Estudio Pedagógico Interno, es una estrategia de investigación educativa, realizada por los japoneses, adaptada a nuestro contexto.

1. PROYECTO:
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE
LA ENSEÑANZA ESCOLAR
(PROMECA)
COCHABAMBA-OCTUBRE-2006
Lic. Patricia Ayllón Q.
ayllonp@hotmail.com
MINISTERIO DE EDUCACION Y CULTURAS
INSTITUTO DE FORMACION PERMANENTE

2. Autoformación
Aprendizaje
cooperativo ,
fortaleciendo su
habilidad pedagógica
y auto-confianza
Mejorar la calidad
de la enseñanza y
del aprendizaje.
E. P . I.

3. El EPI debe ser parte de la visión
institucional de la U.E. y sus acciones de
investigación no deben ser consideradas
como un hecho aislado a la practica
educativa que desarrolla el docente en el
aula ni del proceso de transformación
curricular.

4. PROCESO METODOLOGICO PARA DESARROLLAR EL
ESTUDIO PEDAGOGICO INTERNO (EPI)
MOMENTO N° 1
ORGANIZACIÓN Y
PLANIFICACION
DEL EPI
MOMENTO N° 3
DESARROLLO
DE LA INVESTIGACION
MOMENTO N° 4
SIST. Y SOC.
DE RESULTADOS
Formulación
de la hipótesis
(por ciclos)
Desarrollo del estudio de la clase
(Proceso de autoformación colectiva)
Sistematización y
socialización
de resultados
Confor-
mación
del
E.G.P.
Diagnóstico
y Selección
del tema
Conformación del
Equipo de Gestión
Pedagógica y
planificación de la
gestión del EPI en la
unidad educativa
Clase
Pública
Planificación
de la situación
didáctica
Sesión de
reflexión Desarrollo
de la
clase abierta
Análisis de las
necesidades de enseñanza y
aprendizaje en la UE y
planteamiento de la
hipótesis o propuesta
de cambio
Memoria
de EPI
MOMENTO N° 2
SELECCIÓN DEL
TEMA
Planificar
el
EPI

5. MOMENTO 2
SELECCIÓN DEL TEMA

6. DIAGNÓSTICO
PROBLEMA
SELECCIÓN
DEL TEMA
PROPÓSITO
PEDAGÓGICO
DEL EPI
HIPÓTESIS O
PROPUESTA DE
CAMBIO
NEBA

7. DIAGNÓSTICO
PROCESO
SISTEMATICO
ANALISISREFLEXION

8. DIAGNÓSTICO
CONTEXTO DIDACTICO
PEDAGOGICO

9. DIAGNOSTICO (EPI)
•Abordaje de contenidos específicos
en alguna área curricular o tema
transversal
•Estrategias didácticas del docente y
recursos pedagógicos de E-A
•Estrategias de seguimiento y evaluación
•Otros: Participación de los padres
de familia.

10. Selección del tema:
Diagnóstico
NEBAs de los
niños/as
Procesos de
aprendizaje
Mejoramiento
de la enseñanza

11. CARACTERISTICAS DEL DIAGNOSTICO
• Proceso ágil y colectivo de descripción, análisis e
interpretación de la realidad.
• Investigación realizada por los propios actores.
• Punto de partida que permite plantear soluciones
• Proceso que ayuda a desarrollar un entendimiento
sistemático de la problemática social y cultural, sus
causas y la posibilidad de resolverlos

12. DIAGNOSTICO
PEU
• Matriz elaboración
diagnóstico
• FODA
• Árbol de problemas

13. MATRIZ ELABORACION DIAGNOSTICO
( PEU)
ASPECTO PEDAGOGICO CURRICULAR ASPECTOS
POSITIVOS
ASPECTOS
NEGATIVOS
Nivel primario:
Lenguaje
Lectura comprensiva
¿Qué facilidades y dificultades
presentan los alumnos en
lectura?
¿Los módulos ayudan a desarrollar
la lectura comprensiva?
Escritura Sistemática:
¿Les gusta a los alumnos escribir
sus propios textos?
¿Sobre qué temas?
¿En qué curso se tienen mayores
problemas en escritura?

14. F.O.D.A.
DEBILIDADES
• Dificultad en la producción de
textos.
•Algunos maestros no asisten
a los talleres de actualización
FORTALEZAS
•Maestros actualizados en
diversas áreas.
•Alumnos (as) entusiastas
•Apoyo de padres de familia
OPORTUNIDADES
• Ofertas de actualización
docente.
•Apoyo de PROMECA
AMENAZAS
• Constantes huelgas
• Continuos traslados de los
niños por motivos familiares

15. Lectura Impuesta
Lectura silábica Lectura Castigo
Rechazo a la lectura
Poco gusto por la lectura
Niveles bajos de aprendizaje
Deficiencia en la lectura comprensiva
Falta hábitos de lect Aplicación Estr. Inadec.

16. SELECCIÓN DEL PROBLEMA
• Todo problema aparece a raíz de una
dificultad, la cual se origina a partir de
una necesidad en la cual aparece
dificultades sin resolver.
• El planteamiento del problema es la
delimitación clara y precisa del objeto
de investigación.

17. Diagnostico
Indicadores
Problema 1
Deficiencia en la lectura comprensiva
Pts.
3
Problema 2
Problemas idiomáticos
Pts.
3
Problema 3
Incumplimiento de
deberes escolares
Pts.
2
¿A quienes y a cuantos
afecta?
Afecta a todos los niños/as del nivel primario 3 Afecta a los niños/as bilingües 2 Afecta a una mayoría de
los niños/as
3
¿Qué áreas del aprendizaje
afecta en la calidad
del proceso
educativo?
A todas las áreas de conocimiento 3 A todas las áreas de
conocimiento
3 Matemática
Lenguaje
2
¿Cuánto tiempo se estima
necesario para
resolverlo?
Tres años 3 No se puede precisar 1 Un año 2
¿Qué recursos se
necesitan?
(recursos humanos y
recursos tangibles)
Docentes innovadores, comprometidos a
probar nuevas estrategias
Diferentes textos de lectura, material
didáctico, etc.
3 Docentes bilingües, 3 Padres de familia
comprometidos a
ayudar en el
trabajo escolar en
casa
2
¿Cuáles serían las
consecuencias si no
se resuelve el
problema?
Los niños no comprenderían lo que leen lo cual
perjudica el aprendizaje de nuevos
conocimientos
3 Niños que no hablan bien
ninguno de los dos
idiomas
3 Poca practica en las áreas
de mate y
lenguaje
2
Total 18 15 13
VALORACION DE INDICADORES

18. PROBLEMA DEL EPI
• “El nivel de lectura comprensiva de los
niños y niñas del primer ciclo del nivel
primario es muy bajo en relación al resto
de las unicades educativas
pertenecientes al distrito”

19. SELECCION DEL TEMA
Implica abordar
de manera
reflexiva y
analítica temas
pedagógicos que
están referidos a
procesos de
aprendizaje y
mejoramiento de
la enseñanza.

20. TEMA DEL EPI (Ejemplo)
• LECTURA
COMPRENSIVA

21. PLANTEAMIENTO DEL
PROPOSITO
•¿Qué se
quiere lograr?
•¿A quiénes
beneficiará?
•¿Para qué?
•¿Cómo?

22. PROPOSITO PEDAGOGICO
• “Mejorar en los niños y niñas del nivel
primario la lectura comprensiva para
que juzguen de mejor manera el sentido
de la información a través de la
aplicación de diferentes estrategias
didácticas por parte de los docentes”

23. PROPOSITO PEDAGOGICO
Propósito Pedagógico
de la Unidad Educativa
Propósito de
1er. Ciclo
Propósito de
3er. Ciclo
1. A 2.A 3.A2.A1.A 2.A1. A
3.A
Propósito de
2do. Ciclo

24. SELECCIÓN
DEL TEMA
PROPÓSITO
PEDAGÓGICO
DEL EPI
HIPÓTESIS O
PROPUESTA DE
CAMBIO
PROBLEMA
DIAGNÓSTICO
NEBA