Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet

1. Intégrer un MOOC dans un cursus de
formation initiale
Le cas du MOOC ABC Gestion de Projet
Stéphanie Delpeyroux, Académie de Lille
Rémi Bachelet, Ecole Centrale de Lille
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3. Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale
Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet
Intégrer un MOOC dans un cursus de
formation initiale
Pour le MOOC :
• Suffit-il d’avoir créé un MOOC pour le proposer aux autres établissements ?
Pour l’établissement d’enseignement supérieur :
• Comment sélectionner un MOOC pour l’intégrer dans son cursus ?
• Quel est l’accueil des étudiants ?
• Comment organiser localement le suivi du MOOC ?
• Quels sont les avantages à utiliser un MOOC ?

4. Le MOOC ABC Gestion de Projet
5 éditions
Plus de 60 000 inscrits
24 établissements ayant déjà
inscrit leurs étudiants
Un enseignant
reconnu assisté
d’une 30aine de
bénévoles

5. Organisation du MOOC GdP
2 parcours :
• Classique = 25 heures
• Avancé = 45 heures
6 semaines :
• 4 semaines de tronc commun et 2 semaines de modules optionnels
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Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet

6. Devoirs du parcours avancé

7. La mise en pratique : le parcours « par équipe »

8. Le public “étudiant en cursus”

9. 24 Etablissements d’enseignement supérieur partenaires
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10. Le public “étudiant en cursus”
Données du GdP4 (septembre /novembre 2014)
Taux de Réussite
• Parcours classique : 72% (1 295 participants)
• Parcours avancé : 91% (402 participants)
Plus de 1 500 étudiants inscrits
Dont 1 295 participants effectifs
23 classes
19 établissements
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Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet
Les étudiants réussissent le MOOC GdP mieux que
la moyenne des participants (47% classique et 73% avancé)

11. Satisfaction des étudiants
Données du GdP4 (septembre /novembre 2014) – 426 répondants
Les étudiants sont globalement
satisfaits du dispositif.
46% donnent 4 ou 5/5
84% des étudiants notent 3 ou plus
« Evaluez cette formation sur une échelle de 1 à 5 »
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
1 2 3 4 5
Moyenne : 3,4/5
• Parcours classique : 3,6
• Parcours avancé : 3,1
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12. Satisfaction des étudiants
Données du GdP4 (septembre /novembre 2014) – 426 répondants
"Qu'est-ce qui vous a plu dans ce MOOC ?"
la liberté des horaires
la possibilité de revoir les cours, de refaire les questionnaires
la bonne qualité du cours
" Qu'est-ce qui vous a déplu/posé problème dans ce MOOC
la quantité de travail trop importante
l'organisation personnelle du travail plus difficile
le manque d'interactivité avec le professeur
86%
62%
53%
34%
24%
22%
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13. Intégrer un MOOC dans un cursus
de formation initiale :
Pour le MOOC

14. FAQ « Spécifique
Enseignant »
Conseils
personnalisés
A venir : guide
d’usage du MOOC
En présentiel
Préinscription de
l’établissement
Inscription groupée des
étudiants
Diapos personnalisables
amphi de lancement
Tableaux de bord
Informations régulières
Tutorat
Classes virtuelles
Liste des étudiants reçus
Relevé de notes
Examen final « sur table »
Enquête de satisfaction
étudiant /Questionnaire
qualité prof
Mise en application - 3ème
parcours : GdP Lab
Information
préalable
Inscription Suivi /
Accompagnement
Evaluation
Légende :
Offre standard
Services complémentaires
Organisation et services apportés aux établissements
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Il ne suffit pas d’ouvrir le MOOC aux établissements :
des services complémentaires sont nécessaires.

15. Intégrer un MOOC dans un cursus
de formation initiale :
pour les Etablissements partenaires

16. Données du GdP4 (septembre /novembre 2014)
N°
Etablissement Specialité
Niveau de la
section (LMD)
Nombre
d'inscrits
Participants
Parcours
Classique
Participants
parcours
avancé
% Réussite
parcours
classique
% Réussite
parcours
avancé
1 Ingénieur L3 277 247 225 97,17% 93,33%
1 Ingénieur L3 14 1 1 0,00% 0,00%
2 Ingénieur volontaires 71 41 1 41,46% 0,00%
3 Ingénieur volontaires 24 21 2 80,95% 100,00%
4 Ecole Doctorale D 39 37 5 70,27% 100,00%
5 Ingenieur L3 182 178 11 91,01% 81,82%
6 Ingenieur L3 145 139 134 95,68% 94,78%
7 Géologie L3 108 105 5 96,19% 40,00%
7 Géologie M1 7 7 100,00%
8 Textile L3 136 70 1 27,14% 100,00%
9 Chimie L3 87 86 1 10,47% 0,00%
10 Chimie M2 72 70 2 100,00% 50,00%
11 Ingénieur M2 30 29 1 86,21% 0,00%
12 Environnement L3 14 13 15,38%
12 environnement M1 26 25 0,00%
13 Marketing/vente L1 35 35 2,86%
13 Marketing/vente L3 13 12 33,33%
14 Informatique L3 35 35 71,43%
15 Education M2 12 12 11 66,67% 63,64%
16 Informatique M1 42 1 0,00%
17 Informatique L3 31 20 45,00%
18 Ingénieur M2 43 37 37,84%
18 Ingénieur M2 27 22 40,91%
19 Ingénieur M1 et M2 63 52 2 73,08% 0,00%
TOTAL 1533 1295 402 72,28% 91,00%
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Niveau d’étude,
spécialité : ces variables
n’expliquent pas
entièrement le taux de
réussite au MOOC…
Les conditions
locales
d’organisation font
la différence

17. - Type de parcours Parcours classique (25 heures)
Parcours avancé (45 heures)
- Caractère obligatoire ou
optionnel
Parcours classique optionnel
Parcours classique obligatoire et avancé optionnel
Parcours avancé obligatoire
- Niveau d'information de
l’étudiant
Information préalable,
Communication et relance durant la formation,
Possibilité pour l'étudiant de poser des questions,
Communication exclusivement via les supports du MOOC
- Lieu Présentiel obligatoire (salle informatique),
Choix du lieu par l'étudiant (à domicile, dans l'établissement…)
- Temporalité Plages horaires dédiées,
Choix des horaires par l'étudiant avec des plages libérées sur le temps de cours,
Horaires choisis par l'étudiant mais sur son temps personnel.
- Rôle de l'enseignant de
l'établissement
Présence d'un enseignant auprès des étudiants lors du suivi du MOOC,
Enseignant "ressource" en cas de question,
Autonomie complète
- Évaluation Validation obligatoire (avec éventuel rattrapage à l'édition suivante),
Prise en compte des notes dans une moyenne
Pas d'intégration du MOOC dans la notation de l'étudiant.
Inventaire des pratiques dans les établissements
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18. - Type de parcours Parcours classique (25 heures)
- Caractère obligatoire ou
optionnel
Parcours classique obligatoire et avancé optionnel
- Niveau d'information de
l’étudiant
Information préalable,
Communication et relance durant la formation,
Possibilité pour l'étudiant de poser des questions à un enseignant « ressource »
- Lieu Présentiel obligatoire (salle informatique),
ou
Choix du lieu par l'étudiant (à domicile, dans l'établissement…)
- Temporalité Plages horaires dédiées,
ou
Choix des horaires par l'étudiant avec des plages libérées sur le temps de cours
- Rôle de l'enseignant de
l'établissement
Présence d'un enseignant auprès des étudiants lors du suivi du MOOC
ou
Enseignant "ressource" en cas de question
- Évaluation Validation obligatoire (avec rattrapage à l'édition suivante en cas d’échec)
Les options les plus efficaces
pour intégrer le MOOC GdP dans votre cursus
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19. Intégrer un MOOC dans un cursus
de formation initiale :
Pourquoi ?

20. Pourquoi intégrer le MOOC Gdp dans vos formations ?
Au niveau pédagogique
• Expérimenter un MOOC sans la contrainte de le produire
• Accéder à un contenu de qualité reconnue.
• Améliorer la motivation des étudiants (temps et lieu choisi, usage du numérique…)
• Varier les méthodes d’enseignement (MOOC, puis travail de groupe par exemple)
• Pouvoir suivre vos étudiants individuellement (tableau de bord)
• Etc…
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21. Pourquoi intégrer le MOOC Gdp dans vos formations ?
Les autres « bonnes ? » raisons
• Bénéficier d’un confort de gestion (inscription groupée, résultats à la fin)
• Baisser les coûts logistiques : salles / matériel
• Remplacer le professeur par le mooc ?
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22. Conclusion

23. Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale
Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet
Intégrer un MOOC dans un cursus de
formation initiale
Les questions qui ont été traitées
Pour le MOOC :
• Suffit-il d’avoir un MOOC pour le proposer aux autres établissements ?
Pour l’établissement d’enseignement supérieur :
• Comment sélectionner un MOOC pour l’intégrer dans son cursus ?
• Quel est l’accueil des étudiants ?
• Comment organiser localement le suivi du MOOC ?
• Quels sont les avantages à utiliser un MOOC ?

24. Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale
Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet
Intégrer un MOOC dans un cursus de
formation initiale
Les questions à débattre
Pour le MOOC :
• Quelles contreparties demander aux établissements ?
• Peut-on financer le MOOC en le proposant aux Universités et Ecoles ?
Pour l’établissement d’enseignement supérieur :
• Est-ce acceptable d’utiliser les cours d’un autre établissement ?
• Cela permet-il de faire des économies ?
• Peut-on tout simplement remplacer l’enseignant par le MOOC ?

25. Merci de votre attention
Stéphanie DELPEYROUX
http://laprofdunet.com
Twitter : @laprofdunet
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Rémi BACHELET
http://gestiondeprojet.pm
Twitter : @R_Bachelet
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MOOC GdP
Informations complémentaires et
inscriptions des classes d’étudiants :
http://mooc.gestiondeprojet.pm
Twitter : #MOOCGdP