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Guia sociales segundo periodo

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TEMA 1: ¿Qué son los derechos humanos?
¿Qué son los derechos humanos?
Los derechos humanos son derechos inherentes a tod...
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Nadie serásometidoatorturasni a penaso tratos crueles,inhumanosodegradantes,ni se le podráocasionardaño
físico,psíquicoo...
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ACTIVIDAD:
1. Define el significado de las palabras subrayadas
2. ¿Qué entiendes por Dignidad Humana?
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Guia sociales segundo periodo

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¿Qué son los derechos humanos?
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, incondicionados, e inviolables.

¿Qué son los derechos humanos?
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, incondicionados, e inviolables.

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Guia sociales segundo periodo

  1. 1. 1 TEMA 1: ¿Qué son los derechos humanos? ¿Qué son los derechos humanos? Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los sereshumanos,sin distinción alguna de nacionalidad,lugar de residencia,sexo,origennacionaloétnico,color,religión,lengua,ocualquierotracondición.Todostenemoslosmismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, incondicionados, e inviolables. Losderechoshumanos universales estánamenudocontempladosenlaleyygarantizadosporella,atravésde lostratados, el derecho internacional consuetudinario,los principiosgenerales y otras fuentes del derechointernacional. El derecho internacional de los derechos humanos establece las obligaciones que tienen los gobiernos de tomar medidas en determinadas situaciones, o de abstenerse de actuar de determinada forma en otras, a fin de promover y proteger los derechos humanos y las libertades fundamentales de los individuos o grupos. Universales e inalienables. El principio de la universalidad de los derechos humanos es la piedra angular del derecho internacional de losderechoshumanos.Este principio,tal comose destacarainicialmente enlaDeclaraciónUniversal de Derechos Humanos, se ha reiteradoen numerosos convenios,declaraciones y resolucionesinternacionales de derechos humanos Los derechossuelenclasificarse en:  Primera Generación:surgenalrededordel sigloXVlll,enel marcode la RevoluciónFrancesa.Supromulgación permitiólainstauración de unanuevaformade organizaciónpolíticayde gobiernobasadaenel respetoalos derechosfundamentalesde lossereshumanos.Incluyenlosderechoscivilesypolíticosque constituyenlímites al poderestatal.Resaltanlalibertade igualdadde laspersonas. Toda personatiene losderechosylibertadesfundamentalessindistinciónde raza,sexo,color,idioma,posiciónsocial o económica Todo individuotienederechoalavida,a lalibertadya laseguridadjurídica Nadie estarásometidoaesclavitudoservidumbre ¿Cuáles mecanismos participativos y representativos puedo ejercer para desarrollar una ciudadanía responsable y participativa dentro de mi sociedad? INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN Ciencias sociales GRADO NOVENO GUÍA NRO. 2 SEGUNDO PERIODO
  2. 2. 2 Nadie serásometidoatorturasni a penaso tratos crueles,inhumanosodegradantes,ni se le podráocasionardaño físico,psíquicoo moral Nadie puede sermolestadoarbitrariamenteensuvidaprivada,familiar,domicilioocorrespondencia,ni sufrirataquesa su honrao reputación Toda personatiene derechoacircularlibremente yaelegirsuresidencia Toda personatiene derecho aunanacionalidad En caso de persecuciónpolítica,todapersonatiene derechoabuscarasiloy a disfrutarde él,encualquierpaís Los hombresylas mujerestienenderechoacasarse y a decidirel númerode hijosque desean Todo individuotienederecho alalibertadde pensamientoyde religión Todo individuotienederechoalalibertadde opiniónyexpresiónde ideas Toda personatiene derechoalalibertadde reuniónyde asociaciónpacífica  SegundaGeneración:surgenenel sigloXXy sonlos derechos económicos,socialesyculturales,que se refieren al serhumanocomo sersocial e involucranal Estado,porlo que éste tiene que hacer;garantizarunabuena calidadde vidade las personas,permitiendo,porejemplo,el derechoalaeducación,al trabajo enbuenas condicioneslaborales,el derechoalasalud,entre otros. EL DERECHO A LA SALUD EL DERECHO AL TRABAJO EL DERECHO A CONDICIONESDIGNASDETRABAJO EL DERECHO A UN SALARIOJUSTO EL DERECHO A LA PARTICIPACION EN LASGANANCIAS EL DERECHO A PERIODOS DE DESCANSO EL DERECHO A LA SINDICACION EL DERECHO A LA NEGOCIACION COLECTIVA EL DERECHO A LA HUELGA EL DERECHO A LA EDUCACION  Tercera Generación:sonlos másmodernosyse conocencomolos derechosde lasolidaridad,yaque solose puedenrealizarconacciónsolidariade losEstados,losindividuosylacomunidadinternacional,lasempresas,las entidadespúblicasyprivadas. Estánrelacionadosconlaproteccióndel ambiente,lapreservacióndel patrimoniocomúnde lahumanidad,el derechoalapaz de los pueblos,entre otros. Los derechosde lospueblosson: La autodeterminación. La independenciaeconómicaypolítica. La identidadnacional ycultural. La paz. La coexistenciapacífica. El entendimientoylaconfianza. La cooperación internacional y regional. El desarrollo. La justiciasocial internacional. El usode losavancesde las cienciasylatecnología. La soluciónde losproblemasalimenticios,demográficos,educativosyecológicos. El medioambiente. El patrimoniocomúnde lahumanidad. El desarrolloque permitaunavidadigna.
  3. 3. 3 ACTIVIDAD: 1. Define el significado de las palabras subrayadas 2. ¿Qué entiendes por Dignidad Humana? 3. Realiza un mapa conceptual explicando la clasificación de los DDHH. 4. Define en los siguientes casos (A,B,C): a. ¿Qué derechos se están violando? B. ¿A qué generación de derechos pertenece cada uno de los casos?. A. la empresaWalmartreconoció ante lacomunidad, suresponsabilidadporviolacionesal medioambienteal demostrarse que empleados suyos, vertíangrandescantidades cromohexavalente,(compuestoaltamente cancerígeno) enlosdesagües. B. Una anciana jubiladafue asesinadaensudomicilio,segúnlosinformespolicialesse produjolamuerte por estrangulamientoygolpesenel cráneo. De sudomiciliole fueronsustraídosel dinerode lajubilación, artefactosdomésticosyjoyasvarias.Sunietade 15 años fue llevadacomorehénenel autode losdelincuentes para asegurase lahuida.Luegofue abandonadaenlasafuerasde la ciudad. C. La EmpresaPluma,noabonalos salariosestablecidosporlaley,ni registraa su personal ala seguridadsocial. A su vez,lostrabajadoressondespedidoscuandopretendenagremiarse ydisponerde medidasendefensade sus derechos. 5. ¿Qué derechos son vulnerados en cada una de las situaciones planteadas? 1 2 3 4
  4. 4. 4 5 6 6. organizaen el siguientecuadrolosderechosabajoexpuestos. DERECHOS FUNDAMENTALES DERECHOS SOCIALES, ECONÓMICOSY CULTURALES DERECHOS COLECTIVOS Y DEL AMBIENTE *Derecho a tener limpioslosparques y zonas públicas *Derecho a pensar diferente *Derechos especialesparalos niños,los ancianos, la mujer… *Derecho a ser tratado en igualdadde condiciones *Derecho a la seguridad social *Derecho a la buena calidad de losalimentos. *Derecho a gozar de un ambiente sano y adecuado *Derecho a conserva la vida en condicionesdignas. *Derecho a la intimidad e integridadde las personas *Derecho al acceso a serviciospúblicos,que su prestaciónsea eficiente yoportuna *Derecho a participar enla vida cultural. Protección,desarrollo y difusiónde la cienciay la cultura TEMA 2: MECANISMODE PROTECCIÓNDE LOS DERECHOS HUMANOS; En cuanto a las formasconstitucionaleslegalesdeprotección de los DD.HH. existen varias como son: La acción detutela: Protegelos derechosfundamentales. El HabeasCorpus:Protegeel derecho a la libertad. El HabeasData:Protegeel derecho al buen nombrey sacar a la persona debasesdedatosde deudoresmorosos. El Derecho de petición: Sirve para solicitar información. Acción de cumplimiento:Sirve para hacer cumplirel fallo de una ley Acción popular: Defiendea un grupo de personas. Acción de grupo:Busca indemnización pordañoscausados. LA ACCIÓNDE TUTELA La Acción de Tutela nace con la constitución de 1991, en su artículo 86 “toda persona tendrá acción de tutela para reclamar ante los jueces, en todo momentoy lugar, mediante un procedimiento preferente y sumario,por sí misma o
  5. 5. 5 por quienactúe ensunombre,laproteccióninmediatade susderechosconstitucionalesfundamentales,cuandoquiera que estosresultenvulneradosoamenazadospor la acción o la omisiónde cualquierautoridadpública”.Se contempla como un mecanismo, instrumento o herramienta orientada a la protección rápida e inmediata de los derechos fundamentales consagrados en la constitución del artículo 11 al 41. EL HABEAS CORPUS Se creó para contrarrestar las arbitrariedades y atropellos de la fuerza pública. Es el derecho que tiene la persona de pedirante unjuezquedecidasi enladetenciónocurrieronirregularidadesqueprovocanquese declareelprocedimiento ilegal. Cuando cualquier autoridad ya sea judicial, policial o militar, hace una detención, debe cumplir una serie de requisitos que por ley le obligan. Una persona pueda ser detenida por las autoridades solo cuando: Exista una orden escrita de un juez que autorice la detención por motivos descritos en la ley. Que sea sorprendida cometiendo un delito o contravención. Que sea descubierta con objetos que permitan concluir que cometió un delito o contravención. Cuandouna personaesarrestada y nose cumple comomínimouno de losanteriorescasos,ladetenciónesarbitrariay se puede instaurar un recurso de Habeas Corpus. El HabeasCorpus,lopuede presentarel mismoafectado,unfamiliar,unamigo,unvecino, unabogadoocualquierotra personaque tengaconocimientodelhecho.Tambiénlopuede presentarel personeromunicipal,el defensordelpueblo y el procuradoro sus delegados.Se presentaante cualquierautoridadjudicial dellugardonde se encuentre el detenido o en el municipio más cercano. Si solamente existe un juez en el municipio y ese fue el que ordenó la detención,el Habeas Corpus se puede interponer en un municipio vecino. EL DERECHO DE PETICIÓN El Derecho de Petición es un derecho fundamental que tiene todo ciudadano de hacer solicitudes respetuosas para conocer asuntos que pueden ser de su incumbencia a las autoridades públicas o particulares que presten servicios públicos;se encuentraconsagradodentrodel capítulode losderechosfundamentalesde laconstituciónnacional,enel artículo 23. Cualquierpersonapude hacerusode este mecanismolegal,conel cual podemossolicitaralosfuncionariospúblicosque nossuministreninformaciónde sudespachoque seade nuestrointerés,tambiénpodemossolicitarleque realicealguna acción,como por ejemploque le entreguenlasayudasde emergenciaala poblacióndesplazada,yporultimopodemos solicitarle queomitaodejede realizaralgunaacciónque estáperjudicandoaunciudadanooala comunidadengeneral. El derechode peticiónpuede formularse antecualquierfuncionariodel gobierno:El Procurador,El Alcalde,El personero, El Director del Instituto de Seguros Sociales, el Profesor de la escuela pública, etc. También puede formularse ante personas o instituciones privadas pero solas si estas cumplen funciones públicas. Si pasados quince días el funcionario público o el particular prestador del servicio público no responde, se presentará una violaciónal derechofundamental de petición,que le acarreará al funcionariovioladorsancionesdisciplinariasyse puede adelantar una acción de tutela para solicitar la respuesta. LA ACCIÓN DE CUMPLIMIENTO La Acciónde Cumplimientosurge conla constituciónde 1991 la cual ensu artículo 87 y en ella se contempla“que toda personapodrá acudir ante autoridadjudicial parahacer efectivoel cumplimientode unaleyo un acto administrativo”. En caso de prosperarla acción, la sentenciaordenaráa la autoridadrenuente el cumplimientodel deberomitido. Esta acción de cumplimiento se da a conocer a partir de la ley 393 de 1997 quien la reglamentó y estableció los límitesy alcances de dicha ley.
  6. 6. 6 Esta forma puede ser interpuesta por cualquier ciudadano, no necesita tener conocimientos jurídicos especiales, la solicitud que se hace es sencilla y no contiene formulasespeciales. De igual forma losorganismos de control como las Defensorías, Procuradurías y Contralorías, así como Organizaciones Sociales o No Gubernamentales, también podrán presentarla o asesorar a las personas que hacen la petición. LAS ACCIONES POPULARES En el artículo 88 de la Constitución nacional se crean las acciones populares y se regulan según la ley 472 de 1998. El objetivoesgarantizarla defensay protecciónde los derechose interesescolectivos,asícomo los de un númeroplural de personas. Para invocar la Acción Popular se consideran varias situaciones: Que son para proteger derechos colectivos relacionados con el patrimonio, el espacio, la seguridad y la salubridad pública, la moral administrativa, el ambiente, la libre competencia económica y otros de similar naturaleza. Que sean acciones originadas en daños ocasionados a un número plural de personas, sin perjuicios de las correspondientes acciones particulares. En los casos de responsabilidad civil objetiva por el daño inferido a los derechos e intereses colectivos. Quien interpone la Acción Popular lo hace en nombre y representaciónde un grupo determinado de personas que se encuentran en sus mismas circunstancias. Pueden ser personas naturales o jurídicas, organizaciones no gubernamentales, populares, cívicas o de índole similar, las entidades públicas que cumplan funciones de control, intervenciónovigilancia,porel procuradorgeneralde lanación,el defensor del puebloolospersonerosmunicipalesen lo relacionado con su competencia, o también por los alcaldes y demás servidores públicos que por razón de sus funciones deban promover la protección y defensa de estos derechos e intereses. Las Acciones Populares deben presentarse ante un juez administrativo o los jueces del circuito cuando las accioneslo ameriten, de igual forma sino existen estas instancias en los municipios se pueden presentar ante cualquier juez civil municipal opromiscuo,quiendentrodelosdíassiguientesdeberáremitirlaal funcionariocompetente. Debe de tenerse una respuesta, como máximo, en un término de 90 días. ACCIÓN DE GRUPO Busca la indemnización de perjuicio (s) ocasionado(s) a por los menos 20 víctimas que se encuentran en condiciones uniformes respecto a la causa que genero el daño. Pretende proteger el patrimoniode las víctimas (Indemnizar), ya seapor laviolaciónde underechocolectivoode cualquierotroderecho,se requiere de unabogadoquienrepresentará a ungrupode 20 omásvíctimasporlaviolaciónde underechocolectivoocualquierotroderecho.LuegoelJuez,después de analizarlaspruebasdel daño y fijarla cuantía de losperjuicios,condenaapagar o dar una sumade dinero.Existe la posibilidad de apelar el fallo por parte de las partes. Este mecanismo puede ser empleado hasta dos años después de sucedidosloshechosporloscualesse buscaser indemnizado. Un abogadotituladoyen ejerciciode suprofesiónsería el encargadode instaurarel proceso ennombre de ungrupode 20 o másvíctimasde un mismodañoohecho,oencaso de haber perecido los afectados actuará en nombre de sus familiares. ACTIVIDAD. 1. A PARTIR DE LOS SIGUIENTES CASOS, CONTESTA EN EL CUADERNO LAS PREGUNTAS SUGERIDAS. CASO 1 Una niña cae enferma y necesita una transfusión de sangre, si no la recibe puede morir o al menos, sufrir graves quebrantos de salud. Sus padres se niegan a que le den tratamiento por cuanto ellos hacen parte de una determinada comunidadreligiosaque prohíbe ese tipode prácticas.Un tercerointerpone acciónde tutelapara que se protejalavida y la saludde laniñay se ordene el tratamiento,inclusocontralavoluntadde lospadres. ¿Qué derechosestánenjuego?
  7. 7. 7 y ¿Cuál creeses la posiciónmásjustaeneste caso? ¿Y si fuerauna personade la tercera edad la que se negara a recibir el tratamiento médico? CASO2. Una comunidadreligiosaefectúaceremoniasde cultotresvecesporsemanaenunbarrioresidencialde Medellín. En ellas se incluyen cantos, por lo cual los vecinos se quejaron a las autoridades porque el ruido les perturbaba la vida íntima familiar.Losvecinosconsiderabanque laactividadde la comunidadreligiosalesviolabael derechoala intimidad familiarprotegidoporlosartículos15 y 28 de la Constitución,mientrasque losmiembrosde lacomunidadsosteníanque ellosestabanejerciendolalibertaddecultosprotegidaporlaConstituciónenelartículo 19.Además,losreligiososaducían que por la prevalenciadel interésgeneral nose lespodíaimpedirel culto,yaque enél participan200 personas,mientras que los vecinosperjudicadoseransólodiez. ¿Cuál Creesesla soluciónjustaeneste caso?, ¿En este caso creesque debe prevalecer el interés general sobre el particular, como dictamina la Ley?. CASO 3. Unos vendedores ambulantes son expulsados de la calle en donde trabajan, debido a una medida del Alcalde para protegerel espaciopúblico.Ellosaleganque lamedidaesinjustaporque se lesdesconoce el derechoal trabajo.Los vecinosde lazonaaleganquelamedidaesjustayconveniente porque lapresenciadetalesvendedoresimpedíaeltránsito peatonal por la zona. ¿Cuál crees es la solución justa?, ¿Quién debe brindar la solución a esta problemática?. CASO 4. En unas veredas del municipio de Facatativá funcionaba desde hacía varios años una industria de alimentos dedicada al reciclaje y transformación de productos alimenticios. Esa industria generaba olores fétidos, por lo cual los vecinos del lugar interpusieron una acción de tutela, considerando que se les violaba el derecho a un medio ambiente sano, se desvalorizaba su propiedad y no podían prácticamente permanecer en su residencia. Los propietarios del establecimiento defendían su actividad como expresión de la libertad de industria y consideraban que si se ordenaba cerrar la fábrica se afectaría el derechoal trabajode otras personas,porque variasde ellas quedarían sinempleo. ¿Cuál crees es la solución justa?. CASO 5. Juan sufre un accidente mientras juega frente a su casa. Un vecino, al advertir que los padres de Juan no se encuentran en su casa, decide llevarlo al puesto de salud más cercano. Una vez han llegado al puesto de salud, la recepcionista le exige al vecino que se comprometa a pagar los gastos; de lo contrario, no atenderán a Juan. El vecino afirma que no le corresponde a él pagar los gastos, y que aunque no lo haga tienen que atender a Juan. ¿Quién tiene la razón y por qué? CASO 6: La empresa “Materiales Triturados” es concesionaria de un tajo de piedra a cielo abierto desde hace 50 años. Debidoauna denunciaante laFiscalíaAdministrativadelMedioAmbiente,el Estadole cancelólaconcesióndebidoaque en una inspección al sitio determinó, en forma preliminar que: - podría haber habido uso indebido de los recursos naturales; - podría afectarse el manto acuífero de la zona; - podría haber daño irreparable al medio ambiente; - podría haberse afectado la cuenca del Río Zaranda. Debido a la cancelación de la concesión, laEmpresadebiódespediratodossustrabajadoresynopudocumplirconcontratosmillonariosde construcciónquetenía con el Estado. La empresa apeló la cancelación de la concesión por considerar que no existía prueba técnica suficiente para tomar esa decisión y pide asesoría legal para suspender el acto de Estado que perjudica sus operaciones.En tal sentido,se plantealaposibilidadde adoptarmedidascautelaresante laComisiónInteramericanadebidoala pérdidade trabajode los500 trabajadoresque yafuerondespedidos.Estaacciónesrespaldadaportodoslostrabajadores,loscuales están asociados en un sindicato y se consideran víctimas de violación al derecho al trabajo. El Estado no atiende esas peticionesy cancela la concesión debido a que ONG de protección al medio ambiente han emitido informes sobre la contaminaciónambiental,yhahabidomovilizacionespúblicasenapoyoal Estadopor protegerel medioambiente.¿Esel medioambiente underechohumano?2.¿Se protege elderechoal medioambienteennuestropaís? ¿Cuálesargumentos pueden usar a favor del Estado?.
  8. 8. 8 2. CUAL SERÍA EL MECANISMOMÁS APROPIADOPARA DARSOLUCIÓN A LASSIGUIENTES SITUACIONES: CASO DERECHO / DERECHOS VULNERADOS MECANISMO DE PROTECCIÓN ANTE QUIEN SE HACE LA DENUNCIA ADRIANA UNA DE LA MEJORES ESTUDIANTES DE GRADO ONCERESULTO EN ESTADODE EMBARAZO,LA RECTORA DEL COLEGIO “NUESTRA SEÑORA DE LA CARIDAD”, DECIDIÓ CANCELAR SU MATRICULA, SIN DARLE OPORTUNIDAD DE TERMINAR SU BACHILLERATO. JUAN LÓPEZ,UN JOVEN DE 18 AÑOS,SEENCONTRABA EN LA CALLE CON SU PAREJA A ALTAS HORAS DE LA NOCHE, ESTABA BESÁNDOSEEN EL PARQUE DE SU PUEBLO CUANDO FUERON RETENIDOS POR UNA PATRULLA DE LA POLICÍA, SUPUESTAMENTE POR ACTOS CONTRA LA MORAL EN ESPACIO PÚBLICO, ANTE SU RESISTENCIA LO COGIERON A GOLPES Y SE LO LLEVARON A LA ESTACIÓN DE POLICÍA. EL MES ANTERIOR MARÍA PAGO POR SERVICIOS PÚBLICOS UNA FACTURA POR 50.000, PERO ESTE MES SIN EXPLICACIÓN APARENTE LLEGÓ SU RECIBO POR UN VALOR DE 150.000, POR ESTA RAZÓN MARÍA SE SIENTE MUY ANGUSTIADA PORQUE ELLA SOLO TIENE UNA ENTRADA MENSUAL DE 400.000, LA EMPRESA PRESTADORA DE DICHO SERVICIO, ALEGA QUE ERA UN AJUSTE NECESARIO PARA PODER SOLVENTAR LA CRISIS ENERGÉTICA POR CAUSA DEL FENÓMENO DEL NIÑO. LA JUNTA DE ACCIÓN COMUNAL DEL BARRIO LOMITAS, ANTE LOS PROBLEMAS DE INSEGURIDAD DECIDIÓ CERRAR CON REJAS EL ÚNICOPARQUEDELA COMUNIDADYDECIDIÓ COBRAR UNA PEQUEÑA CUOTA DE 500 POR NIÑO Y 1.000 POR ADULTO, DE ESTA MANERA BUSCAN RECAUDAR FONDOS PARA INVERTIR EN MEJORAS EN EL PARQUE, LOS PADRES DE LOS NIÑOS ESTÁN PREOCUPADOS, PORQUE ANTE LOS COSTOS DE DICHA ACCIÓN LOS PEQUEÑOS HAN TENIDO QUE RECURRIR A LA CALLE PARA PODER JUGAR. DON ROGELIO VIVAS, DUEÑO DE LA FINCA MÁS GRANDE Y PRIMO DEL ALCALDE DE LA VEREDA EL OLVIDO, OBTUVO LOS PERMISO PARA DESVIAR EL CURSO DEL RIO PEPITAS POR SU PROPIEDAD, DEBIDO A QUE TIENE UNA SERIE DE LAGOS PARA LA PESCA Y NECESITA DEL AGUA DEL RÍO PARA SU MANTENIMIENTO, LOS VECINOS DE LA VEREDA SE VEN AFECTADOSPORQUENO TIENEN AGUA SUFICIENTEPARA EL CONSUMO DIARIO. DOÑA DOLORES TORRES, ADULTA MAYOR DE 75 AÑOS DE EDAD, LOGRÓ QUE EL MINISTERIO DE PROTECCIÓN SOCIAL FALLARA A SU FAVOR Y LE BRINDARA UNA AYUDA ECONÓMICA DE 150.000 CADA DOS MESES PARA SU MANUTENCIÓN, PERO DEBIDO A PROBLEMAS DE DESACTUALIZACIÓN DE DATOS EN EL SISBEN ESTO NO HA SIDO POSIBLE, DOÑA DOLORES LLEVA ESPERANDO MÁS DE OCHO MESES QUE LE PAGUEN LOS DINEROS ADEUDOS.
  9. 9. 9 3. SITUACIÓNPROBLEMA Los líderescomunitariosdel barrioSanJorge,se reunieronparatratar numerososproblemasque losaquejacomo:la inseguridad,ladeficienteprestaciónde losserviciospúblicos,lafaltade cuposenel colegioparalas niñasylos niños con limitacionesocapacidadesexcepcionalesylasvías sinpavimentar,entre otros. Aunque estuvieronde acuerdoenlosproblemasidentificadosnoteníanclara las conclusiones,porloque organizaron cuatro comisionesparapreguntaralos habitantesdel barrioacercade la formade resolverestassituaciones. Una semanadespués,lascomisionesdel barriosanJorge,se volvieronareunirparapresentarlosresultadosde la consultas. Comisión1: para atacar lainseguridad,se propusohablarconungrupo armadoilegal,que habitaenel sector para que haga limpiezasocial. Comisión2: enrelaciónconel problemade serviciospúblicos,se sugirioorganizaruncomité de usuariosque presente lascorrespondientesquejasenla Superintendenciade ServiciosPúblicos, para que estaentidadconozca de la deficiente laborque la empresa de serviciospúblicosprestan enel barrio,lassancione yobligue a obrar eficientemente. Comisión3: encuantoa la negativadel colegiopúblicodel barriopararecibira los estudiantesconlimitacionesycapacidades excepcionales,se sugirióbuscar uncolegio privadoque leshagadescuentoenmatriculaypensión. Comisión4: respectoal mal estadode lasvías, se propusoimpulsarlacampañade un políticodel barrioque estade candidaturaa laJAL (JuntaadministradoraLocal),quiense comprometióenresolvereste problema si votanporel para laselecciones. ACTIVIDAD 1. EVALÚA EN GRUPO LOS ASPECTOS DE CADA COMISIÓN SIGUIENDO LAS ORIENTACIONES QUE APARECEN EN EL CUADRO. PROPUESTA SEÑALA SI LA SOLUCIÓN PLANTEADA POR CADA COMISIÓN ES POSITIVA O NEGATIVA. JUSTIFICA TU RESPUESTA. SI ES NEGATIVA, REALIZA UNA PROPUESTA PARA DAR SOLUCIÓN A LA PROBLEMÁTICAS SEÑALADA EN CADA UNA DE LAS COMISIONES QUE INSTITUCIONES DEL ESTADO DEBEN PARTICIPAR EN DAR SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS PLANTEADOS. COMISIÓN 1 COMISIÓN 2 COMISIÓN 3 COMISIÓN 4 2. En tu opinión ¿Por qué es importante que la comunidad participe en la solución de problemas que le afecten? 3. ¿Qué problemas has observado podrían afectar a tu comunidad o barrio?, ¿de qué manera se podría solucionar?
  10. 10. 10 ACTIVIDAD No 4 : La constitución de Colombia dice que todas las personas nacen libres e iguales ante la ley. Por tanto, que deben recibir la misma protección y trato de las autoridades y gozar de los derechos, libertades y oportunidades sin distinción alguna por razones de raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica, además, prohíbe la servidumbre y la esclavitud,la cadena perpetua y la pena de muerte, y reconoce la diversidad étnica y cultural. A pesar de este marco legal, se presentó la siguiente situación: “…En una aldea donde habita una minoría étnica, un hombre y una mujer dieron muerte a un joven de su mismo grupo; por esta razón la policía los capturó y los entregó para ser juzgados por homicidio. El jefe de la minoría étnica solicitó al juezPenal que le entregara los acusadospara juzgarlos y sentenciarlos en su territorio por las autoridades y leyes propias de su cultura. Aseguró que el homicidiohacía parte de las conductas prohibidas a todos los integrantes de ese grupo, y si eran hallados culpables estas personas recibirían un castigo pertinente. El jueznególa petición,alegandoque laleydebíaser aplicadaa todoslos ciudadanosporigual,que la comunidad no tenía atribución de juzgar a los acusados, que por el hecho de pertenecer a una minoría étnica y cultural, no tienen la capacidad de comprender lo nocivo de sus actos. Ante este debate,el juezremitióel casoal ConsejoSuperiorde laJudicatura,unorganismointegradoporpersonas expertas en temas de leyes y cuyo fin es indicar el camino que se debe seguir en casos difíciles como este. Despuésde discutirel asunto,teniendoencuentalosderechosdelosciudadanos,yelreconocimientoalasminorías étnicas, que los hechossucedieron entre los integrantes de un mismo grupo y en su territorio, el consejo Superior de la Judicatura ordenó, que los acusados fueran entregados a las autoridades de su grupo étnico para que estos administraran justicia conforme a sus leyes y procedimientos…” 1. Consulto el significado del concepto minoría étnica. 2. Según tu opinión ¿Quién debería sentenciar a los acusados? ¿Por qué? 3. ¿Qué opinasde laafirmacióndeljuezal decirque“losacusados,porel hechode perteneceraunaminoríaétnica y cultural, no tienen la capacidad de comprender lo nocivo de sus actos”?. 4. ¿Consideras que el juez estaba desconociendo la constitución política?, ¿Por qué?. TEMA 3: MECANISMO DE PARTICPACIÓN Democracia es modestia por Estanislao Zuleta “..La democracia implica la modestia de reconocer que la pluralidad de Pensamientos, opiniones, convicciones y visiones de mundo es más enriquecedora y que la propia visión del mundo no esdefinitiva ni segura porquela confrontación con otraspodría obligarmea cambiarla o a enriquecerla.El pluralismo no hay queaceptarlo resignadamentesino como el resultado dereconocerelhecho dequelossereshumanos,no marchan elunísonocomo losrelojes.Esla existencia de diferentes puntos de vista, partidos o convicciones algo que nos debe llevar a la aceptación del pluralismo con alegría, con la esperanza de que la confrontación deopinionesmejorará nuestrospuntosdevista. La democracia es modestia,disposición a cambiar,disposición a la reflexión autocrítica,disposición a oíralotro seriamente.Afirmó asimismo que la democracia implica igualmente la exigencia del respeto. El respeto significa tomar en serio el pensamiento del otro:discutir con él sin agredirlo, sin violentarlo,sin ofenderlo,sin desacreditarsu punto de vista, sin aprovechar los errores que cometa o los malos ejemplos que presente, tratando de saber qué grado de verdad tiene pero también al mismo Significa defender el pensamiento propio sin caer en el pequeño pacto de respeto de nuestras diferencias”
  11. 11. 11 ACTIVIDAD 2. ¿Por qué según el texto la democracia es modestia? 3. ¿Qué entiendes por pluralidad, teniendo en cuenta el texto de Zuleta? 4. ¿Qué relación encuentras entre pluralidad y conflicto? 5. Explica con tus palabras la siguiente afirmación “ el conflicto es necesario para el desarrollo humano” 6. ¿Qué importancia tiene la confrontación y el conflicto en la democracia? 3.1 COLOMBIA ES UN ESTADO SOCIAL DE DERECHO Que Colombiaseaun Estado Social de Derecho.Significaque somosunasociedadorganizadaconungobiernoque nos dirige de acuerdo a las leyes establecidas. Que Colombia sea una República unitaria, infiere. Que seamos un País Unido, con intereses comunes, donde el poder reside en el pueblo; es decir que aquí todos los ciudadanos podemos tomar parte activa en las grandes decisiones. Que Colombia Es democrática, Supone, Que todos podemos participar en actividades políticas, económicas y sociales con igualdad de oportunidades además elegimos y podemos ser elegidos, Que Colombia sea Soberana: significa, Que todos los colombianos tenemos derecho de gobernarnos por nuestra propiacuenta;nuestrasdecisionesdeberserrespetadasporlosdemásPaíses,asícomoColombiadeberespetarlas decisiones de estos. Que Colombia es descentralizada significa: Que cada Provincia, cada región, Departamento, Distrito o Municipio puede administrarse por su propia cuenta, le otorga un cierto nivel de autonomía. Que Colombia tiene fundamentos propios. Significa, que lo que nos da la vida en nuestra nación es la dignidad humana, el trabajo y la solidaridad. Que en Colombiaprevalece el interésgeneral:significaque porencimadel individuoestalacolectividad,El interés o la necesidad de todos es más importante que el interés de unos pocos La Constituciónde1991trajonuevasformasde ParticipaciónComunitariaenloscampospolítico,económico,social, cultural, ecológico, de control y de co-gestión del desarrollo integral. Frente a las quejas sobre falta de posibilidades de participar, propias de un Estado cerrado a sus ciudadanos, la constitución trajo cambios para construir una verdadera democracia participativa, tal como está en su artículo primero.El principiogeneral sobreparticipaciónestáenel artículosegundodenuestraconstitución,dondese toma como un finfundamental delestado.Lasautoridadespromuevenque loscolombianostomemosparte activaenla toma de lasdecisionesque nosafectano interesan;ysomosnosotroslos responsables de que la intervenciónsea una realidad. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA El Voto: Es el derecho de todo ciudadano de participar en la designación directa de sus representantes. IniciativaPopular Legislativay Normativa: Esel derechoque tiene ungrupode ciudadanosde presentarproyectos de: leyes, ordenanzas, acuerdos y resoluciones. Referendo:Es la convocatoria,al puebloparaque apruebe o rechace un proyectode norma o derogue unanorma vigente. Puede ser nacional, regional, departamental, distrital, municipal o local. Revocatoria del Mandato: Es el derecho que tienen los ciudadanos de dar por terminado el mandato que le han conferido a unos gobernados o a un alcalde. Plebiscito:Es el pronunciamientodel puebloapoyandoorechazandouna determinadadecisióndel ejecutivo,por convocatoria del presidente de la república. Consulta Popular: Es la Pregunta que se le hace al pueblo sobre un asunto de trascendencia nacional, departamental,municipal,distritalolocal,porparte delpresidentede larepública,el gobernadoroel alcaldesegún el caso.
  12. 12. 12 Cabildo Abierto: Es una reunión pública de los concejos distritales, municipales o de las juntas administradoras locales,enlaque loshabitantespuedenparticipardirectamente,paradiscutir asuntosde interésparalacomunidad 1. Defino en el cuaderno las palabras desconocidas (Estado, Soberanía, República, Gobierno y Nación) 2. ¿según el texto, porque es necesaria la Participación Ciudadana? 3. ¿Cuáles son los Mecanismos de Participación ciudadana explícalos en un mapa mental?. 4. ¿Cómo crees que podemos hacer efectivos los Mecanismos de Participación Ciudadana?. MECANISMO DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA A qué tipo de mecanismo de participación ciudadana puede aducir en cada caso: CASO 1:____________________________________ La asociación“familiasdel silgoXXI”se encuentraenla tarea de recogerfirmaspara impulsarante el congresoun proyecto de ley que permita el matrimonio civil entre personas del mismo sexo, para ello deben recoger 1500 firmas. CASO 2:_____________________________________ El alcalde de unaciudadhatomadovariasmalasdecisionesyhaarruinadolasfinanzasdelmunicipio,losciudadanos manifiestan su inconformismo y no deseen que este alcalde continúe en su cargo. CASO 3:____________________________________ El gobierno municipal quiere preguntar a la ciudadanía de la ciudad de Cajamarca, si están de acuerdo o no, con actividadesde exploraciónyexplotaciónmineraagranescalacercadel nacimientode suprincipalrío,debidoaque estasacciones puedengenerarproblemasmedioambientalesenel municipio,perotambiénofrece oportunidades de empleo a sus pobladores. CASO 4:_______________________________________ Los habitantesde lazonade laderade la ciudad,viene protestandoporel pésimoserviciode aguapotable,debido a que constantemente se interrumpe el servicio, los líderes comunales exigieron se haga una reunión con el secretariode gobierno,el personero,el controlador,el gerentede lasempresasde serviciospúblicos,paraque sus quejas sean escuchadas y se pueda discutir públicamente este problema y de esta manera buscar posibles soluciones. CASO5:_______________________________________ El congresode la repúblicaamparadoenel artículo11 que consagra el siguiente derechofundamental:“el derechoa lavida esinviolable.Nohabrápenade muerte”, propone consultaral pueblocolombianosi estáde acuerdoo no, en reformareste artículo constitucional paraaceptarla penade muerte enloscasosde violacióny abusoa menoresde edad. CASO6:________________________________________ Terminadaslasnegociaciones yfirmado lapaz, entre el gobiernonacional ylaguerrillade laFarc,el presidente de la repúblicapresentaal pueblocolombianolaoportunidadde decirsi estáde acuerdoono con loque se firmó endichoacuerdode paz.
  13. 13. 13 TEMA 4: LA ORGANIZACIÓN DEL ESTADO COLOMBIANO ACTIVIDAD: 1. Elaborael cuadro conceptual que se encuentraabajoenel cuaderno,ubicaenél cada uno de losórganos que se señalandentrodel cuadro,organízalosenel orden:nacional,departamentalymunicipal. 2. DEFINOLAS FUNCIONESPÚBLICASDE LAS RAMASEJECUTIVA,LEGISLATIVA Y JUDICIAL. 3. INVESTIGO LAS FUNCIONES DE LOS SIGUIENTES ORGANOS DE GOBIERNO FUNCIÓN FISCALIA GENERAL DE LA NACIÓN CORTE CONSTITUCIONAL CORTE SUPREMA DE JUSTICIA SENADO ASAMBLEA DEPARTAMENTAL. CONCEJO MUNICIPAL. Concejomunicipal,fiscalía General de la Nación, Presidente, jueces municipales y departamentales, consejo de Estado,vicepresidente,consejosuperiorde lajudicatura,Alcalde,Senado,corte suprema de justicia, gobernador, corte constitucional, cámara de representantes, asamblea departamental
  14. 14. 14 3.1: ÓRGANOSDE CONTROL: ACTIVIDAD:InvestigarYregistrarenel cuadernoel siguiente cuadro. FUNCIÓN PÚBLICA PROCURADURÍA GENERAL DE LA NACIÓN DEFENSORÍA DEL PUEBLO CONTRALORÍA GENERALDE LA NACIÓN PERSONEROMUNICIPAL. TEMA 5: DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO HUMANIZAR LA GUERRA… UN ASUNTO URGENTE!!! La experiencia vivida por la humanidad, tras la Segunda Guerra mundial, en donde cerca de cuarenta millones de personas perdieron la vida, generó una profunda reflexión en torno a la necesidad de proteger la población NO COMBATIENTE. El resultado fue la promulgación de una seriede normas,cuyo objetivo fue el de aminorar los efectos de los conflictos armados entre la población civil. Sin embargo, hoy en día veos como los enfrentamientos armados, a nivel mundial, que nada tiene que ver con los conflictos. El DIH (Derecho Internacional Humanitario) es un cuerpo de normas internacionales de origen convencional o consuetudinario, específicamente destinado a ser aplicado en los conflictos armados, internacionales o no internacionales,y que limita el derecho de las partes en conflicto a elegir libremente los métodos y medios en la guerra (derecho de la Haya) y/o que protege a una categoría de personas y bienes que son o pueden ser afectadas por el conflic to armado (derecho de Ginebra). cuerpos normativos: 1-Derecho de Ginebra (Derecho Humanitario propiamentedicho) cuya finalidad consisteen salvaguardary proteger a las víctimas de las situaciones del conflicto armado:combatientes fuera de combate, ya sean heridos,enfermos o náufragos;prisioneros degu erra; población civil; así como, en general, a todas las personas y bienes que no toman o han dejado de tomar parte en las hostilid ades. 2-Derecho de La Haya (Derecho de la Guerra propiamente dicho),cuerpo normativo donde se estipulan los deberes y derechos de los beligerantes cuando dirigen y/o participan en operaciones militares,así como los límites en lo que respecta a medios y métodos para dañar al enemigo. El Derecho Humanitario, está constituido por los siguientes Convenios Internacionales:
  15. 15. 15 Primer Convenio de Ginebra del 12 de agosto de 1949 para aliviar la suerteque corren los heridos y los enfermos de las fuerzas armadas en campaña (GI). Segundo Convenio de Ginebra del 12 de agosto de 1949 para aliviar lasuerteque corren los heridos, los enfermos y los náufragos de las fuerzas armadas en el mar (GII). Tercer Convenio de Ginebra del 12 de agosto de 1949 relativo al trato debido a los prisioneros de guerra (GIII). Cuarto Convenio de Ginebra del 12 de agosto de 1949 relativo a la protección debida a las personas civiles en tiempo de guerra (GIV). Convención de 1972:Establece la prohibición o la restricción del empleo de armas tóxicasy biológicas. Convención de 1980: Establece la prohibición del uso de cierto tipo de armas convencionales,cuyos efectos son excesivamente nocivos o indiscriminados.´Por ejemplo, explosivos y armas que produzcan daños permanentes como quemaduras, mutilaciones o pérdida de los sentidos. Convención de 1993: establece la prohibición, el desarrollo y el empleo de armas química s, como gases asfixiantes o venenosos y líquidos tóxicos y agentes biológicos como virus y bacterias. El Convenio de la Haya 1954: se refiere a la importancia de proteger los bienes culturales como museos, edificaciones de in terés cultural, bibliotecas, obras de arte, entre otras en caso de conflicto armado. El convenio de Otawa 1997: establecela prohibición,el empleo o el almacenamiento de minas antipersonas,así como la destruc ción de estas. Actividad 1. ¿Qué normas de conducta deben seguir los combatientes en caso de conflicto armado?. 2. ¿Cómo se pude sancionar a las personas que infringen las normas del DIH? 3. Analizalassiguientesimágenes,identificalosderechoshumanosque estánsiendovioladosylasconvencioneso convenios que se están incumpliendo. a. b. c. d.
  16. 16. 16 4. Contesta el siguiente mapa conceptual El D.I.H. Consiste en: Sus objetivos son: Sus normas fundamentales son: Se aplica mediante sanciones Sancionesindividuales sancionesa los gobiernos. 5. a. ¿Porque razón losEstados y los combatientesno respetanlas normas del D.I.H.? b. ¿Cualescreesque seanlas causas de los conflictosactuales del mundo? c. Seleccionauna noticia sobre un conflictomundial internacional o nacional y realizala siguiente ficha. TITULO DE LA NOTICIA:___________________________________________________________________ FUENTE (PAG. WEB, NOTICIERO, PERIODICO, REVISTA):________________________________________ FECHA:________________________________________________________________________________ DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN ARMADA:_____________________________________________________ GRUPO ARMADO AL QUE SE LA ADJUDICA EL HECHO:_________________________________________ EFECTOS SOBRE LA POBLACIÓN CIVIL (INTEGRIDAD FISICA, EMOCIONAL, ECONOMICA, OTRA):_____________ MI OPINION FERENTE AL HECHO:_________________________________________________________________ d. Con relacióna la noticia anterior,imagina que eres un delegadode la ONUencargado de impartir sancionessobre losresponsablesde ese hecho. + ¿Qué sancionesimpondrías? + ¿Considerasque losgobiernostambién tendríanresponsabilidadsobre estoshechos? + ¿Qué medidaspropondrías para reparar a las víctimas de ese hecho?
  17. 17. 17 ACTIVIDAD DE DEBATE: El Estado Colombiano a través del ministerio de minas y energías, viene desarrollando una serie de acciones y estudios de campo para la potencial construcción de un Proyecto Hidroeléctrico en la selva Amazónica el (P.H.A.), que en caso de realizarse seria el proyecto hidroeléctrico más grande de Latinoamérica. La construcción del P.H.A., inundaría alrededor de 25 mil hectáreas de tierras, afectando directamente los territorios selváticos donde viven algunos pueblos indígenas de la región. Este proyecto, obligaría el traslado de las comunidades indígenas de esta región hacia otros territorios, pero el gobierno está dispuesto invertir en una excelente infraestructura para los nuevos poblados (colegios, hospitales y viviendas dignas). Pero, para ellos esto significa un atentado contra su vida y su cultura, “ …Es cercenar el cordón umbilical que nos mantiene unidos con nuestros antepasados, esta tierra, es nuestra madre, en ella está el significado de nuestro existir, las tumbas de nuestros ancestros y el equilibrio de nuestras vidas”. Además tendrían que abandonar sus prácticas económicas milenarias, ya que desde tiempos inmemoriales han practicado el nomadismo y se dedican a la caza y recolección de frutos silvestres. El dialogo entre los representantes del gobierno y los grupos indígenas, ha sido superficial y poco constructivo. Pero el ministerio argumenta que este proyecto beneficiaria a una cuarta parte de la población del país que en la actualidad no cuentan con el servicio de energía. Además permitiría la construcción de una reserva turística en la cual personas de todo el mundo podrían venir a vacacionar, incentivando la economía de la región y ofreciendo empleo a muchos pobladores incluso a los propios indígenas. Por otro lado grupos de ambientalistas han levantado su voz contra este proyecto, para ellos “… La riqueza biológica de la selva es incuestionable y ningún proyecto en pro del beneficio humano, puede atentar contra ella, destruyendo el hábitat de miles de especies de animales y plantas muchas de la cuales están en peligro de extinción como el delfín rosado del Amazona. La selva amazónica es el pulmón del mundo y este proyecto atenta contra la vida misma de las generaciones futuras”. En otro lugar, los habitantes de los pueblos beneficiados con la construcción del P.H.A., argumentan que llevan años pidiendo al gobierno que invierta en la región, pues con construcción de la reserva turística se les facilitaría las condiciones de empleo, además sus niños podrían acceder a las escuelas que se van a construir en los poblados indígenas y podrían hacer uso de la red hospitalaria. Un vocero de la comunidad expone: “ …la selva amazónica es muy grande, no sé porque la gente se opone a este proyecto que nosbeneficiaria a todos, mientras losgrupos indígenas tienen otras tierras para donde ir y son una minoría”. En el congreso de la república, líderes indígenas y defensores de los derechos de los indígenas, argumenta que el Estado colombiano está violando los DD.HH., en cuanto a que no reconoce los derechos de los pueblos indígenas sobre sus tierras y recursos naturales que han utilizado y ocupado tradicional yobligan al Estado a reconocer estosderechos, por lo cual se oponen también a la construcción del P.H.A. ACTIVIAD: Juego de roles Realizar en grupo una argumentación para exponer su posición frente al caso expuesto, defendiendo el rol que le corresponde. Ronda de preguntas y respuestas por parte de los otros grupos. Reflexión y cierre. a. Representantes del Gobierno b. Grupos indígenas de la región c. Población o comunidad civil (colonos de la región) d. Ambientalistas. e. Defensores de los derechos indígenas.

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