1. Etapa de
Prueba
PLAN DE
ESTUDIOS
2009

2. El Plan de
Estudios 2009
Etapa piloto
Nacional – 5000 escuelas
Cd. Juárez:
31 Escuelas; 295 docentes
1º - 2º -5º -6º 2008-
2009
3º - 4º 2009-
2010

3. BASES DE LA ARTICULACIÓN CURRICULAR

4. FUNDAMENTOS DE LA REFORMA
Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012.

Eje 3.3. Transformación educativa.

Objetivo 9. Elevar la calidad educativa.

Programa Sectorial de educación.

 Objetivo 1 Elevar la calidad de la educación , para que
los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo. P.11
 Estrategia.- Realizar una reforma integral de educación
básica, centrado en un modelo educativo basado en
competencias, que responda a las necesidades de
México en el siglo XXI p. 24
Alianza por la calidad de la educación.

Eje. Formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo.

9. Reforma curricular. P. 22


5. El Programa de Educación Preescolar
2004
El desarrollo de competencias de la educación básica se
inicia en el jardín de niños pero continúa en educación
primaria y secundaria, construyéndose a lo largo de la vida
p. 22
El Plan de Estudios 2006 Educación
Secundaria

7. PROPÓSITO DE LA REFORMA 2009:
Ofrecer un trayecto formativo
coherente y de profundidad de acuerdo con:
• Sus niveles • Sus • Las
de necesidades expectativas
desarrollo educativas del futuro
ciudadano.

8. Contar con un
Favorecer
perfil de egreso
las
para la
competencias
educación
básica

9. ¿Qué es una competencia?
Saber
Saber
hacer
Impacto
del hacer
Conocimientos, habilidades, actitudes y valores
para el logro de propósitos en un contexto dado.

10. Mapa Curricular

11. p.
Distribución del tiempo de trabajo para Primero y Segundo grados de Primaria 46
Asignatura Horas semanales Horas anuales
9 360
Español
2.5 100
Asignatura estatal: lengua adicional
6 240
Matemáticas
Exploración de la naturaleza y la
sociedad:
Ciencias Naturales 2 80
Geografía
Historia
1 40
Formación Cívica y Ética
1 40
Educación Artística
1 40
Educación Física
22.5 900

13. P.
MANEJO DE LA 37
INFORMACIÓN
APRENDIZAJE
CONVIVENCIA
PERMANENTE
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
MANEJO DE
VIDA EN
SITUACIONES
SOCIEDAD

14. APRENDIZAJE
PERMANENTE
VIDA
CULTURA
SABERES
ESCRITA
MATEMÁTICA
de tipo
SOCIOCULTURAL
TECNOLÓGICO
CIENTÍFICO
REALIDAD

15. BÚSQUEDA
EVALUACIÓN
SISTEMATIZACIÓN I Manejo de
N distintas
F lógicas de
O construcción del
R
PENSAR conocimiento
M
REFLEXIONAR en diversas
A
ARGUMENTAR disciplinas
C
EXPRESAR JUICIOS CRÍTICOS y distintos
I ámbitos
Ó culturales
N
ANALIZAR
SINTETIZAR
UTILIZAR

16. MANEJO DE SITUACIONES
FLEXIBILIDAD RESOLUCIÓN
HACIA LOS DE
CAMBIOS PROBLEMAS
PROYECTOS
DE
VIDA
ADMINISTRACIÓN TOMA
DEL DE
TIEMPO DECISIONES

17. LA CONVIVENCIA
Trabajo en equipo
Relaciones armónicas
con otros y con la
naturaleza
Identidad
personal
Reconocimiento y
valoración de la
Comunicarse
Relaciones
con eficacia diversidad étnica,
personales
cultural y lingüística.
y emocionales

18. Toma de decisiones
y juicio crítico
frente a valores y
Favorecer
normas sociales y
la democracia, la paz,
culturales.
respeto a la legalidad
y a los derechos humanos.
Participar teniendo
en cuenta las formas
de trabajo en la
sociedad, los
gobiernos y las
empresas individuales
y colectivas.
Combatir la
discriminación y el
racismo.
Participar tomando en Conciencia de
cuenta las pertenencia a su Respeto a la
implicaciones sociales cultura, a su país y al diversidad
del uso de la mundo. sociocultural
tecnología.

19. ESPAÑOL

20. Proyecto
didáctico
Contenidos
una meta
medios y acciones
articulados
Trabajo entre responsabilidad
aprendizaje iguales

21. Organización de las prácticas del lenguaje en
ámbitos
ESTUDIO
PARTICIPACION COMUNITARIA
Y SOCIAL

22. PROPÓSITOS POR ÁMBITO
Estudio
Apoyar a los estudiantes en el desempeño de sus estudios.

Vincular directamente con la interpretación y producción de textos

propios de otras asignaturas
Literatura
Lectura compartida de textos literarios, la expresión personal, lúdica

y estética por medio del lenguaje oral y escrito.
La reflexión sobre los elementos de contenido y los recursos del

lenguaje literario.
Participación familiar y comunitaria
Contribuir a la participación de los niños en sus espacios de

convivencia más próximos

23. MAPA CURRICULAR SEGUNDO AÑO CUARTO BLOQUE
Español Matemáticas Ciencias naturales
ÁMBITOS DE: Eje 1 pensamiento numérico 1. los materiales. acciones que
Estudio:Atender a una algebraico: modifican los materiales.
exposición oral, a. Significado y uso de números : transformaciones
parafrasear números naturales, sumas y restas temporales y permanentes.
información y tomar b. Significado y uso de operaciones: 2. luz, color y sombra.
notas. problemas multiplicativos -Colores primarios y secundarios.
Literatura: Conocer c. Calculo mental -materiales opacos y translúcidos.
cuentos, fábulas y Eje 2 Forma y espacio -la sombra.
3. Trabajo corto: mundo fascinante
leyendas de la tradición a. Ubicación espacial: sist. de
mexicana. referencia
Participación b. Medida: unidades
comunitaria: Elaborar Eje 3 Manejo de información
instructivos sencillos. a. Análisis de información: diagramas
y tablas
Geografía Educación Física HISTORIA
“Competencia en la que se incide: la
1.Los bienes del campo y 1.Temas para comprender
de la industria corporeidad como manifestación global de -Principales festejos y las
2.El comercio y los la persona. costumbres del lugar donde viven
transportes -Toma conciencia sobre la correcta -Cómo han cambiado los festejos y
3.Condiciones de vida disposición postural costumbres
-Percibe la diferencia en su capacidad 2. Temas para reflexionar. qué
respiratoria celebramos
-Accede a un estado emocional estable y La participación del pueblo
sereno en la expropiación petrolera
Cívica y ética
Observaciones : Artística
Normas y reglas para la convivencia
Transformándome
armónica
1. Colores y formas de la naturaleza
-Distinguir la función de las normas y reglas
-Reconocer que los derechos de las niñas y

24. VINCULACIÓN A PARTIR DE UNA ASIGNATURA CON LAS DEMÁS
PRIMER GRADO
GEOGRAFÍA FC y E ESPAÑOL
HISTORI CIENCIAS MATEMA EDUCACIÓ EDUCACIÓN
A TICAS N FÍSICA ARTÍSTICA
NATURALE
S
LOS CARACTERÍST EL PASADO ACTIVIDADE ELABORACI UBICACIÓ CLASIFICACI M/S
JUEGOS ICAS DE DE LA S DIURNAS ÓN DE UN N ÓN DE LOS EXPLORACIÓN
VIVIENDA ÁLBUM. ESPACIAL.
DE AYER LOCALIDAD. Y MOVIMIENT DEL SPNIDO:
Y HOY *BUSCAR NOCTURNA OS LA VOZ Y EL
S.
INFORMACIÓ CORPORALE CUERPO
N SOBRE LA S Y COMO
CREACIÓN SUGERENCI OBJETO DE
DEL PARQUE AS DE PRODUCCIÓN
DE JUEGOS, FORMAS SONORA.
LAS CREATIVAS A D/E
CANCHAS SUS PARTICIPACIÓ
DEPORTIVAS COMPAÑER N EN JUEGOS
OS.
Y LA PLAZA TRADICIONAL
DE LA ES.
LOCALIDAD.
MIS QUIÉNES ACTIVIDADE ELABORACI BÚSQUED PARTICIPACI T/S EVOCAR Y
JUGUETE PARTICIPARO S DIURNAS ÓN DE UN A Y ÓN EN REXCR5EAR
ÁLBUM.
S Y LOS N EN SU Y ORGANIZ ESTRATEGIA SU ENTORNO
DE MI CONSTRUCCI NOCTURNA ACIÓN DE S QUE LE FAMILIAR,
ABUELO ÓN. S. LA IMPLIQUEN OBJETOS Y
INFORMA RETOS PERSONAS
CIÓN. TANTO QUE LO
HABITAN
FÍSICOS
COMO
INTELECTUA
LES ADEMÁS
DE VALORAR

25. “LA RESPONSABILIDAD DE TRANSFORMAR AL
MUNDO ESTA EN LA VOLUNTAD QUE TENGAN LOS
INDIVIDUOS PARA TRANSFORMARSE A SI MISMOS ….”
HENRY MILLER