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Encargada de los fundamentos del
sujeto y del objeto de conocimiento
y de su interrelación con el lenguaje
y la influencia socio-histórica,
dentro del contexto de los procesos
cotidianos del aprendizaje.
A través de sus métodos, estudia el
problema presente vislumbrando
las potencialidades cognoscitivas,
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actividades que desempeña la
persona.
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profesional de la salud y paciente.
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sentimientos e ideas, por medio de
expresiones verbales y no verbales.
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solucionar un problema de salud.
Actuaciones encaminadas a:
• Recoger
• Analizar
• Valorar
• Recabar información.
Para determinar:
• Condiciones personales del alumn@.
• Interacción con el contexto escolar.
• Contexto familiar.
• Competencia curricular.
• Delimitar las necesidades
educativas especiales del
alumn@.
• Fundamentar las decisiones a
las ayudas y apoyos necesarias
para desarrollar, en él mayor
grado posible.
• Las competencias establecidas
en el currículo.
Carácter.
Interdisciplinar.
Se realizará con la intervención de los distintos
profesionales que componen los servicios de
orientación.
Contextualizado.
Reunirá la información relevante sobre las
capacidades en interacción con el medio escolar,
familiar y social.
Participativo.
Debe incluir las aportaciones del profesorado, de otros
profesionales que intervengan con el alumn@ y de
representantes legales del alumno.
• En cualquier momento de la escolarización, especialmente al
inicio de la misma, cuando se detecten necesidades
educativas especiales.
• Con anterioridad a la elaboración de una adaptación
curricular individualizada.
• Con anterioridad a la incorporación a un programa de
diversificación curricular
• Con anterioridad a la incorporación a cualquiera de los
programas del periodo de formación para la transición a la
vida adulta y laboral en el transcurso de la escolarización.
• Cuando exista un cambio significativo en las condiciones y
circunstancias personales o socio-familiares así lo aconseje.
• Situación educativa actual del alumno/a
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• Directrices de la adaptación curricular
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durante su escolarización.
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generalidades para la entrevista psicopedagógica

  • 1. Encargada de los fundamentos del sujeto y del objeto de conocimiento y de su interrelación con el lenguaje y la influencia socio-histórica, dentro del contexto de los procesos cotidianos del aprendizaje. A través de sus métodos, estudia el problema presente vislumbrando las potencialidades cognoscitivas, afectivas y sociales para un mejor desenvolvimiento en las actividades que desempeña la persona.
  • 2. Proceso de comunicación entre profesional de la salud y paciente. Interrelación donde se intercambian mensajes que buscan hacerse conscientes recíprocamente de sus sentimientos e ideas, por medio de expresiones verbales y no verbales. Objetivo: atención del cliente para solucionar un problema de salud.
  • 3. Actuaciones encaminadas a: • Recoger • Analizar • Valorar • Recabar información. Para determinar: • Condiciones personales del alumn@. • Interacción con el contexto escolar. • Contexto familiar. • Competencia curricular.
  • 4. • Delimitar las necesidades educativas especiales del alumn@. • Fundamentar las decisiones a las ayudas y apoyos necesarias para desarrollar, en él mayor grado posible. • Las competencias establecidas en el currículo.
  • 5. Carácter. Interdisciplinar. Se realizará con la intervención de los distintos profesionales que componen los servicios de orientación. Contextualizado. Reunirá la información relevante sobre las capacidades en interacción con el medio escolar, familiar y social. Participativo. Debe incluir las aportaciones del profesorado, de otros profesionales que intervengan con el alumn@ y de representantes legales del alumno.
  • 6. • En cualquier momento de la escolarización, especialmente al inicio de la misma, cuando se detecten necesidades educativas especiales. • Con anterioridad a la elaboración de una adaptación curricular individualizada. • Con anterioridad a la incorporación a un programa de diversificación curricular • Con anterioridad a la incorporación a cualquiera de los programas del periodo de formación para la transición a la vida adulta y laboral en el transcurso de la escolarización. • Cuando exista un cambio significativo en las condiciones y circunstancias personales o socio-familiares así lo aconseje.
  • 7. • Situación educativa actual del alumno/a • Necesidades educativas especiales • Directrices de la adaptación curricular • Tipo de ayuda que pueda necesitar durante su escolarización.
  • 8. • Datos personales. • Motivo de la evaluación psicopedagógica realizada. • Historia escolar. • Valoración global. • Tipo de necesidades educativas especiales. • Orientaciones al profesorado para la organización de la respuesta educativa. • Orientaciones para el asesoramiento a los representantes legales.