1. Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección para el Desarrollo Magisterial
Departamento de Capacitación Docente
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO- ACAPULCO
Maestría en Educación:
En Competencia Profesionales para la docencia
Diseños y Desarrollo de Proyectos de
Gestión en el Aula
La falta de comprensión de las
operaciones básicas (suma y restas) en
el nivel primaria.
Para un Proyecto de Investigación de Maestría
Asesora: Bertha Alcaraz Núñez
BLANCA PEREZ AÑORVE
ELIZABETH RODRIGUEZ IGNACIO
BRENDA RAMOS ROBLES
Cam –

2. ESCUELA PRIMARIA MATUTINA “PROFR RAFAEL RAMÍREZ”
C.C.T12DPR1221T
ACAPULCO, GUERRERO
CICLO ESCOLAR 2014-2015
NUMERO DE ALUMNOS
MUJERES: 13
HOMBRE: 14
TOTAL: 27
Propósito: que los alumnos comprendan las operaciones básicas (suma y resta)
La falta de comprensión de las operaciones básicas (suma y resta). Comunidad Diversidad Académica
Objetivo General
Conocer los números naturales hasta cien y haber logrado las habilidades que les permitan resolver ejercicios básicos de adición y sustracción y
aplicarlos en la solución de sencillas situaciones problemáticas derivadas de la actividad cotidiana.
Objetivos Específicos
Conocer los números naturales hasta el 10
Expresar de manera oral la sucesión numérica
Aprendizajes esperado Competencia
• Calcula el resultado de problemas aditivos
planteados de forma oral con resultados
menores que 10.
• Validar procedimientos y resultados
• Manejar técnicas eficientemente

3. Prioridad Estrategia Acciones Periodos de
realización
Recursos Participantes y
responsables
Seguimiento y
evaluación
LOGRAR QUE
COMPRENDA
LAS
OPERACIONES
BÁSICAS
Utilizar material
didáctico,
bibliográfico,
como los ficheros
de matemáticas.
Entrevista a los
alumnos que
manifiesten
alguna
problemática en
las operaciones
básicas.
Actividades que
promuevan el
trabajo
colaborativo
Actividades que
promuevan la
expresión oral y
escrita así como
también
aplicación y
comprobación de
resultados
Realizar los
registros para el
Diagnóstico de su
nivel cognitivo de
las operaciones
básicas, para
identificar cuáles
son sus fortalezas
y debilidades
Manejo de
actividades
Expresión
oral de la
sucesión
numérica,
ascendente y
descendente
de 1 en 1, a
partir de un
número
dado.
Obtención
del resultado
de agregar o
quitar
elementos de
una
colección,
Agosto de 2014
Del 18 al 22
Sesión de 60
minutos
Examen de
diagnostico
Dados
cuentitas
Grabadora
Cámara de video
Objetos del aula
Lista de cotejo
Registro de
observaciones
Ficha evolutiva de
los alumnos con
problemas de las
operaciones
básicas.
Ficheros
Diario de campo
Evidencia de las
actividades.
Alumnos y el
docente Blanca
Alumnos y el
docente Brenda
Alumnos y el
docente Elizabeth
Llevar un registro
de las
observaciones del
antes durante y
después de cada
una de las
actividades
realizadas
Reajuste de las
actividades
Implementadas
Evidencia de las
actividades

4. control de cada
una de las
actividades y
avances de los
alumnos que
presentes mayor
dificulta.
juntar o
separar
colecciones,
buscar lo que
le falta a una
cierta
cantidad
para llegar a
otra, y
avanzar o
retroceder en
una sucesión.