avaluar per dimensions

1. Avaluació Dimensió
de la comprensió
lectora

2. GUST PER LA LECTURA
• Competència 4: Llegir amb fluïdesa per
comprendre textos de la vida quotidiana,
dels mitjans de comunicació i escolars en
diferents formats i suports.
• Competència 11: Llegir fragments i
obres i conèixer alguns autors i
autores significatius de la literatura
catalana, castellana i universal.

3. APRENDRE/SABER LLEGIR
• Competència 4: Llegir amb fluïdesa per comprendre textos de la
vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i escolars en diferents
formats i suports.
• Competència 5: Aplicar estratègies de comprensió per obtenir
informació, interpretar i valorar el contingut d’acord amb la tipologia
i la complexitat del text i el propòsit de la lectura.
• Competència 6: Utilitzar, per comprendre un text, l’estructura i
el format de cada gènere textual i el component semàntic de les
paraules i de les estructures morfosintàctiques més habituals.

4. LLEGIR PER APRENDRE
• Competència 4: Llegir amb fluïdesa per comprendre textos de la vida
quotidiana, dels mitjans de comunicació i escolars en diferents formats i
suports.
• Competència 5: Aplicar estratègies de comprensió per obtenir
informació, interpretar i valorar el contingut d’acord amb la tipologia i la
complexitat del text i el propòsit de la lectura.
• Competència 6: Utilitzar, per comprendre un text, l’estructura i el
format de cada gènere textual i el component semàntic de les paraules i
de les estructures morfosintàctiques més habituals.
• Competència 7: Aplicar estratègies de cerca i gestió de la informació
per adquirir coneixement propi.
.

5. CRITERIS D’AVALUACIÓ
• CICLE INICIAL
• CICLE MITJÀ
• CICLE SUPERIOR
• Cal triar de cada cicle els corresponents a la dimensió de Comprensió lectora

6. QUAN?

7. AVALUACIÓ INICIAL
Qualificadora (Inici de curs)
D’ON PARTEIX L’ALUMNE?
• Qüestionari o rúbrica: per part del professor per saber
allà on està l’alumne.
(aquest qüestionari hauria de ser el mateix que el de final de
curs, per tant hauria de ser normal que no tinguin assolits els
objectius que volem avaluar).

8. AVALUACIÓ FORMADORA
EL NEN APRÈN DELS SEUS ERRORS
• Avaluació a partir del registre de lectures a la llibreta (portafolis)
En acabar cada estratègia:
• . Autoavaluació a partir d’un qüestionari.
• . Avaluació per parelles (amb un qüestionari o una rúbrica).
• . Avaluació en gran grup (amb un qüestionari o una rúbrica).

9. AVALUACIÓ FINAL: Qualificadora
(final de curs)
• Qüestionari o rúbrica per part del
professor per saber a on ha arribat.

10. AMB QUÈ?

11. Rúbrica per avaluar la fluïdesa
lectora.(C4)

12. Rúbrica per avaluar els nivells de
Comprensió (C5)

13. Pautes autoavaluació per
avaluar l’aplicació d’estratègies
. (C5 i C7)

14. Portafolis per avaluar les diferents
tipologies textuals (C5,C6,C7,C11)

15. Proves diagnòstiques 3r

16. Proves diagnòstiques 5è

17. Proves de CCBB 6è

18. COM?