El documento presenta un taller de computación impartido por el profesor Sergio Alejandro Muñoz Beltramini. Explica brevemente qué son las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), con qué fin se utilizan y sus diferentes vertientes. El objetivo del taller es aprender a utilizar las TICs y desarrollar habilidades como la búsqueda de información y el dominio de estas tecnologías. Finalmente, describe los temas que se abordarán por semestre y las competencias que se busca desarrollar en los estud
2. Enfoque del Taller de Computo
•Un conjunto de
técnicas, desarrollos y
dispositivos avanzados que
¿Qué son? integran funcionalidades de
almacenamiento, procesamiento
y transmisión de datos.
•Las TIC tienen como fin la
mejora de la calidad de vida de
¿Con que las personas dentro de un
entorno, y que se integran a un
fin? sistema de información
interconectado y
complementario.
•a) El punto de vista de las
ciencias sociales, donde tales
Vertientes tecnologías afectan la forma de
que las vivir de las sociedades.
•b) El punto de vista técnico, que
conforman se trata de un amplio espectro
de disciplinas interrelacionadas.
Aprender a utilizar las
•El de la sociología y
tecnologías de la información política, donde la expresión TIC
y la comunicación (TICs). se utiliza para englobar Ejemplos:
habilidades necesarias para el
Nuestro uso de los dispositivos - formación educativa.
punto de tecnológicos, que usualmente - organización y gestión
son dispositivos informáticos
Vista informáticos
(almacenamiento, procesamient empresarial.
o y transporte de - toma de decisiones.
información), con finalidades
concretas.
3. Impacto del Taller de Computación en el perfil de egreso
Habilidades
intelectuales
específicas.
Capacidad de
percepción y Dominio de los
respuesta a las propósitos y
condiciones de sus contenidos básicos
alumnos y del de la educación
entorno de la
escuela.
Competencias preescolar.
que definen
el perfil de
egreso.
Identidad Competencias
profesional y ética. didácticas.
4. Desarrollar
habilidad en
Buscar, seleccionar y la Búsqueda de
sistematizar la información fuentes informativas
que le es necesaria para el y estrategias de
síntesis, así como
desarrollo de su trabajo. de selección de
contenidos
Dominio de
las Tecnologías
de la Información
Desarrollar y Comunicación
Ser capaz de capacidades para (TICs)
pensar, reflexionar, argument inferencia de
juicios críticos
ar y expresar juicios críticos. Y de valores
con las competencias necesarias para plantear problemas ,
profundizar en su conocimiento y comprensión, dar
explicaciones al respecto, proponer alternativas de solución,
ponerlas en ejecución y evaluarlas para darles seguimiento
hasta la solución satisfactoria de lo pretendido en contextos
específicos.
7. Generalidades a tomar en cuenta:
• Se utilizará material impreso en algunas actividades.
• Medio de almacenamiento recomendado: Memoria
USB, capacidad mínima 2 Gb.
• CD-R o CD-RW, se requerirá en la entrega de trabajos
finales, dependiendo el caso.
• Trabajaremos Grupos de Trabajos en Internet, lo que
permitirá la consulta extra clase de actividades.
• Es recomendable, en la medida de lo posible, que las
docentes en formación adquieran una computadora
portátil, pues es una herramienta muy útil durante su
estadía en la institución y en el futuro Profesional.
8. Lineamientos y Actitudes
• Asistencia puntual a la clase.
• En caso de tener que faltar, avisar primero al
tutor o asesor.
• Disposición al trabajo.
• Compromiso.
• Por tratarse de un taller, es muy importante la
puntualidad en la entrega de productos
generados.
9. Informática (CIENCIA)
• La informática es la ciencia aplicada que abarca el estudio y aplicación del tratamiento automático de la
información utilizando dispositivos electrónicos y sistemas computacionales. También está definida como el
procesamiento automático de la información.
• Conforme a ello, los sistemas informáticos deben realizar las siguientes tres tareas básicas:
• Entrada: Captación de la información digital.
• Proceso: Tratamiento de la información.
• Salida: Transmisión de resultados binarios.
• En los inicios del procesado de información, con la informática sólo se facilitaba los trabajos repetitivos y
monótonos del área administrativa, gracias a la automatización de esos procesos, ello trajo como consecuencia
directa una disminución de los costes y un incremento en la producción.
• En la informática convergen los fundamentos de las ciencias de la computación, la programación y metodologías
para el desarrollo de software, la arquitectura de computadores, las redes de datos (como Internet), la inteligencia
artificial y ciertas cuestiones relacionadas con la electrónica. Se puede entender por informática a la unión
sinérgica de todo este conjunto de disciplinas.
• Esta disciplina se aplica a numerosas y variadas áreas del conocimiento o la actividad humana, como por ejemplo:
gestión de negocios, almacenamiento y consulta de información, monitorización y control de
procesos, industria, robótica, comunicaciones, control de transportes, investigación, desarrollo de juegos, diseño
computarizado, aplicaciones/herramientas
multimedia, medicina, biología, física, química, meteorología, ingeniería, arte, etc. Una de la aplicaciones más
importantes de la informática es facilitar información en forma oportuna y veraz, lo cual, por ejemplo, puede
tanto facilitar la toma de decisiones a nivel gerencial (en una empresa) como permitir el control de procesos
críticos.
• Actualmente es difícil concebir un área que no use, de alguna forma, el apoyo de la informática. Ésta puede cubrir
un enorme abanico de funciones, que van desde las más simples cuestiones domésticas, hasta cálculos científicos
complejos.
10. Habilidades intelectuales específicas
• a) Posee alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene el hábito de la
lectura; en particular, valora críticamente lo que lee y lo relaciona con la realidad
y, especialmente, con su práctica profesional.
• b) Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita y oral; en
especial, ha desarrollado las capacidades de describir, narrar, explicar y
argumentar, adaptándose al desarrollo y características culturales de sus alumnos.
• c) Plantea, analiza y resuelve problemas, enfrenta desafíos intelectuales
generando respuestas propias a partir de sus conocimientos y experiencias. En
consecuencia, es capaz de orientar a sus alumnos para que éstos adquieran la
capacidad de analizar situaciones y de resolver problemas.
• d) Tiene disposición y capacidades propicias para la investigación científica:
curiosidad, capacidad de observación, método para plantear preguntas y para
poner a prueba respuestas, y reflexión crítica. Aplica esas capacidades para
mejorar los resultados de su labor educativa.
• c) Localiza, selecciona y utiliza información de diverso tipo y medios, tanto de
fuentes escritas como de material audiovisual o electrónico, en especial la que
necesita para su actividad profesional.
11. Competencias didácticas
• a) Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas adecuadas al
desarrollo de los alumnos, así como a las características sociales y culturales de éstos y de su
entorno familiar, con el fin de que los educandos alcancen los propósitos de conocimiento, de
desarrollo de habilidades y de formación valoral que promueve la educación preescolar.
• b) Reconoce las diferencias individuales de los educandos que influyen en los procesos de
aprendizaje y aplica estrategias didácticas para estimularlos; en especial, es capaz de favorecer el
aprendizaje de los niños en condiciones familiares y sociales particularmente difíciles.
• c) Es capaz de establecer un clima de relación en el grupo, que favorece actitudes de confianza,
autoestima, respeto, orden, creatividad, curiosidad y placer por el estudio, así como el
fortalecimiento de la autonomía de los educandos.
• d) Reconoce el valor pedagógico del juego y lo utiliza en su trabajo cotidiano como un recurso
que promueve el desarrollo de aprendizajes, habilidades, actitudes y valores.
• e) Identifica las necesidades especiales de educación que pueden presentar algunos de sus
alumnos, las atiende, si es posible, mediante propuestas didácticas particulares y sabe dónde
obtener orientación y apoyo para hacerlo.
• f) Conoce y aplica distintas estrategias para valorar los logros que alcancen los niños y la calidad
de su desempeño docente. A partir de la evaluación, tiene la disposición de modificar los
procedimientos didácticos que aplica.
• g) Aprovecha los recursos que ofrece el entorno de la escuela con creatividad, flexibilidad y
propósitos claros para promover el aprendizaje de los niños.
• h) Es capaz de seleccionar y diseñar materiales congruentes con el enfoque y los propósitos de la
educación preescolar, en particular distingue los que propician el interés, la curiosidad y el
desarrollo de las capacidades de los niños, de aquellos que carecen de sentido pedagógico.
