Presentació per a la Jornada de NOVADORS a Gandia, 2010. Experiències dins els mons virtuals amb alumnes de secundària, d'aula d'acollida.

1. MJLB’101

2. MJLB’102

3. MJLB’10
1. Característiques de l’alumnat
2. En què consisteix …
3. Arribada als mons virtuals
3

4. MJLB’10
- Espai de trobada
- Primer contacte de l’alumnat nou vingut
als centres educatius catalans
4

5. MJLB’10
. CARACTERÍSTIQUES:
- Dificultat:
només un docent a l’ aula
5
- Disparitat de nivells
- Necessitat d’un currículum individualitzat
(Pla Intensiu Individualitzat – PII)

6. MJLB’10
. RECURSOS PER A LA DIVERSITAT:
- TIC / TAC
6
- Treball per PROJECTES
- Treball per “racons”

7. MJLB’10
.NECESSITATS D’ AQUEST ALUMNAT:
- Ràpida integració
7
- Entorn ‘acollidor’
- Ser competents en llengua catalana
LLENGUA VEHICULAR

8. MJLB’10
.RECERCA de NOVES METODOLOGIES:
- Bloc Aulaaulaacollidacunit
8
- Recursos TIC
- Web 2.0
- Activitats Xtec online
- Wikis, Wedquets
- Twitter, Messenger

9. MJLB’109

10. MJLB’10
.ESCOLA ESPURN@ 3D:
10
Lloc
d’aprenentatgeLloc de
trobada
- 2007 Secondlife Sede en Edunation II
http://slurl.com/secondlife/
EduNation/16/151/33
. Temes de
coordinació
. I – II Jornades Espurn@
. Seminaris
. Cursos d’ iniciació
. Cursos formació de formadors
. Cursos d’estiu

11. MJLB’10
.ESCOLA ESPURN@ 3D:
11
- 2009 Escola Espurn@ 3D
Reunions
quinzenals
. Temas de
coordinación
. Propostes de treball
. Sessions pràctiques
. Profunditzar sobre
possibilitats educatives
en móns virtuals
. Reunions
de l’ EQUIP
Espurn@
. Coordinació de
l’ Escola 3D

12. MJLB’10
.SESSIONS PRÀCTIQUES ESCOLA ESPURN@ 3D:
12
- 2009/2010 . Saber
moure’s a SL
.Taller
d’introducció a
Google Wave
. apariència
. grups
. utilització del xat
. utiltizació del “voice”
. construcció bàsica
. iniciació: scripts,
sculpts…
.Demostració de PDI
.SL com a
instrument en
la pràctica
d’idiomes
.Taller
d’introducció a
LaTeX
.Ús del
Twitter
.Debats sobre
educació

13. MJLB’10
.SEGUIMENT DE LES ACTIVITATS DE L’ ESCOLA 3D:
13
-NING
- TWITTER
- TV ONLINE
. www.espurna.ning.com
- VÍDEOS
- PRESENTACIONS PPT
- FOTOGRAFIES
. S’ anuncien les activitats que es
realitzaran
. Emissió en directe d’alguns events

14. MJLB’1014

15. DUES HORES
SETMANALS
ALUMNES DE
DIFERENTS
NIVELLS
ELS “MEUS” AVATARS
SUPERVISIÓ

17. SEU VIRTUAL ESPURNA@
SANDBOX EDUCATIU
ALTRES SIMS (sense avatars)

18. FENT SERVIR EL
XAT
COMUNICACIÓ
ORAL
“APRENENTATGE
LÚDIC”
PRÀCTICA
. ENTRE ALUMNES
. ENTRE ALUMNES I
PROFESSORA
. EXPLICACIÓ
. CORRECCIÓ
. PREGUNTA ESCRITA
. RESPOSTA ESCRITA
. DUBTES
PREGUNTATS I
RESOLTS EN
CATALÀ. MORFOSINTAXI
. ORTOGRAFIA
. VOCABULARI ...

20. MISSATGES
ORALS
AUGMENT
D’ ATENCIÓ I
COMPRENSIÓ
. CONSTRUCCIÓ
D’OBJECTES 3D
. XATEJAR
. EXCURSIONS
VIRTUALS
MISSATGES
ESCRITS
ADQUISICIÓ DEL
VOCABULARI
TREBALLAT A LES
UNITATS
DIDÀCTIQUES

22. QUÈ ?
DIFERENTS NIVELLS
(de 1r a 4t d’ ESO)
ACTIVITAT LÚDICA
SETMANA
CULTURAL
OPENSIM:
PLATAFORMA de
l’EPS (UAM)
DURADA: 5 HORES
(en 2 dies)
TALLER
D’INTRODUCCIÓ ALS
MÓNS VIRTUALS

24. COM ?
PRIMS:
CONSTRUCCIÓ A NIVELL
BÀSIC
JOC
MÓN VIRTUAL?
AVATAR:
MOURE’S,
EDITAR APARENÇA
DESCOBERTA DE
POSSIBILITATS
EDUCATIVES
SL /OPENSIM/TEEN SL ?

25. ...FER UN PAS MÉS ENLLÀ
DINS L’ APRENENTATGE...

26. RESULTATS
PROPOSTA
D’UTILITZACIÓ D’UNA
ILLA A OPENSIM PER
APROFITAMENT
EDUCATIU
EXPERIÈNCIA
POSSITIVA
ENQUESTES:
. ALUMNES
. PROFESSORS
MOTIVACIÓ
dels alumnes
COL·LABORACIÓ
ATRACTIU:
Barreja d’estudi
tradicional amb
noves aplicacions
tecnològiques

28. MJLB’1028

29. BASES del
PROJECTEMAIG – JUNY
(2010)
AVALUACIÓ : 30%
NOTA TERCER
TRIMESTRE
ELECCIÓ:
. FEM UN CAMP DE FUTBOL
. FEM UNA PLATJA
CONDICIÓ:
LLENGUATGE ORAL I
ESCRIT “SEMPRE” EN
CATALÀ
1 ALUMNE = 1 AVATAR
ILLA VLEAF
MJLB’1029
AULA
ACOLLIDA

30. TREBALL
PREVI
RECERCA
D’INFORMACIÓ:
OBJECTES,
MESURES,
COLORS,
ORTOGRAFIA
COMPLETAR FITXES – DOSSIER
DESCRIPCIÓ, ESCALA I DIBUIX DE L’OBJECTE
A CONSTRUIR EN 3D
RECERCA DE
TEXTURES,
FOTOS, SCRIPTS,
ANIMACIONS...
MJLB’1030
PRIMER
ESBORRADOR A
LA LLIBRETA
RESERVA AULES
INFORMÀTICA I
PREPARACIÓ
D’ORDINADORS

31. PRIMERS
RESULTATS
CONSCIÈNCIA D’INNOVACIÓ
BON RITME
DE TREBALL
IMPLICACIÓ AL SEU PROPI APRENENTATGE
SIMULACIÓ DE
SITUACIONS
QUOTIDIANES A
TRAVÉS DEL
DIÀLEG
MJLB’1031
INTERÈS,
MOTIVACIÓ
ES COMPARTEIXEN
CONEIXEMENTS:
. ENTRE ALUMNES
. ENTRE ALUMNES I TUTORA
INVESTIGACIÓ:
BUSQUEN
RESPOSTESINTERACTUEN: AMB
OBJECTES 3D I AMB
ALTRES AVATARS
RESULTATS
VISIBLES DES
DEL PRIMER
MOMENT

32. PRIMERS
RESULTATS
PRACTIQUEN AMB MÉS
FACILITAT L ‘IDIOMA
(teclat llatí)
TREBALL SOBRE DIFERENTS
COMPETÈNCIES BÀSIQUES:
Interdisciplinarietat
(poden implicar -se els
dept. de Llengua catalana,
Música, Visual y Plàstica,
Tecnologia, Ciències
Socials...)
MJLB’1032
JUGUEN APRENENT?
APRENEN JUGANT ?
CONCEBEIXEN
OPENSIM COM
UN XAT
MILLORA LA
COMPLICITAT ENTRE ELS
ALUMNES

33. VALORACIÓ
FINAL
.DESCARREGAR
SECONDLIFE
MJLB’1033
. INSTAL·LAR ÚLTIMA
VERSIÓ DE MESSENGER
XATEJAR???
JUGAR???
XARXES SOCIALS???
. ORDINADORS DEL
CENTRE CONGELATS
. PROHIBICIONS:
MESSENGER, FACEBOOK,
JOCS...

34. Presentació de les “pràctiques” realitzades en SL / OS
(M. Mòdol – Ma. José Lasala)
. bons gràfics
MJLB’1034
. connexió de més
d’un usuari
. accés gratuït al
món virtual
. Nombrosos recursos
didàctics : PDI, mail,
vídeos, conferència
per veu, etc.
.es necessita una
bona connexió
.pocs usuaris a la vegada
connectats
. Centres educatius amb
ordinadors deficients
(targetes gràfiques no
adequades)
. Majors de 18 anys

35. VALORACIÓ FINAL: INCONVENIENTS
DELS MÓNS 3D
MJLB’1035
REQUERIMENTS
TÈCNICS
MOLT TEMPS DE
PREPARACIÓ PER PART
DEL DOCENT

36. VALORACIÓ FINAL:
AVANTATGES amb VLEAF
IMPLICACIÓ EN EL
PROPI APRENENTATGE
MJLB’1036
MOLTA MOTIVACIÓ:
QUALIFICACIONS MÉS ALTES
. 30% INTERÈS I APTITUD
. 30% PROCEDIMENTS
. 40% CONTINGUTS
FÀCIL SEGUIMENT I
SUPERVISIÓ
NIVELLS INDIVIDUALITZATS:
ADAPTACIÓ AL CURRÍCULUM
TREBALL INDIVIDUAL, PARELLES
O PETIT GRUP (o gran grup)
AVALUACIÓ: INICIAL,
CONTÍNUA,
FORMATIVA I FINAL
EL PROFESSOR “DISPOSA”
EXCLUSIVAMENT D ’ALLÒ
QUE NECESSITEN ELS
ALUMNES
CLASSES MIXTES: PRESENCIAL I VIRTUAL

37. MJLB’10

38. María José Lasala Bello ☺
mlasala3@xtec.cat (2010)
38
Gràcies per la vostra atenció
MJLB’10