SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 4
Downloaden Sie, um offline zu lesen
‫درعة‬ ‫لجهة‬ ‫والتكوين‬ ‫للتربية‬ ‫الجهوية‬ ‫األكاديمية‬‫تافياللت‬
‫بالراشيدية‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫لمهن‬ ‫الجهوي‬ ‫المركز‬
---------------------------------------------------------------------------
‫الراشيدية‬‫أيام‬:72-72-72‫مارس‬7102
‫تقرير‬‫أشغال‬ ‫حول‬‫األستاذات‬ ‫لفائدة‬ ‫التكوينية‬ ‫الدورة‬
‫تافياللت‬ ‫درعة‬ ‫بجهة‬ ‫المصاحبين‬ ‫واألساتذة‬:
‫رقم‬‫الوزاريتين‬ ‫المذكرتين‬ ‫لمقتضيات‬ ‫تنفيذا‬031/01‫و‬211/01)‫(ة‬ ‫األستاذ‬ ‫لمهام‬ ‫بالترشح‬ ‫المتعلقتين‬
‫مارس‬ ( ‫الممارسة‬ ‫عبر‬ ‫والتكوين‬ ‫المصاحبة‬ ‫ودليل‬ ، )‫(ة‬ ‫المصاحب‬7101)‫رقم‬ ‫األكاديمية‬ ‫والمراسلة‬ ،113/
02‫بتاريخ‬02‫مارس‬7102‫و‬ ،‫ومتجدد‬ ‫جديدة‬ ‫مغربية‬ ‫مدرسة‬ ‫أجل‬ ‫من‬‫ة‬‫ت‬‫الفرص‬ ‫وتكافؤ‬ ‫اإلنصاف‬ ‫على‬ ‫قوم‬
‫واالرت‬ ‫الجودة‬ ‫وتحقيق‬‫للرؤ‬ ‫األمثل‬ ‫التنزيل‬ ‫إلى‬ ‫وسعيا‬ ، ‫والمجتمع‬ ‫بالفرد‬ ‫قاء‬‫االستراتيجية‬ ‫ية‬7101-7131
‫المندمج‬ ‫بالمشروع‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫خاصة‬12‫المسارات‬ ‫بتدبير‬ ‫واالرتقاء‬ ‫والتكوين‬‫التربية‬ ‫مهن‬‫بتجديد‬ ‫الخاص‬‫المهنية‬
‫إرساء‬ ‫استكمال‬ ‫وتحديدا‬‫الممارسة‬ ‫عبر‬ ‫والتكوين‬ ‫المصاحبة‬ ‫آليات‬،‫نظمت‬‫للترب‬ ‫الجهوية‬ ‫األكاديمية‬‫والتكوين‬‫ية‬
‫لفائدة‬ ‫تكوينية‬ ‫دورة‬‫تافياللت‬ ‫درعة‬ ‫لجهة‬‫المصاحبين‬ ‫واألساتذة‬ ‫األستاذات‬‫ال‬ ‫التعليمية‬ ‫باألسالك‬‫ثالث‬‫أيام‬ ‫وذلك‬
72–72‫و‬72‫مارس‬7102‫األ‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تخللتها‬ ‫بالراشيدية‬ ‫والتكوين‬‫التربية‬ ‫لمهن‬ ‫الجهوي‬ ‫بالمركز‬‫نشطة‬
:‫التالي‬ ‫البرنامج‬ ‫وفق‬
‫االثنين‬ ( ‫األول‬ ‫اليوم‬72‫مارس‬7102:)
0-‫كلمة‬‫ا‬‫فتتاح‬‫السيد‬‫رمشون‬ ‫عدي‬‫باأل‬ ‫التربوية‬ ‫الشؤون‬ ‫قسم‬ ‫رئيس‬‫كاديمية‬‫مدير‬ ‫السيد‬ ‫عن‬ ‫نيابة‬:‫األكاديمية‬
-‫ال‬‫ترحيب‬‫بجميع‬‫الحاضرا‬‫ت‬‫ومقام‬ ‫هادفة‬ ‫تكوينية‬ ‫دورة‬ ‫لهم‬ ‫متمنيا‬ ‫والحاضرين‬.‫سعيد‬
-‫تحديد‬‫لل‬ ‫العام‬ ‫السياق‬‫التكوينية‬ ‫دورة‬.
7-‫عرض‬‫السيد‬‫الجهوي‬ ‫المنسق‬‫التربوية‬ ‫للمصاحبة‬‫أجعنيط‬ ‫مبارك‬‫آلليات‬ ‫اإلطار‬ ‫للعرض‬ ‫تطرق‬ :
، ‫التربوي‬ ‫اإلصالح‬ ‫مرجعيات‬ ، ‫الجهوية‬ ‫المرحلية‬ ‫الحصيلة‬ ‫تقديم‬ ( ‫التربوية‬ ‫المصاحبة‬‫اللقاءات‬
‫التواصلية‬.. ‫المصاحبة‬ ‫حول‬ ‫واإلقليمية‬ ‫الجهوي‬.. )
-. ‫التكوينية‬ ‫للدورة‬ ‫العام‬ ‫البرنامج‬ ‫عرض‬
-... ‫اقتراحات‬ ، ‫مالحظات‬ :‫النقاش‬ ‫باب‬ ‫فتح‬
3–‫تقسيم‬‫ا‬‫إلى‬ ‫األساتذة‬ ‫لسادة‬‫خمس‬‫الثالث‬ ‫التعليمية‬ ‫األسالك‬ ‫تضم‬ ‫مجموعات‬)‫المديريات‬ ‫تمثيلية‬ ‫تراعي‬
‫الخمس‬‫للجهة‬(.
‫المجموعة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المنجزة‬ ‫األنشطة‬ ‫أهم‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬‫الثا‬‫لث‬:‫ة‬
-:‫المكونين‬ ‫السيدين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫افتتاحية‬ ‫كلمة‬ ‫تقديم‬‫األستا‬‫ذة‬‫لطيفة‬‫الص‬‫بوني‬‫و‬‫األستا‬‫ذ‬‫القادر‬ ‫عبد‬.‫خرشوف‬
-‫أعضاء‬ ‫بين‬ ‫فيما‬ ‫التعارف‬.‫المجموعة‬
-‫في‬ ‫العمل‬:‫ورشات‬
‫ا‬ ‫انتظارات‬ ‫جرد‬ +‫من‬ ‫األساتذة‬ ‫لسادة‬‫الدورة‬‫التكوين‬‫ية‬‫األستا‬ ‫موقع‬ (‫ذ‬‫ال‬‫التربوي‬ ‫التأطير‬ ‫منظومة‬ ‫من‬ ‫مصاحب‬،
‫المهام‬ ‫وتدقيق‬ ‫توصيف‬ ، ‫العمل‬ ‫وأدوات‬ ‫المعرفي‬ ‫الجانب‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫المصاحب‬ ‫األستاذ‬ ‫حقيبة‬ ‫تملك‬‫اإلطار‬ ،
‫للمصاحبة‬ ‫والعالئقي‬‫والتنظيمي‬ ‫المنهجي‬. )...
‫إليه‬ ‫المتوصل‬ ‫النتائج‬ ‫ومناقشة‬ ‫عرض‬ : ‫المصاحب‬ ‫وأدوار‬ ‫المصاحبة‬ ‫ماهية‬ ‫حول‬ ‫المشاركين‬ ‫تمثالت‬ ‫رصد‬ +
. )... ‫الدعم‬ ، ‫المواكبة‬ ، ‫اإلنصات‬ ، ‫المساعدة‬ ، ‫التوجيه‬ (
-‫االستراح‬ ‫بعد‬‫ة‬‫تمت‬‫المؤطرين‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المجموعة‬ ‫أشغال‬ ‫مواصلة‬‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫مفصال‬ ‫عرضا‬
‫أنواع‬ ، ‫المصاحبة‬ ‫مفهوم‬ ‫تحديد‬ : ‫التالية‬ ‫المحاور‬ ‫تضمن‬ ‫والذي‬ ‫الممارسة‬ ‫عبر‬ ‫والتكوين‬ ‫المصاحبة‬
. ‫المصاحب‬ ‫األستاذ‬ ‫أدوار‬ ‫و‬ ‫مهام‬ ، ‫المصاحبة‬
-.‫العرض‬ ‫ومناقشة‬‫تحليل‬
-‫وضعيات‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ‫االشتغال‬‫تكوينية‬‫ال‬ ‫تطرحها‬ ‫التي‬ ‫واإلشكاليات‬ ‫المصاحبة‬ ‫واقع‬ ‫تبرز‬.‫التربوية‬ ‫ممارسة‬
-.‫المطروحة‬ ‫لإلشكاليات‬ ‫الحلول‬ ‫وتقديم‬ ‫النتائج‬ ‫وتقاسم‬ ‫عرض‬
.‫التكوينية‬ ‫الدورة‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫اليوم‬ ‫أشغال‬ ‫اختتمت‬ ‫زواال‬‫الثالثة‬ ‫الساعة‬ ‫وعلى‬
‫ا‬ ‫اليوم‬‫لثاني‬(‫الثالثاء‬78‫مارس‬7102:)
-‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫تمت‬‫تقرير‬‫مختلف‬ ‫عن‬‫أنشطة‬‫وأشغال‬‫اليوم‬‫ل‬‫األو‬‫التكوينية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الدو‬ ‫من‬.
‫المؤط‬ ‫حاول‬ ‫الثاني‬ ‫اليوم‬ ‫أنشطة‬ ‫إنجاز‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬‫را‬‫تمكن‬ ‫مدى‬ ‫معرفة‬ ‫ن‬‫تحديد‬ ‫من‬ ‫المجموعة‬ ‫أعضاء‬
,‫المصاحبة‬ ‫عن‬ ‫واضح‬ ‫تصور‬
‫قدم‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬‫ا‬‫عرض‬‫ا‬‫حول‬‫للمصاحبة‬ ‫العالئقي‬ ‫اإلطار‬‫و‬‫النفسية‬ ‫األبعاد‬،‫والقيمي‬ ‫المؤسساتية‬‫ة‬‫والذي‬
‫إلى‬ ‫تطرق‬‫التالية‬ ‫الجوانب‬:
-‫المصاحبة‬ ‫تعريف‬.
-)‫المصاحب(ة‬ )‫األستاذ(ة‬ ‫عالقة‬)‫المستفيد(ة‬ )‫باألستاذ(ة‬‫والتقدير‬ ‫اإلحترام‬ ‫على‬ ‫تبنى‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫والتي‬
.‫المصاحبة‬ ‫إنجاح‬ ‫أجل‬ ‫من‬...‫والثقة‬
-‫عالقة‬‫بباقي‬ )‫المصاحب(ة‬ )‫األستاذ(ة‬.‫اإلقليمية‬ ‫التتبع‬ ‫بلجنة‬ ‫وكذا‬ ‫وبالمدير‬‫بالمفتش‬ ‫عالقته‬ ‫أي‬ :‫الفاعلين‬
-‫تفاعلية‬ ‫مناقشات‬ ‫فتح‬ ‫تم‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬‫العرض‬ ‫إلغناء‬.
-‫وضعيات‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ‫لالشتغال‬ ‫ورشات‬ ‫في‬ ‫العمل‬‫تكوينية‬‫الحلول‬ ‫وتقديم‬‫النتائج‬ ‫وتقاسم‬ ‫عرض‬ ‫تم‬ ‫بعده‬ ،
.‫المطروحة‬ ‫لإلشكاليات‬
‫السيدان‬ ‫تطرق‬ ‫كما‬‫المؤطران‬‫إلى‬‫عرض‬‫آخر‬‫حول‬‫وأدواتها‬ ‫المصاحبة‬ ‫صيغ‬‫العناصر‬ ‫تضمن‬ ‫والذي‬
‫التالية‬:
-‫للمدرسين؟‬ ‫التربوية‬ ‫للمصاحبة‬ ‫أشكال‬ ‫أية‬
-‫المصاحبة؟‬ ‫سيرورة‬ ‫لتفعيل‬ ‫أنشطة‬ ‫أية‬
-‫المصاحبة؟‬ ‫بأنشطة‬ ‫للقيام‬ ‫أدوات‬ ‫أية‬
-‫باالنكباب‬ ‫ورشات‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫استئناف‬‫تم‬ ‫بعده‬ ،‫المصاحبة‬ ‫فعل‬ ‫صميم‬ ‫من‬ ‫وضعيات‬ ‫ودراسة‬‫تحليل‬ ‫على‬
.‫المطروحة‬ ‫لإلشكاليات‬ ‫الحلول‬ ‫وتقديم‬‫النتائج‬ ‫وتقاسم‬ ‫عرض‬
‫استراح‬ ‫بعد‬‫ة‬‫تمت‬ ‫شاي‬‫حول‬ ‫مفصال‬ ‫عرضا‬ ‫المؤطرين‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المجموعة‬ ‫أشغال‬ ‫مواصلة‬‫كيفية‬
‫وتنفيذ‬ ‫إعداد‬‫المصاحبة‬ ‫برنامج‬‫الت‬ ‫المراحل‬ ‫وأهم‬‫ي‬‫منها‬ ‫يمر‬:‫التالية‬ ‫الخطوات‬ ‫وفق‬
‫الطلبات‬ ‫تلقي‬ ‫مرحلة‬
‫الحاجات‬ ‫ورصد‬ ‫االستشارة‬ ‫مرحلة‬
‫التخطيط‬ ‫مرحلة‬
‫التنفيذ‬ ‫مرحلة‬
‫تقويم‬ ‫مرحلة‬‫التدخل‬ ‫وخطة‬ ‫البرنامج‬ ‫نجاعة‬
،‫العرض‬ ‫هذا‬ ‫بعد‬ ‫جاء‬‫ل‬ ‫ورشات‬ ‫في‬ ‫العمل‬‫وضعية‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ‫الشتغال‬‫تكوينية‬‫لحاجيا‬ ‫االستجابة‬ ‫حول‬‫ت‬
‫العمل‬ ‫برنامج‬ ‫بناء‬ ‫وكيفية‬ ‫المصاحبة‬ ‫من‬‫المستفيدين‬ ‫األساتذة‬،‫الدورة‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫اليوم‬ ‫أشغال‬ ‫بذلك‬ ‫لتختتم‬
‫التكوينية‬‫ب‬‫نتائج‬ ‫وتقاسم‬ ‫عرض‬‫الورشات‬ ‫عمل‬‫وتقديم‬‫الخالصات‬.
‫ا‬ ‫اليوم‬‫لثالث‬(‫األربعاء‬79‫مارس‬7102:)
‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫تمت‬‫تقرير‬‫مختلف‬ ‫عن‬‫أنشطة‬‫وأشغال‬‫اليوم‬‫ال‬‫ثا‬‫ني‬‫التكوينية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الدو‬ ‫من‬.
‫السيدان‬ ‫عرض‬ ‫اللقاء‬ ‫بداية‬ ‫في‬‫المؤطران‬‫تمثالت‬‫عمل‬ ‫برامج‬‫باالبتدائي‬ ‫الخاصة‬ ‫األساتذة‬ ‫بعض‬‫قبل‬
‫التكوين‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬‫بها‬ ‫لالستئناس‬.
-.‫المقترح‬ ‫السنوي‬ ‫عمله‬ ‫برنامج‬ ‫بعرض‬ ‫اإلعدادي‬ ‫السلك‬ ‫من‬ ‫أستاذ‬ ‫قام‬
-‫العمل‬ ‫إلى‬ ‫االنتقال‬ ‫تم‬‫ورشات‬ ‫في‬‫ل‬‫عمل‬ ‫برامج‬ ‫إعداد‬ ‫على‬ ‫الشتغال‬.
‫المجموعات‬ ‫واصلت‬ ،‫شاي‬ ‫استراحة‬ ‫بعد‬‫و‬ ‫عرض‬‫مناقشة‬‫و‬‫تقاسم‬‫ال‬‫تنتااا‬‫خالصا‬‫وإعطاء‬.
‫ان‬‫ر‬‫املؤط‬ ‫قدم‬ ‫كما‬‫تنماذج‬‫ل‬‫عمل‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫سنوي‬‫ة‬‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫املوسم‬‫برسم‬ ‫التربوية‬ ‫للمصاحبة‬1026–1022‫مع‬ ،‫مطالبة‬
‫قصد‬ ‫ى‬‫اخر‬ ‫تنماذج‬ ‫اح‬‫ر‬‫باقت‬ ‫شا‬‫ر‬‫الو‬‫مناقشات‬‫فيها‬‫أي‬‫ر‬‫ال‬ ‫وإبداء‬‫ها‬.
‫الوثائق‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬. ‫التقويم‬ ‫شبكة‬ ‫ملء‬ ‫وتم‬‫فيها‬ ‫أي‬‫ر‬‫ال‬ ‫وإبداء‬ ‫املصاحب‬‫األستاذ‬ ‫عمل‬ ‫بتقويم‬ ‫املرتبطة‬
‫تقديم‬ ‫تم‬ ‫كما‬‫تكوينية‬ ‫وشواهد‬ ‫مدمج‬ ‫قرص‬.‫املصاحبين‬ ‫واألساتذة‬ ‫األستاذا‬ ‫السادة‬ ‫على‬
‫الثالثة‬ ‫املجموعة‬ ‫أعضاء‬ ‫تدخال‬ ‫أن‬ ‫التكوينية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الدو‬ ‫أيام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اتضح‬‫استعدادهم‬ ‫عن‬ ‫ينم‬ ‫فيع‬‫ر‬‫ى‬‫مستو‬ ‫في‬ ‫كاتنت‬
‫ان‬‫ر‬‫تنك‬‫و‬‫وتفاعل‬ ‫بجدية‬ ‫منوهين‬ ، ‫مهمتهم‬ ‫إتنجاح‬ ‫في‬‫التام‬ ‫اط‬‫ر‬‫تنخ‬‫ال‬‫ل‬.‫املؤطرين‬ ‫السيدين‬ ‫ذا‬
-‫التكو‬‫األيام‬ ‫أشغال‬ ‫اختتام‬‫بتقديم‬ ‫ينية‬‫تساما‬‫ر‬‫واال‬ ‫الكلما‬ ‫بعض‬‫و‬‫املصاح‬ ‫السادة‬ ‫توصيا‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬‫قبيل‬ ‫من‬ ‫بين‬
:
.‫التتبع‬ ‫لجنة‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫املصاحب‬‫األستاذ‬ ‫مواكبة‬ ‫ة‬‫ر‬‫و‬‫ضر‬ +
‫أدوا‬ ، ‫هاتف‬( ‫املادية‬ ‫العمل‬‫وسائل‬ ‫من‬ ‫املصاحب‬ ‫األستاذ‬ ‫تمكين‬ +. ‫لواستيك‬، ‫حواسيب‬ ،‫مكتبية‬)....
. ‫املصاحب‬‫األستاذ‬ ‫مهمة‬ ‫بمأسسة‬‫التسريع‬ +
. ‫املصاحبة‬ ‫مهمة‬ ‫في‬ ‫املتدخلين‬ ‫اميع‬‫بين‬ ‫والتواصل‬ ‫التقاسم‬ ‫ية‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫استم‬ +
‫تكوينية‬ ‫ا‬‫ر‬‫دو‬ ‫تخصيص‬ +.‫كافية‬
‫المقرر‬‫ا‬:‫ن‬
-.‫بنانة‬ ‫اللطيف‬ ‫عبد‬
-‫احس‬.‫صابر‬ ‫ين‬

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

كتابة التقارير الاحترافية
كتابة التقارير الاحترافيةكتابة التقارير الاحترافية
كتابة التقارير الاحترافيةAhmed sayed
 
عناوين لمذكرات تخصص تسيير الموارد البشرية
عناوين لمذكرات تخصص تسيير الموارد البشريةعناوين لمذكرات تخصص تسيير الموارد البشرية
عناوين لمذكرات تخصص تسيير الموارد البشريةMRH 3éme Année TLEMCEN
 
المهارات الحياتية.pdf
المهارات الحياتية.pdfالمهارات الحياتية.pdf
المهارات الحياتية.pdfmohamedezzat558304
 
المحاضرة السابعة طرق التدريس
المحاضرة السابعة   طرق التدريسالمحاضرة السابعة   طرق التدريس
المحاضرة السابعة طرق التدريسIntesar Almugren
 
الخطة جديد
الخطة جديدالخطة جديد
الخطة جديدtayoba
 
نظرية التعلم بالاستبصار أو ـ الجشطلت ـ
نظرية التعلم بالاستبصار أو ـ الجشطلت ـنظرية التعلم بالاستبصار أو ـ الجشطلت ـ
نظرية التعلم بالاستبصار أو ـ الجشطلت ـgesgesa
 
مهارات التخطيط
مهارات التخطيطمهارات التخطيط
مهارات التخطيطMohamed Afify
 
التهيئة الحافزة في التدريس
 التهيئة الحافزة في التدريس التهيئة الحافزة في التدريس
التهيئة الحافزة في التدريسالمعلم المتميز
 
مهارة التهيئة للدرس
مهارة التهيئة للدرسمهارة التهيئة للدرس
مهارة التهيئة للدرسAhmed EL-Mabaredy
 
نظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكيةنظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكيةhesham3303
 
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس1234567monaq
 
كيف تضع خطة لبرنامج تدريبى
كيف تضع خطة لبرنامج تدريبىكيف تضع خطة لبرنامج تدريبى
كيف تضع خطة لبرنامج تدريبىTarek Nassar
 
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم تقنيات التعليم
 
مهارات السكرتارية الحديثة فى القرن 21
مهارات السكرتارية الحديثة فى القرن 21  مهارات السكرتارية الحديثة فى القرن 21
مهارات السكرتارية الحديثة فى القرن 21 Abo Rofayda
 
العملية التعليمية
العملية التعليميةالعملية التعليمية
العملية التعليميةNour El-Idreesy
 
أعداد التقارير
أعداد التقاريرأعداد التقارير
أعداد التقاريرguest65c1af3
 

Was ist angesagt? (20)

كتابة التقارير الاحترافية
كتابة التقارير الاحترافيةكتابة التقارير الاحترافية
كتابة التقارير الاحترافية
 
عناوين لمذكرات تخصص تسيير الموارد البشرية
عناوين لمذكرات تخصص تسيير الموارد البشريةعناوين لمذكرات تخصص تسيير الموارد البشرية
عناوين لمذكرات تخصص تسيير الموارد البشرية
 
الاتصال الاداري
الاتصال الاداريالاتصال الاداري
الاتصال الاداري
 
المهارات الحياتية.pdf
المهارات الحياتية.pdfالمهارات الحياتية.pdf
المهارات الحياتية.pdf
 
المحاضرة السابعة طرق التدريس
المحاضرة السابعة   طرق التدريسالمحاضرة السابعة   طرق التدريس
المحاضرة السابعة طرق التدريس
 
الخطة جديد
الخطة جديدالخطة جديد
الخطة جديد
 
نظرية التعلم بالاستبصار أو ـ الجشطلت ـ
نظرية التعلم بالاستبصار أو ـ الجشطلت ـنظرية التعلم بالاستبصار أو ـ الجشطلت ـ
نظرية التعلم بالاستبصار أو ـ الجشطلت ـ
 
مهارات التخطيط
مهارات التخطيطمهارات التخطيط
مهارات التخطيط
 
التهيئة الحافزة في التدريس
 التهيئة الحافزة في التدريس التهيئة الحافزة في التدريس
التهيئة الحافزة في التدريس
 
مهارة التهيئة للدرس
مهارة التهيئة للدرسمهارة التهيئة للدرس
مهارة التهيئة للدرس
 
نظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكيةنظريات التعلم السلوكية
نظريات التعلم السلوكية
 
الحقوق و الواجبات في الرخص و الغيلب
الحقوق و الواجبات في الرخص و الغيلبالحقوق و الواجبات في الرخص و الغيلب
الحقوق و الواجبات في الرخص و الغيلب
 
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
-المدخل للتدريس -عرض بور بوينت طرق التدريس
 
حقيبة إعداد معلم العصر الرقمى
حقيبة إعداد معلم العصر الرقمىحقيبة إعداد معلم العصر الرقمى
حقيبة إعداد معلم العصر الرقمى
 
دليل التخطيط التشغيلي
دليل التخطيط التشغيليدليل التخطيط التشغيلي
دليل التخطيط التشغيلي
 
كيف تضع خطة لبرنامج تدريبى
كيف تضع خطة لبرنامج تدريبىكيف تضع خطة لبرنامج تدريبى
كيف تضع خطة لبرنامج تدريبى
 
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم
تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم
 
مهارات السكرتارية الحديثة فى القرن 21
مهارات السكرتارية الحديثة فى القرن 21  مهارات السكرتارية الحديثة فى القرن 21
مهارات السكرتارية الحديثة فى القرن 21
 
العملية التعليمية
العملية التعليميةالعملية التعليمية
العملية التعليمية
 
أعداد التقارير
أعداد التقاريرأعداد التقارير
أعداد التقارير
 

Ähnlich wie تقرير الدورة التكوينية

مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويفمؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويفProf. Tafida Ghanem
 
ملخص علوم التربية
ملخص علوم التربيةملخص علوم التربية
ملخص علوم التربيةyoussefhalloumi75
 
سياسة توظيف الاساتذة حديثي التوظيف مداخلة.pptx
سياسة توظيف الاساتذة حديثي التوظيف مداخلة.pptxسياسة توظيف الاساتذة حديثي التوظيف مداخلة.pptx
سياسة توظيف الاساتذة حديثي التوظيف مداخلة.pptxAbdelmoumenAbdelmoum
 
مشروع الإشراف بالوحدة
مشروع الإشراف بالوحدةمشروع الإشراف بالوحدة
مشروع الإشراف بالوحدةsaif123321
 
مفكرة تأطيرية
مفكرة تأطيرية  مفكرة تأطيرية
مفكرة تأطيرية TEFO1
 
السجلات المطلوبة فى المجالات
السجلات المطلوبة فى المجالاتالسجلات المطلوبة فى المجالات
السجلات المطلوبة فى المجالاتEsam Asem
 
مشروع-دليل-إجراءات-تكوين-أطر-الدعم-الإداري-والتربوي-والاجتماعي-11122020.pdf
مشروع-دليل-إجراءات-تكوين-أطر-الدعم-الإداري-والتربوي-والاجتماعي-11122020.pdfمشروع-دليل-إجراءات-تكوين-أطر-الدعم-الإداري-والتربوي-والاجتماعي-11122020.pdf
مشروع-دليل-إجراءات-تكوين-أطر-الدعم-الإداري-والتربوي-والاجتماعي-11122020.pdfNACIRIMeryam
 
The use of collaboration learning & student portfolio application in field tr...
The use of collaboration learning & student portfolio application in field tr...The use of collaboration learning & student portfolio application in field tr...
The use of collaboration learning & student portfolio application in field tr...Dr. Almodaires
 
دليل منهجي لقيادة مشؤوع المؤسسة
دليل منهجي لقيادة مشؤوع المؤسسةدليل منهجي لقيادة مشؤوع المؤسسة
دليل منهجي لقيادة مشؤوع المؤسسةHamid Elattar
 
تقرير مؤتمر معلم المستقبل
تقرير مؤتمر معلم المستقبلتقرير مؤتمر معلم المستقبل
تقرير مؤتمر معلم المستقبلijde3
 
دليل الأستاذ (م1) : فضاء النشاط العلمي
دليل الأستاذ (م1) : فضاء النشاط العلميدليل الأستاذ (م1) : فضاء النشاط العلمي
دليل الأستاذ (م1) : فضاء النشاط العلميTEFO1
 
الشهر المفتوح-الأول-بجامعة-طرابلس
الشهر المفتوح-الأول-بجامعة-طرابلسالشهر المفتوح-الأول-بجامعة-طرابلس
الشهر المفتوح-الأول-بجامعة-طرابلسTUDSU
 
جسور - الإصلاح التربوي من التشخيص وعناوين الاصلاح إلى رسم إصلاحات كبرى قابلة ...
جسور - الإصلاح التربوي من التشخيص وعناوين الاصلاح إلى رسم إصلاحات كبرى قابلة ...جسور - الإصلاح التربوي من التشخيص وعناوين الاصلاح إلى رسم إصلاحات كبرى قابلة ...
جسور - الإصلاح التربوي من التشخيص وعناوين الاصلاح إلى رسم إصلاحات كبرى قابلة ...Think Tank Joussour
 
د. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفايات
د. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفاياتد. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفايات
د. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفاياتDr. Bader Alflaij
 
مصوغة التخطيط
مصوغة  التخطيطمصوغة  التخطيط
مصوغة التخطيطOthmane Ait
 

Ähnlich wie تقرير الدورة التكوينية (20)

Gestion année 2014 2015
Gestion année 2014 2015Gestion année 2014 2015
Gestion année 2014 2015
 
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويفمؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
 
2.ppt
2.ppt2.ppt
2.ppt
 
ملخص علوم التربية
ملخص علوم التربيةملخص علوم التربية
ملخص علوم التربية
 
سياسة توظيف الاساتذة حديثي التوظيف مداخلة.pptx
سياسة توظيف الاساتذة حديثي التوظيف مداخلة.pptxسياسة توظيف الاساتذة حديثي التوظيف مداخلة.pptx
سياسة توظيف الاساتذة حديثي التوظيف مداخلة.pptx
 
مشروع الإشراف بالوحدة
مشروع الإشراف بالوحدةمشروع الإشراف بالوحدة
مشروع الإشراف بالوحدة
 
مفكرة تأطيرية
مفكرة تأطيرية  مفكرة تأطيرية
مفكرة تأطيرية
 
السجلات المطلوبة فى المجالات
السجلات المطلوبة فى المجالاتالسجلات المطلوبة فى المجالات
السجلات المطلوبة فى المجالات
 
برنامج العمل السنوي معتمد1514
برنامج العمل السنوي معتمد1514برنامج العمل السنوي معتمد1514
برنامج العمل السنوي معتمد1514
 
مشروع-دليل-إجراءات-تكوين-أطر-الدعم-الإداري-والتربوي-والاجتماعي-11122020.pdf
مشروع-دليل-إجراءات-تكوين-أطر-الدعم-الإداري-والتربوي-والاجتماعي-11122020.pdfمشروع-دليل-إجراءات-تكوين-أطر-الدعم-الإداري-والتربوي-والاجتماعي-11122020.pdf
مشروع-دليل-إجراءات-تكوين-أطر-الدعم-الإداري-والتربوي-والاجتماعي-11122020.pdf
 
The use of collaboration learning & student portfolio application in field tr...
The use of collaboration learning & student portfolio application in field tr...The use of collaboration learning & student portfolio application in field tr...
The use of collaboration learning & student portfolio application in field tr...
 
11.pptx
11.pptx11.pptx
11.pptx
 
دليل منهجي لقيادة مشؤوع المؤسسة
دليل منهجي لقيادة مشؤوع المؤسسةدليل منهجي لقيادة مشؤوع المؤسسة
دليل منهجي لقيادة مشؤوع المؤسسة
 
تقرير مؤتمر معلم المستقبل
تقرير مؤتمر معلم المستقبلتقرير مؤتمر معلم المستقبل
تقرير مؤتمر معلم المستقبل
 
دليل الأستاذ (م1) : فضاء النشاط العلمي
دليل الأستاذ (م1) : فضاء النشاط العلميدليل الأستاذ (م1) : فضاء النشاط العلمي
دليل الأستاذ (م1) : فضاء النشاط العلمي
 
الشهر المفتوح-الأول-بجامعة-طرابلس
الشهر المفتوح-الأول-بجامعة-طرابلسالشهر المفتوح-الأول-بجامعة-طرابلس
الشهر المفتوح-الأول-بجامعة-طرابلس
 
جسور - الإصلاح التربوي من التشخيص وعناوين الاصلاح إلى رسم إصلاحات كبرى قابلة ...
جسور - الإصلاح التربوي من التشخيص وعناوين الاصلاح إلى رسم إصلاحات كبرى قابلة ...جسور - الإصلاح التربوي من التشخيص وعناوين الاصلاح إلى رسم إصلاحات كبرى قابلة ...
جسور - الإصلاح التربوي من التشخيص وعناوين الاصلاح إلى رسم إصلاحات كبرى قابلة ...
 
د. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفايات
د. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفاياتد. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفايات
د. بدر الفليج - إعداد معلم الرياضيات لمنهج الكفايات
 
Faculty Vision 2020
Faculty Vision 2020Faculty Vision 2020
Faculty Vision 2020
 
مصوغة التخطيط
مصوغة  التخطيطمصوغة  التخطيط
مصوغة التخطيط
 

Mehr von azyz harmoucche

مقرر السنة الدراسية 2018/2019
مقرر السنة الدراسية 2018/2019مقرر السنة الدراسية 2018/2019
مقرر السنة الدراسية 2018/2019azyz harmoucche
 
Tadqiq massalih-modiriyat
Tadqiq massalih-modiriyatTadqiq massalih-modiriyat
Tadqiq massalih-modiriyatazyz harmoucche
 
مبادرات للتقاسم
مبادرات للتقاسممبادرات للتقاسم
مبادرات للتقاسمazyz harmoucche
 
نموذج امتحان مدرس معتمد ميكروسوفت
نموذج امتحان مدرس معتمد ميكروسوفتنموذج امتحان مدرس معتمد ميكروسوفت
نموذج امتحان مدرس معتمد ميكروسوفتazyz harmoucche
 
المشروع المندمج رقم 8 تجديد مهن التربية والتكوين والارتقاء بتدبير المسارات ال...
المشروع المندمج رقم 8 تجديد مهن التربية والتكوين والارتقاء بتدبير المسارات ال...المشروع المندمج رقم 8 تجديد مهن التربية والتكوين والارتقاء بتدبير المسارات ال...
المشروع المندمج رقم 8 تجديد مهن التربية والتكوين والارتقاء بتدبير المسارات ال...azyz harmoucche
 
ملخص المنهاج-المنقح
ملخص المنهاج-المنقحملخص المنهاج-المنقح
ملخص المنهاج-المنقحazyz harmoucche
 
فريق الخبرة الجهوية للمصاحبة
فريق الخبرة الجهوية للمصاحبة فريق الخبرة الجهوية للمصاحبة
فريق الخبرة الجهوية للمصاحبة azyz harmoucche
 
المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بالرشيدية
المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بالرشيديةالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بالرشيدية
المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بالرشيديةazyz harmoucche
 
العرض الاطار لمشروع المصاحبة درعة تافيلالت 23و24و25 يناير 2017
العرض الاطار  لمشروع المصاحبة درعة تافيلالت 23و24و25 يناير 2017العرض الاطار  لمشروع المصاحبة درعة تافيلالت 23و24و25 يناير 2017
العرض الاطار لمشروع المصاحبة درعة تافيلالت 23و24و25 يناير 2017azyz harmoucche
 
مطوية تواصلية
مطوية تواصليةمطوية تواصلية
مطوية تواصليةazyz harmoucche
 

Mehr von azyz harmoucche (20)

مقرر السنة الدراسية 2018/2019
مقرر السنة الدراسية 2018/2019مقرر السنة الدراسية 2018/2019
مقرر السنة الدراسية 2018/2019
 
Tadqiq massalih-modiriyat
Tadqiq massalih-modiriyatTadqiq massalih-modiriyat
Tadqiq massalih-modiriyat
 
مبادرات للتقاسم
مبادرات للتقاسممبادرات للتقاسم
مبادرات للتقاسم
 
نموذج امتحان مدرس معتمد ميكروسوفت
نموذج امتحان مدرس معتمد ميكروسوفتنموذج امتحان مدرس معتمد ميكروسوفت
نموذج امتحان مدرس معتمد ميكروسوفت
 
Mce الغلاف
Mce  الغلافMce  الغلاف
Mce الغلاف
 
المشروع المندمج رقم 8 تجديد مهن التربية والتكوين والارتقاء بتدبير المسارات ال...
المشروع المندمج رقم 8 تجديد مهن التربية والتكوين والارتقاء بتدبير المسارات ال...المشروع المندمج رقم 8 تجديد مهن التربية والتكوين والارتقاء بتدبير المسارات ال...
المشروع المندمج رقم 8 تجديد مهن التربية والتكوين والارتقاء بتدبير المسارات ال...
 
ملخص المنهاج-المنقح
ملخص المنهاج-المنقحملخص المنهاج-المنقح
ملخص المنهاج-المنقح
 
فريق الخبرة الجهوية للمصاحبة
فريق الخبرة الجهوية للمصاحبة فريق الخبرة الجهوية للمصاحبة
فريق الخبرة الجهوية للمصاحبة
 
المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بالرشيدية
المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بالرشيديةالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بالرشيدية
المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بالرشيدية
 
Présentation2
Présentation2Présentation2
Présentation2
 
العرض الاطار لمشروع المصاحبة درعة تافيلالت 23و24و25 يناير 2017
العرض الاطار  لمشروع المصاحبة درعة تافيلالت 23و24و25 يناير 2017العرض الاطار  لمشروع المصاحبة درعة تافيلالت 23و24و25 يناير 2017
العرض الاطار لمشروع المصاحبة درعة تافيلالت 23و24و25 يناير 2017
 
مطوية تواصلية
مطوية تواصليةمطوية تواصلية
مطوية تواصلية
 
P16
P16P16
P16
 
P15
P15P15
P15
 
P14
P14P14
P14
 
P13
P13P13
P13
 
P12
P12P12
P12
 
P11
P11P11
P11
 
P10
P10P10
P10
 
P9
P9P9
P9
 

تقرير الدورة التكوينية

  • 1. ‫درعة‬ ‫لجهة‬ ‫والتكوين‬ ‫للتربية‬ ‫الجهوية‬ ‫األكاديمية‬‫تافياللت‬ ‫بالراشيدية‬ ‫والتكوين‬ ‫التربية‬ ‫لمهن‬ ‫الجهوي‬ ‫المركز‬ --------------------------------------------------------------------------- ‫الراشيدية‬‫أيام‬:72-72-72‫مارس‬7102 ‫تقرير‬‫أشغال‬ ‫حول‬‫األستاذات‬ ‫لفائدة‬ ‫التكوينية‬ ‫الدورة‬ ‫تافياللت‬ ‫درعة‬ ‫بجهة‬ ‫المصاحبين‬ ‫واألساتذة‬: ‫رقم‬‫الوزاريتين‬ ‫المذكرتين‬ ‫لمقتضيات‬ ‫تنفيذا‬031/01‫و‬211/01)‫(ة‬ ‫األستاذ‬ ‫لمهام‬ ‫بالترشح‬ ‫المتعلقتين‬ ‫مارس‬ ( ‫الممارسة‬ ‫عبر‬ ‫والتكوين‬ ‫المصاحبة‬ ‫ودليل‬ ، )‫(ة‬ ‫المصاحب‬7101)‫رقم‬ ‫األكاديمية‬ ‫والمراسلة‬ ،113/ 02‫بتاريخ‬02‫مارس‬7102‫و‬ ،‫ومتجدد‬ ‫جديدة‬ ‫مغربية‬ ‫مدرسة‬ ‫أجل‬ ‫من‬‫ة‬‫ت‬‫الفرص‬ ‫وتكافؤ‬ ‫اإلنصاف‬ ‫على‬ ‫قوم‬ ‫واالرت‬ ‫الجودة‬ ‫وتحقيق‬‫للرؤ‬ ‫األمثل‬ ‫التنزيل‬ ‫إلى‬ ‫وسعيا‬ ، ‫والمجتمع‬ ‫بالفرد‬ ‫قاء‬‫االستراتيجية‬ ‫ية‬7101-7131 ‫المندمج‬ ‫بالمشروع‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫خاصة‬12‫المسارات‬ ‫بتدبير‬ ‫واالرتقاء‬ ‫والتكوين‬‫التربية‬ ‫مهن‬‫بتجديد‬ ‫الخاص‬‫المهنية‬ ‫إرساء‬ ‫استكمال‬ ‫وتحديدا‬‫الممارسة‬ ‫عبر‬ ‫والتكوين‬ ‫المصاحبة‬ ‫آليات‬،‫نظمت‬‫للترب‬ ‫الجهوية‬ ‫األكاديمية‬‫والتكوين‬‫ية‬ ‫لفائدة‬ ‫تكوينية‬ ‫دورة‬‫تافياللت‬ ‫درعة‬ ‫لجهة‬‫المصاحبين‬ ‫واألساتذة‬ ‫األستاذات‬‫ال‬ ‫التعليمية‬ ‫باألسالك‬‫ثالث‬‫أيام‬ ‫وذلك‬ 72–72‫و‬72‫مارس‬7102‫األ‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تخللتها‬ ‫بالراشيدية‬ ‫والتكوين‬‫التربية‬ ‫لمهن‬ ‫الجهوي‬ ‫بالمركز‬‫نشطة‬ :‫التالي‬ ‫البرنامج‬ ‫وفق‬ ‫االثنين‬ ( ‫األول‬ ‫اليوم‬72‫مارس‬7102:) 0-‫كلمة‬‫ا‬‫فتتاح‬‫السيد‬‫رمشون‬ ‫عدي‬‫باأل‬ ‫التربوية‬ ‫الشؤون‬ ‫قسم‬ ‫رئيس‬‫كاديمية‬‫مدير‬ ‫السيد‬ ‫عن‬ ‫نيابة‬:‫األكاديمية‬ -‫ال‬‫ترحيب‬‫بجميع‬‫الحاضرا‬‫ت‬‫ومقام‬ ‫هادفة‬ ‫تكوينية‬ ‫دورة‬ ‫لهم‬ ‫متمنيا‬ ‫والحاضرين‬.‫سعيد‬ -‫تحديد‬‫لل‬ ‫العام‬ ‫السياق‬‫التكوينية‬ ‫دورة‬. 7-‫عرض‬‫السيد‬‫الجهوي‬ ‫المنسق‬‫التربوية‬ ‫للمصاحبة‬‫أجعنيط‬ ‫مبارك‬‫آلليات‬ ‫اإلطار‬ ‫للعرض‬ ‫تطرق‬ : ، ‫التربوي‬ ‫اإلصالح‬ ‫مرجعيات‬ ، ‫الجهوية‬ ‫المرحلية‬ ‫الحصيلة‬ ‫تقديم‬ ( ‫التربوية‬ ‫المصاحبة‬‫اللقاءات‬ ‫التواصلية‬.. ‫المصاحبة‬ ‫حول‬ ‫واإلقليمية‬ ‫الجهوي‬.. ) -. ‫التكوينية‬ ‫للدورة‬ ‫العام‬ ‫البرنامج‬ ‫عرض‬ -... ‫اقتراحات‬ ، ‫مالحظات‬ :‫النقاش‬ ‫باب‬ ‫فتح‬ 3–‫تقسيم‬‫ا‬‫إلى‬ ‫األساتذة‬ ‫لسادة‬‫خمس‬‫الثالث‬ ‫التعليمية‬ ‫األسالك‬ ‫تضم‬ ‫مجموعات‬)‫المديريات‬ ‫تمثيلية‬ ‫تراعي‬ ‫الخمس‬‫للجهة‬(.
  • 2. ‫المجموعة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المنجزة‬ ‫األنشطة‬ ‫أهم‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬‫الثا‬‫لث‬:‫ة‬ -:‫المكونين‬ ‫السيدين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫افتتاحية‬ ‫كلمة‬ ‫تقديم‬‫األستا‬‫ذة‬‫لطيفة‬‫الص‬‫بوني‬‫و‬‫األستا‬‫ذ‬‫القادر‬ ‫عبد‬.‫خرشوف‬ -‫أعضاء‬ ‫بين‬ ‫فيما‬ ‫التعارف‬.‫المجموعة‬ -‫في‬ ‫العمل‬:‫ورشات‬ ‫ا‬ ‫انتظارات‬ ‫جرد‬ +‫من‬ ‫األساتذة‬ ‫لسادة‬‫الدورة‬‫التكوين‬‫ية‬‫األستا‬ ‫موقع‬ (‫ذ‬‫ال‬‫التربوي‬ ‫التأطير‬ ‫منظومة‬ ‫من‬ ‫مصاحب‬، ‫المهام‬ ‫وتدقيق‬ ‫توصيف‬ ، ‫العمل‬ ‫وأدوات‬ ‫المعرفي‬ ‫الجانب‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫المصاحب‬ ‫األستاذ‬ ‫حقيبة‬ ‫تملك‬‫اإلطار‬ ، ‫للمصاحبة‬ ‫والعالئقي‬‫والتنظيمي‬ ‫المنهجي‬. )... ‫إليه‬ ‫المتوصل‬ ‫النتائج‬ ‫ومناقشة‬ ‫عرض‬ : ‫المصاحب‬ ‫وأدوار‬ ‫المصاحبة‬ ‫ماهية‬ ‫حول‬ ‫المشاركين‬ ‫تمثالت‬ ‫رصد‬ + . )... ‫الدعم‬ ، ‫المواكبة‬ ، ‫اإلنصات‬ ، ‫المساعدة‬ ، ‫التوجيه‬ ( -‫االستراح‬ ‫بعد‬‫ة‬‫تمت‬‫المؤطرين‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المجموعة‬ ‫أشغال‬ ‫مواصلة‬‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫مفصال‬ ‫عرضا‬ ‫أنواع‬ ، ‫المصاحبة‬ ‫مفهوم‬ ‫تحديد‬ : ‫التالية‬ ‫المحاور‬ ‫تضمن‬ ‫والذي‬ ‫الممارسة‬ ‫عبر‬ ‫والتكوين‬ ‫المصاحبة‬ . ‫المصاحب‬ ‫األستاذ‬ ‫أدوار‬ ‫و‬ ‫مهام‬ ، ‫المصاحبة‬ -.‫العرض‬ ‫ومناقشة‬‫تحليل‬ -‫وضعيات‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ‫االشتغال‬‫تكوينية‬‫ال‬ ‫تطرحها‬ ‫التي‬ ‫واإلشكاليات‬ ‫المصاحبة‬ ‫واقع‬ ‫تبرز‬.‫التربوية‬ ‫ممارسة‬ -.‫المطروحة‬ ‫لإلشكاليات‬ ‫الحلول‬ ‫وتقديم‬ ‫النتائج‬ ‫وتقاسم‬ ‫عرض‬ .‫التكوينية‬ ‫الدورة‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫اليوم‬ ‫أشغال‬ ‫اختتمت‬ ‫زواال‬‫الثالثة‬ ‫الساعة‬ ‫وعلى‬ ‫ا‬ ‫اليوم‬‫لثاني‬(‫الثالثاء‬78‫مارس‬7102:) -‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫تمت‬‫تقرير‬‫مختلف‬ ‫عن‬‫أنشطة‬‫وأشغال‬‫اليوم‬‫ل‬‫األو‬‫التكوينية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الدو‬ ‫من‬. ‫المؤط‬ ‫حاول‬ ‫الثاني‬ ‫اليوم‬ ‫أنشطة‬ ‫إنجاز‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬‫را‬‫تمكن‬ ‫مدى‬ ‫معرفة‬ ‫ن‬‫تحديد‬ ‫من‬ ‫المجموعة‬ ‫أعضاء‬ ,‫المصاحبة‬ ‫عن‬ ‫واضح‬ ‫تصور‬ ‫قدم‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬‫ا‬‫عرض‬‫ا‬‫حول‬‫للمصاحبة‬ ‫العالئقي‬ ‫اإلطار‬‫و‬‫النفسية‬ ‫األبعاد‬،‫والقيمي‬ ‫المؤسساتية‬‫ة‬‫والذي‬ ‫إلى‬ ‫تطرق‬‫التالية‬ ‫الجوانب‬: -‫المصاحبة‬ ‫تعريف‬. -)‫المصاحب(ة‬ )‫األستاذ(ة‬ ‫عالقة‬)‫المستفيد(ة‬ )‫باألستاذ(ة‬‫والتقدير‬ ‫اإلحترام‬ ‫على‬ ‫تبنى‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫والتي‬ .‫المصاحبة‬ ‫إنجاح‬ ‫أجل‬ ‫من‬...‫والثقة‬ -‫عالقة‬‫بباقي‬ )‫المصاحب(ة‬ )‫األستاذ(ة‬.‫اإلقليمية‬ ‫التتبع‬ ‫بلجنة‬ ‫وكذا‬ ‫وبالمدير‬‫بالمفتش‬ ‫عالقته‬ ‫أي‬ :‫الفاعلين‬ -‫تفاعلية‬ ‫مناقشات‬ ‫فتح‬ ‫تم‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬‫العرض‬ ‫إلغناء‬. -‫وضعيات‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ‫لالشتغال‬ ‫ورشات‬ ‫في‬ ‫العمل‬‫تكوينية‬‫الحلول‬ ‫وتقديم‬‫النتائج‬ ‫وتقاسم‬ ‫عرض‬ ‫تم‬ ‫بعده‬ ، .‫المطروحة‬ ‫لإلشكاليات‬
  • 3. ‫السيدان‬ ‫تطرق‬ ‫كما‬‫المؤطران‬‫إلى‬‫عرض‬‫آخر‬‫حول‬‫وأدواتها‬ ‫المصاحبة‬ ‫صيغ‬‫العناصر‬ ‫تضمن‬ ‫والذي‬ ‫التالية‬: -‫للمدرسين؟‬ ‫التربوية‬ ‫للمصاحبة‬ ‫أشكال‬ ‫أية‬ -‫المصاحبة؟‬ ‫سيرورة‬ ‫لتفعيل‬ ‫أنشطة‬ ‫أية‬ -‫المصاحبة؟‬ ‫بأنشطة‬ ‫للقيام‬ ‫أدوات‬ ‫أية‬ -‫باالنكباب‬ ‫ورشات‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫استئناف‬‫تم‬ ‫بعده‬ ،‫المصاحبة‬ ‫فعل‬ ‫صميم‬ ‫من‬ ‫وضعيات‬ ‫ودراسة‬‫تحليل‬ ‫على‬ .‫المطروحة‬ ‫لإلشكاليات‬ ‫الحلول‬ ‫وتقديم‬‫النتائج‬ ‫وتقاسم‬ ‫عرض‬ ‫استراح‬ ‫بعد‬‫ة‬‫تمت‬ ‫شاي‬‫حول‬ ‫مفصال‬ ‫عرضا‬ ‫المؤطرين‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المجموعة‬ ‫أشغال‬ ‫مواصلة‬‫كيفية‬ ‫وتنفيذ‬ ‫إعداد‬‫المصاحبة‬ ‫برنامج‬‫الت‬ ‫المراحل‬ ‫وأهم‬‫ي‬‫منها‬ ‫يمر‬:‫التالية‬ ‫الخطوات‬ ‫وفق‬ ‫الطلبات‬ ‫تلقي‬ ‫مرحلة‬ ‫الحاجات‬ ‫ورصد‬ ‫االستشارة‬ ‫مرحلة‬ ‫التخطيط‬ ‫مرحلة‬ ‫التنفيذ‬ ‫مرحلة‬ ‫تقويم‬ ‫مرحلة‬‫التدخل‬ ‫وخطة‬ ‫البرنامج‬ ‫نجاعة‬ ،‫العرض‬ ‫هذا‬ ‫بعد‬ ‫جاء‬‫ل‬ ‫ورشات‬ ‫في‬ ‫العمل‬‫وضعية‬ ‫دراسة‬ ‫على‬ ‫الشتغال‬‫تكوينية‬‫لحاجيا‬ ‫االستجابة‬ ‫حول‬‫ت‬ ‫العمل‬ ‫برنامج‬ ‫بناء‬ ‫وكيفية‬ ‫المصاحبة‬ ‫من‬‫المستفيدين‬ ‫األساتذة‬،‫الدورة‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫اليوم‬ ‫أشغال‬ ‫بذلك‬ ‫لتختتم‬ ‫التكوينية‬‫ب‬‫نتائج‬ ‫وتقاسم‬ ‫عرض‬‫الورشات‬ ‫عمل‬‫وتقديم‬‫الخالصات‬. ‫ا‬ ‫اليوم‬‫لثالث‬(‫األربعاء‬79‫مارس‬7102:) ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫تمت‬‫تقرير‬‫مختلف‬ ‫عن‬‫أنشطة‬‫وأشغال‬‫اليوم‬‫ال‬‫ثا‬‫ني‬‫التكوينية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الدو‬ ‫من‬. ‫السيدان‬ ‫عرض‬ ‫اللقاء‬ ‫بداية‬ ‫في‬‫المؤطران‬‫تمثالت‬‫عمل‬ ‫برامج‬‫باالبتدائي‬ ‫الخاصة‬ ‫األساتذة‬ ‫بعض‬‫قبل‬ ‫التكوين‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬‫بها‬ ‫لالستئناس‬. -.‫المقترح‬ ‫السنوي‬ ‫عمله‬ ‫برنامج‬ ‫بعرض‬ ‫اإلعدادي‬ ‫السلك‬ ‫من‬ ‫أستاذ‬ ‫قام‬ -‫العمل‬ ‫إلى‬ ‫االنتقال‬ ‫تم‬‫ورشات‬ ‫في‬‫ل‬‫عمل‬ ‫برامج‬ ‫إعداد‬ ‫على‬ ‫الشتغال‬. ‫المجموعات‬ ‫واصلت‬ ،‫شاي‬ ‫استراحة‬ ‫بعد‬‫و‬ ‫عرض‬‫مناقشة‬‫و‬‫تقاسم‬‫ال‬‫تنتااا‬‫خالصا‬‫وإعطاء‬. ‫ان‬‫ر‬‫املؤط‬ ‫قدم‬ ‫كما‬‫تنماذج‬‫ل‬‫عمل‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫سنوي‬‫ة‬‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫املوسم‬‫برسم‬ ‫التربوية‬ ‫للمصاحبة‬1026–1022‫مع‬ ،‫مطالبة‬ ‫قصد‬ ‫ى‬‫اخر‬ ‫تنماذج‬ ‫اح‬‫ر‬‫باقت‬ ‫شا‬‫ر‬‫الو‬‫مناقشات‬‫فيها‬‫أي‬‫ر‬‫ال‬ ‫وإبداء‬‫ها‬.
  • 4. ‫الوثائق‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬. ‫التقويم‬ ‫شبكة‬ ‫ملء‬ ‫وتم‬‫فيها‬ ‫أي‬‫ر‬‫ال‬ ‫وإبداء‬ ‫املصاحب‬‫األستاذ‬ ‫عمل‬ ‫بتقويم‬ ‫املرتبطة‬ ‫تقديم‬ ‫تم‬ ‫كما‬‫تكوينية‬ ‫وشواهد‬ ‫مدمج‬ ‫قرص‬.‫املصاحبين‬ ‫واألساتذة‬ ‫األستاذا‬ ‫السادة‬ ‫على‬ ‫الثالثة‬ ‫املجموعة‬ ‫أعضاء‬ ‫تدخال‬ ‫أن‬ ‫التكوينية‬ ‫ة‬‫ر‬‫الدو‬ ‫أيام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اتضح‬‫استعدادهم‬ ‫عن‬ ‫ينم‬ ‫فيع‬‫ر‬‫ى‬‫مستو‬ ‫في‬ ‫كاتنت‬ ‫ان‬‫ر‬‫تنك‬‫و‬‫وتفاعل‬ ‫بجدية‬ ‫منوهين‬ ، ‫مهمتهم‬ ‫إتنجاح‬ ‫في‬‫التام‬ ‫اط‬‫ر‬‫تنخ‬‫ال‬‫ل‬.‫املؤطرين‬ ‫السيدين‬ ‫ذا‬ -‫التكو‬‫األيام‬ ‫أشغال‬ ‫اختتام‬‫بتقديم‬ ‫ينية‬‫تساما‬‫ر‬‫واال‬ ‫الكلما‬ ‫بعض‬‫و‬‫املصاح‬ ‫السادة‬ ‫توصيا‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬‫قبيل‬ ‫من‬ ‫بين‬ : .‫التتبع‬ ‫لجنة‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫املصاحب‬‫األستاذ‬ ‫مواكبة‬ ‫ة‬‫ر‬‫و‬‫ضر‬ + ‫أدوا‬ ، ‫هاتف‬( ‫املادية‬ ‫العمل‬‫وسائل‬ ‫من‬ ‫املصاحب‬ ‫األستاذ‬ ‫تمكين‬ +. ‫لواستيك‬، ‫حواسيب‬ ،‫مكتبية‬).... . ‫املصاحب‬‫األستاذ‬ ‫مهمة‬ ‫بمأسسة‬‫التسريع‬ + . ‫املصاحبة‬ ‫مهمة‬ ‫في‬ ‫املتدخلين‬ ‫اميع‬‫بين‬ ‫والتواصل‬ ‫التقاسم‬ ‫ية‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫استم‬ + ‫تكوينية‬ ‫ا‬‫ر‬‫دو‬ ‫تخصيص‬ +.‫كافية‬ ‫المقرر‬‫ا‬:‫ن‬ -.‫بنانة‬ ‫اللطيف‬ ‫عبد‬ -‫احس‬.‫صابر‬ ‫ين‬