Este trabajo ha sido realizado por alumnas del 2º ciclo de Educación Infantil del Centro Educativo Arangoya.

1. JUEGO HEURÍSTICO
Amaia Barrasa
Inés López
María Ruiz
Beatriz Herrero

2. Índice
• Introducción
• Importancia del juego heurístico.
• Contextualización.
• Material que se va a utilizar.
• Fases del juego y organización del material.
• Duración de la sesión.
• Papel del educador en el juego.
• Anexos.

3. Introducción
• Juego heurístico —> ideado por Elionor Goldschmied.
• Pensado como continuación del cesto de los tesoros.
• Se inicia a partir de los 12 meses, desde que el niño
comienza a desplazarse, hasta los 24 meses.
• Es una actividad de exploración sistemática que se
realiza en pequeños grupos (6 a 10 niños), que
combinan libremente objetos, que posteriormente
clasifican y recogen.

4. Es importante el juego heurístico porque les ayuda a:
• Estructurar el pensamiento.
• Aumentar la capacidad de comprensión verbal.
• Fomentar la concentración en la actividad.
• Conocer y manipular las propiedades de los materiales.
• Experimentar sentimientos de éxito y fracaso.
• Valorar el material que tienen.
• Aceptar y respetar a los compañeros.
• Mantener un clima relajado.
• Adquirir hábitos de trabajo adecuado.
• Desarrollar el placer de la sorpresa.
Importancia del juego Heurístico

5. • Como el material utilizado no tiene un fin determinado, no
existe el fracaso —> el niño es el propio constructor de sus
aprendizajes.
• Percibe las cualidades de los objetos (color, volumen, peso,
dimensión).
• Adquiere nociones de cantidad y capacidad.
• Descubre las leyes de la naturaleza (gravedad y equilibrio).
• Desarrolla su creatividad e imaginación.
• Todo lo aprende a través de su experiencia.

6. Contextualización
• Colegio Ayalde ( está situado a las afueras de Loiu)
• Se va a trabajar en el aula de 1- 2 años.
• 20 alumnos—> 11 niñas y 9 niñas.

7. Material que se va a utilizar
• Los objetos del juego han de ser de fácil manejo, de
materiales variados en cuanto a la forma, dimensión,
textura, color, peso.
-Materiales naturales: conchas, piñas, esponjas, castañas,
cáscaras de coco...
-Materiales de andar por casa: anillas de cortina (madera,
plástico), pinzas de la ropa, botones grandes, pelotas
pequeñas, gomas, rollos de papel higiénico o conos de hilo de
coser... También botellas pequeñas, tapaderas, cordones de
colores, tapones de corcho, llaves...
-Telas.

8. Ejemplos de materiales

9. - 1º PREPARACIÓN.
- 2º EXPLORACIÓN Y COMBINACIÓN DE OBJETOS.
- 3º RECOGIDA.
El juego heurístico se divide en
3 fases:

10. 1º Fase - Preparación
• La educadora prepara el material en un aula vacía y libre de otros
elementos de juego.
• Selecciona tres tipos de materiales sensoriales diferentes (unos 60
objetos) y elige los recipientes más adecuados que harán la función de
contenedor (tres como mínimo para cada niño).
• Se organiza la sala en varios puntos de juego, de manera que los
materiales queden agrupados según sus cualidades.
• Los niños pueden encontrar el material esparcido por el suelo o bien,
pueden observar cómo la maestra lo va colocando.

11. 2º Fase - Exploración y combinación de objetos
• Los niños combinan y exploran libremente los diferentes
materiales.
• Se preguntan ¿Qué puedo hacer? y comienzan a emparejar,
tapar, destapar, llenar, sacar, separar, girar, encajar, etc.

12. 3ºFase - Recogida
• Los niños recogen el material y lo van clasificando con la
ayuda de la educadora, guardando cada material dentro de
su bolsa correspondiente.
• Les indica el nombre, la cantidad y el lugar donde se
encuentra en relación con los demás objetos (debajo de, allí
hay dos más, etc.).

13. Duración de la sesión
• La sesión durará 45 minutos.
– El tiempo dependerá de la motivación de los niños.
– Se puede alargar —> MOTIVA.
– Se puede acortar —> NO MOTIVA.
• Es importante tener en cuenta que se perderá tiempo a la
hora de organizar los materiales.

14. El papel de la persona adulta en el juego heurístico
• La función de la maestra es fundamentalmente la de facilitadora.
• Permanece en silencio, atenta y observando, sentada en una silla
alta, situada estratégicamente en un punto de la sala desde donde
pueda ver y ser vista por los niños. No estimula ni sugiere, no
elogia ni dirige lo que deben hacer.
• Sólo interviene cuando hace falta.

15. Anexos
• Este vídeo explica muy bien el juego heurístico:
https://www.youtube.com/watch?v=_HjvV5nQziw

16. MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN