1

1. Продуктивная деятельность
– это вид культурной практики, где происходит успешное
формирование и реализация способностей детей.
К продуктивной деятельности относится лепка,
рисование, конструирование, аппликация. От игры эти
виды деятельности отличаются тем, что связаны с
созданием какого-либо конечного продукта.

2. Действуя с куском пластилина,
ребенок приходит к созданию
реального продукта, в котором
представление о предмете
получает материальное
воплощение.

3. «Пластилиновый человечек»

5. Дети учатся не только
передавать фигурку человека,
но и моделировать разные
виды движения (идет, бежит,
наклонился и т.д.) – это
поможет в дальнейшем
более точно изображать
человека в рисунке.

6. Графика «Человек гуляет с собакой»

7. Графика «Человек гуляет с собакой»

8. При лепке у детей укрепляется
мускулатура, улучшается общая
координация движений.

9. Своеобразие лепки заключается в объемном способе изображения .

10. Аппликативная деятельность
позволяет ребенку моделировать
разные объекты, соотносить
части, объединять их в целое, а
также ориентироваться в
цветовой гамме .

13. Совмещая разные виды продуктивной
деятельности, у детей появляется
возможность ярче проявить свою
индивидуальность.

14. Аппликация позволяет быстро и
интересно создавать коллективные
работы, где каждый ребенок
учиться взаимодействовать со
сверстником,
выражать свое мнение и
прислушиваться к другим,
соглашаться или не соглашаться,
доказывать свою точку зрения.

15. Совместное творчество помогает
развивать дружественные связи
между детьми.

16. У детей наряду с техническими
навыками развивается умение
анализировать предметы,
формируются обобщенные
представления о создаваемых
объектах,
развиваются
самостоятельность
мышления, творчество,
художественный вкус,
формируются ценные
качества личности.

17. Рисование – одно из любимых занятий детей, дающее большой простор для
проявления их творческой активности. Тематика рисунков разнообразна.
Ребята рисуют сцены из окружающей жизни, из литературных произведений.

18. По мотивам русской народной сказки «Гуси-лебеди».

19. С каким старанием дети рисовали
портреты своих любимых мам.

20. Сама природа дарит нам широкую
палитру цветов и красок, различных форм
предметов, редкие и необычные
природные явления.

22. Дети очень любят эту деятельность.
Для своего творчества используют
разные материалы: краски – гуашь и
акварель, и цветные карандаши, и
восковые мелки и фломастеры.

23. С удовольствием
раскрашивают готовые
раскраски, и так же рисуют по
своему замыслу.

24. Цвет применяется для передачи
сходства с реальным предметом,
для выражения отношения
рисующего к объекту
изображения и в декоративном
плане.
Овладевая приемами
композиций, дети полнее и
богаче начинают
отображать свои замыслы в
сюжетных работах.

26. Рисование направлено на закрепление
полученных сведений из окружающего мира, и
выработку таких качеств, как: наблюдательность,
активность, целеустремленность,
самостоятельность, терпение.

27. Занимаясь различными видами продуктивной
деятельности, ребенок учится планировать свои
действия, которые должны привести его к желаемому
результату.
Продуктивная деятельность оказывает позитивное
влияние на эмоционально-личностное становление
ребенка, дает возможность для творчества, воспитывает
самостоятельность, развивает пространственно-образное
мышление, дает толчок обогащению речи.
Продуктивная деятельность в детском саду отвечает
потребностям и интересам дошкольников и в то же время
обладает широкими возможностями для нравственного,
умственного и эстетического воспитания ребят.

28. Уважаемые родители! Предоставляйте детям
разные материалы для творчества. Творите
вместе, радуйтесь полученному результату.
Спасибо за внимание.
Старшая группа № 7
подготовила Федорова Е.О.