1. Literacia da Informação e Educação para a Literacia da Informação
Atividades práticas de promoção da literacia da informação
Mestrandas: Alexandra Lopes, Anabela Monteiro, Fernanda Malveiro, Graciete Monteiro, Manuela Silva e Olga Correia
UNIDADE CURRICULAR:
As TIC e o Trabalho de Projeto
Professora Doutora Guilhermina Lobato Miranda
Abril, 2014

2. Atividade prática de promoção da literacia da informação
REFERENCIAL - ÁREA B – Literacia dos Media
NÍVEL DE ENSINO: 2º ciclo e 3º ciclo
ATIVIDADE: Realizar uma reportagem sobre o Sarau de Leitura
ENQUADRAMENTO: Atividade desenvolvida em articulação com colaboradores da BE/CRE (área TIC,
Português, EV/ET e Música) e os Professores de Português
ESCOLA: EB 2,3 António Sérgio
Grupo: Tutores da BE/CRE (20 alunos do 5º ao 9º ano)
DOCENTE: Professora Bibliotecária
Professor Bibliotecário (PB):

3. Aprendizagens
associadas ao
trabalho da
biblioteca
escolar
Conhecimentos/Capacidades
1. Percebe como os media informam e forma a opinião.
2. Explora videojogos e outro software com fins educativos.
3. Usa os media, ferramentas digitais e ambientes sociais de partilha para produzir mensagens,
interagir e comunicar com uma intencionalidade definida.
4 - Escolhe produtos mediáticos, tendo em consideração quem os produz e consome.
5 - Identifica e aplica autonomamente normas éticas e procedimentos de segurança associados à
utilização dos media e à comunicação online.
6 - Usa a BE para alcançar um maior domínio na utilização dos media, das ferramentas digitais e das
possibilidades oferecidas por novos contextos sociais de aprendizagem.
Atitudes e valores
1 – Tem um comportamento ético e responsável no uso dos media.
2 – Manifesta espírito crítico como produtor e consumidor de media.
3 – Revela imaginação e criatividade no uso dos media.
4 – Reconhece a fronteira entre o público e o privado.
Atividade prática de promoção da literacia da informação

4. Conteúdos
curriculares
1 – Compreensão e expressão oral.
2 – Leitura e escrita de textos informativos.
3 – Regras de comunicação orais e escritas.
4 - Técnicas de produção sonora a nível tecnológico.
5 – Sensibilidade e estética.
6 – Capacidade de comunicação.
7 – Entendimento do mundo tecnológico.
8 – Criatividade.
Atividade prática de promoção da literacia da informação

5. Objetivos da
atividade
1 – Conhecer os princípios e procedimentos implicados na construção de
uma reportagem.
2 – Aplicar os conhecimentos adquiridos na elaboração de uma
reportagem.
3 - Pesquisar e usar informação para comunicar.
3 - Utilizar corretamente regras de comunicação orais e escritas.
4 - Desenvolver a motricidade na utilização de diferentes técnicas de
produção sonora a nível vocal, instrumental e tecnológico.
5 – Desenvolver a capacidade de resolver problemas.
6 – Desenvolver o entendimento do mundo tecnológico.
7 – Desenvolver a criatividade.
Atividade prática de promoção da literacia da informação

6. Estratégias
e
tarefas
1- A PB reúne com docentes envolvidos (equipa da BE e professores de português) e os Tutores previamente
(em final do 1º período) a fim de:
a) planificar, em conjunto, a atividade;
b) elaborar um guião de leitura orientada (que servirá ele próprio de documento de backup uma
vez que o guião final será construído pelos alunos), definição e distribuição de tarefas, de
acordo com o potencial perfil dos diferentes alunos: descrição, entrevista, reportagem
fotográfica, vídeo.
c) elaborar o cartaz (suporte papel e digital) para a divulgação da atividade;
d) selecionar os Tutores que participam na atividade assim como as tarefas para cada
aluno/grupo.
2 - O professor bibliotecário, apoiado por membros da sua equipa inicia, o processo de divulgação da
atividade ainda em fevereiro;
3 – o PB reúne todas as quartas feiras, com os tutores horário do “Clube de Leitura”
4 – Seleção do grupo de alunos escolhido para desenvolverem a atividade;
Atividade prática de promoção da literacia da informação

7. Estratégias
e
tarefas
5 –Formação dos alunos envolvidos procurando dotá-los de competências que lhes permita
realizar a atividade proposta(em colaboração com equipa da BE e professores de português);
5.1. – Fase de análise de uma reportagem:
a) Introdução à temática.
b) Leitura e análise de uma reportagem.
c) Identificação de características e da estrutura da reportagem a partir do guião
produzido.
5.2. – Fase de preparação da produção coletiva da reportagem:
a) Distribuição de tarefas pelos diferentes alunos.
b) Escolha dos diferentes media a utilizar e em que fase da atividade.
[até à Semana da Leitura os docentes das áreas disciplinares referidos no enquadramento
exploraram os conceitos associados à produção de uma reportagem]
Atividade prática de promoção da literacia da informação

8. Estratégias
e
tarefas
6. Realização da reportagem (os diversos alunos envolvidos desempenharão o papel/tarefa
que ficou destinada);
7. Fase de análise do material recolhido e de produção do produto final (envolve análise,
debate/discussão relativamente à seleção do material gravado, pesquisa de informação para
enriquecer a reportagem e definição das ferramentas a utilizar para produzir o trabalho final).
8. Apresentação do produto final
Atividade prática de promoção da literacia da informação
Duração 1. A preparação da atividade inicia-se, pelo menos, com 3 meses de antecedência.
2. A atividade desenrola-se durante 1 semana, obedecendo à calendarização da iniciativa
escolhida.
3. O produto final será apresentado no final do período.

9. Recursos -guião de suporte à atividade (elaborado pelos docentes envolvidos), no fundo um guião
de análise e de orientação para a reportagem;
-guião construído pelos alunos como resultado da formação em que participaram;
-computador com acesso à internet que permita a utilização da ferramenta Drive, da
Google (drive.google.com);
-ferramentas digitais para importação e manipulação de imagem e som;
-música em domínio público – (freeplaymusic);
-máquina fotográfica digital;
-câmara de filmar digital;
-reportagem modelo;
-mapa de distribuição de tarefas;
-cartazes (suporte papel e digital) para a divulgação da atividade
Atividade prática de promoção da literacia da informação

10. Avaliação Indicadores de desempenho
Interesse e empenho nas diversas etapas definidas para a atividade;
Cooperação na consecução da atividade.
Instrumentos de avaliação
Trabalho realizado;
Questionário de avaliação do sucesso e satisfação dos alunos envolvidos
utilizando para o efeito os formulários disponíveis na ferramenta Drive da Google
(Drive.google.com).
Questionário de avaliação do sucesso da reportagem produzida utilizando para o
efeito os formulários disponíveis na ferramenta Drive da Google (Drive.google.com).
Disponibilizado na página de alojamento da reportagem.
Atividade prática de promoção da literacia da informação

11. Atividades práticas de promoção da literacia da informação
Clique nas imagens para aceder às hiperligações

12. Outras atividades interdisciplinares
Clique nas imagens para aceder às hiperligações