S Kiesler, T Mukopadhyay, et W Scherlis. « Internet paradox. A social La désocialisation et technology that reduces social involvement and psychological well-being? » The American psychologist 53, transitoire, effet de no. 9 (septembre 1998): 1017-1031. l’apprentissage TIC Kraut, Robert, Sara Kiesler, Bonka Boneva, Jonathon Cummings, Vicki Helgeson, et Anne Crawford. « Internet Paradox Revisited ». Journal of Social Issues 58, no. 1 (2002): 49–74. direction ou services CSN S1
  23. 23. CONCLUSION : DIGITAL NATIVES vs DIGITAL IMMIGRANTS direction ou services CSN S1
  24. 24.  ENFINIR AVEC LES « DIGITAL NATIVES » ? – Pas d’évidence empirique : fortes inégalités dans les compétences informatiques dans la même cohorte d’âge – La situation change (la population en ligne reproduit les régularités statistiques de la Bennett et al. (2008) “The digital natives debate: A critical review population hors-ligne) of the evidence.” Brit J Edu Tech39 (5): 775-786. Hargittai (2010). Digital Na(t)ives? Variation in Internet Skills and Uses among Members of the “Net Generation”. Soc Inquiry. 80(1) :92-113. direction ou services CSN S1
  25. 25.  DIGITAL NATIVES ET NOUVELLE MISERE ETUDIANTE – Décalage position sociale des parents et perspectives sombres pour le futur professionnel de leurs enfants – Usage intensif concerne tout particulièrement jeunes gens à plus faible revenu, mais dont les parents ont des C Fuchs (2009) Social Networking Sites and the emplois qualifiés et un bon Surveillance Society. A Critical Case Study of the Usage of StudiVZ, Facebook, and MySpace by Students in Salzburg niveau socio-économique in the Context of Electronic Sur- veillance, Salzbourg/Vienne, Research Group UTI. direction ou services CSN S1
  26. 26.  DIGITAL NATIVES ET NOUVELLE MISERE ETUDIANTE – Compensations au manque d’espaces d’expression personnelle ou collective – Réseaux de solidarité et de coopération alternatifs aux services publics – Contrecarrer précarité et concurrence accrue autour de prestations publiques C Fuchs (2009) Social Networking Sites and the (soins de santé, assistance, Surveillance Society. A Critical Case Study of the Usage of StudiVZ, Facebook, and MySpace by Students in Salzburg retraite, éducation) in the Context of Electronic Sur- veillance, Salzbourg/Vienne, Research Group UTI. direction ou services CSN S1
  27. 27.  DIGITAL NATIVES ET NOUVELLE MISERE ETUDIANTE – Médias sociaux : vécus comme moyens pour contrer le risque d’une descente dans l’échelle économique – Injecter du réalisme politique dans le discours d’accompagnement des TIC – Jouets de riches ou symptôme d’une nouvelle V Goby, (2003) Physical Space and Cyberspace: How do they Interrelate? A Study of Offline and Online Social Interaction “misère en milieu étudiant” Choice in Singapore, CyberPsychology and Behavior, 6 (6): 639-644. ? direction ou services CSN S1
  28. 28.  DIGITAL IMMIGRANTS ET SORTIE DE LA VIE 30 ACTIVE 25 – Le clivage gen X / genY reproduit les formes 20 d’exclusion des séniors 15 que nous observons dans nos sociétés 10 – Si les séniors sont sous 5 représentés c’est une question de 0 18-32 33-44 45-54 55-63 64-72 > 73 discrimination d’accès % Offline % Online direction ou services CSN S1
  29. 29. Pour la prochaine séance1)Amenez vos ordis pour le Google Challenge (TD)2)Les 3 « wikistes » : mettre en ligne notes (rédigées !), 3 références biblios (sérieuses), et un commentaire (500 signes). direction ou services CSN S1
  30. 30. Merci ! direction ou services CSN S1

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