Syllabo Language Skills I

1. Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera de IdiomasSílabo de la Cátedra de LanguageSkills 1
Universidad Nacional de Chimborazo
Facultad de Ciencias de la Educación,
Humanas y Tecnologías
Carrera de Idiomas
Sílabo de la Cátedra de LanguageSkills I
Mgs. César Narváez Vilema
Periodo Lectivo: Septiembre 2013-Enero 2014

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I. EL SÍLABO
OBJETIVOS DE LA CARRERA.
Formar un docente de Inglés con un sólido desarrollo de las competencias
comunicativas orales y escritas, con autonomía y ética profesional que le permitan
tener un nivel competitivo en el mercado laboral.
Desarrollar las competencias psicopedagógica y didáctica, que le consientan generar
procesos de aprendizaje integrales y significativos.
Capacitar al docente con habilidades de investigación y auto aprendizaje,
promoviendo un acercamiento a las realidades educativas que ayuden a afirmar su
vocación.
Contrastar la cultura nacional y aquellas de las regiones en donde predomine el
inglés como mediación cultural y pedagógica.
Contribuir para que el docente del Inglés participe activamente en la inserción del
país en el contexto socio-político, cultural y económico universal, poniendo en
práctica no solo sus competencias comunicativas sino también valores sociales y
culturales.
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Educación, Humanas y
Tecnologías
NOMBRE DE LA CARRERA: Idiomas
SEMESTRE: Segundo
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: LanguageSkills I
CÓDIGO DE LA MATERIA: CP-LANSKI I
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 2
NÚMERO DE CRÉDITOS
PRÁCTICOS:
3

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DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
Este curso abarca las cuatro destrezas: escuchar, hablar, leer y escribir. El programa
estructura varias metodologías para mejorar la capacidad de las y los estudiante para
codificar, decodificar y comprender información oral y escrita, teniendo en cuenta el
conocimiento cultural y la aplicación y uso de las TICs en el proceso enseñanza-aprendizaje
del idioma Inglés como lengua extranjera.
PRERREQUISITOS
LanguageSkills I
CORREQUISITOS
Destrezas Integradas, Fonética, Gramática, Semántica.
OBJETIVOS DEL CURSO
1. Revisar nociones y conceptos básicos relacionados con la enseñanza y aprendizaje
de idioma Inglés y las 4 macro destrezas
2. Señalar las diferencias entre destrezas receptivas y productivas
3. Ofrecer una visión panorámica de la contribución de algunas disciplinas lingüísticas
a la enseñanza del Idioma Inglés.
4. Leer Efectiva y Críticamente las lecturas académicas presentadas, para luego emitir
un juicio de valor sustentado bibliográficamente y desde su experiencia personal.
5. Reforzar el desarrollo de la habilidad escrita al producir textos académicos.
6. Producir conversaciones académicas críticas y fundamentadas.

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CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
Nº
Horas/
Semana
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
EVIDENCIA (S) DE
LO APRENDIDO
Unidad I
Finding the Ideal Job
Temas:
Finding the Ideal Job
What’s my Job
The ideal job
More Offbeat Jobs
Descriptive Adjectives and
Possessive Adjectives
Horas:
40
horas
Semana
1
3
5
7
Los estudiantes serán
capaces de :
Comprender las
lecturas académicas
y emitir su criterio
personal con fluidez,
cohesión y
coherencia.
Expresar sus ideas
con claridad
utilizando
correctamente las
micro-destrezas del
lenguaje. (grammar,
vocabulary,
pronunciation, etc.)en
forma escrita y oral.
Desarrollo de
resumes
críticos y
fundamentados
en forma
escrita y oral
Interacciones
fluidas y
sustentadas
desde la
perspectiva
propia del
estudiante.
ClasesPrácticas:
Listening real interviews,
news, dialogues.
Reading (skimming,
scanning, jigsaw)
Role Plays.
Writing a paragraph.
Workshops
Small talks
2
4
6
8
9
10
Trabajo de Investigación: Indagar y recopilar videos académicos que propicien el
desarrollo de las cuatro macro-destrezas del idioma
Inglés y desarrollar una guía de aplicación de los mismos
en las instituciones educativas de la ciudad de
Riobamba.
Unidad II
Building a Better Community.
Temas:
Country life or city Life?
A new-urbanist community
The Farming Life for me
Let’s hear from our listeners
Leaving the farm
Redesigning a
neighborhood
Horas:
40
horas
Semana
11
13
14
16
Escuchar y leer por
información
específica, tomar
notas, y exponer lo
comprendido.
Expresar sus
puntos de vista en
forma escrita y oral
y discutirlos
críticamente con
sus compañeros.
Discernimiento
de lo que
escuchan y leen
y exposición de
sus puntos de
vista.
Mantenimiento
de diálogos
prolongados de

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Carrera de IdiomasSílabo de la Cátedra de LanguageSkills 5
Comprender,
analizar y extraer
ideas principales de
las lecturas
académicas.
un determinado
tema.
Producción de
textos basados
en las realidades
sociales propias
de nuestro país.
ClasesPrácticas:
Listening real interviews,
news, dialogues, songs and
movies.
Reading (skimming,
scanning, jigsaw)
Role Plays.
Writing a descriptive
paragraph.
Writing letters
Workshops
Small talks
12
14
16
18
19
20
Trabajo de Investigación: Evaluación : Socialización del trabajo investigado
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
La asignatura de LanguageSkillsinfluenciara de manera positiva en la consecución de
logros académicos, al interactuar entre sí las 4 macro destrezas, practicando lecturas
académicas con alto contenido social y desarrollando en el futuro docente la habilidad de
reflexionar acerca de lo que está aprendiendoy expresar crítica y sustentadamente sus
ideas.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
La asignatura contribuye al desarrollo de las 4 macro destrezas necesarias para la
comunicación efectiva y a través de aquello permite al futuro docente expresar sus ideas en
forma espontánea y natural, sustentándolas desde el conocimiento científico y propio de
cada uno de ellos.
METODOLOGÍA
La metodología a aplicarse, es la siguiente:
Método Problémico que enseñanza y modela el pensamiento del estudiante

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teniendo como objetivo la búsqueda e investigación basándose en generalidades
lógicas y psicológicas de la actividad pensante del estudiante.
Se Realizará el Estudio de Casos como estrategia didáctica a partir de
experiencias que ayudarán en el desarrollo de la formación de profesionales en el
campo de los idiomas.
Los estudiantes deberánmanejar conceptos, reglas, vocabulario, fórmulas gramaticales
básicas para la comunicación.Trabajar cooperativamente y en grupo para desarrollar sus
habilidades comunicativas mediante la utilización de ControlledCommunicativeActivities
(InformationGapActivities) y Free CommunicativeActivities (Projects, Role Plays,
Simulations), La evaluación de la participación involucra: La actitud de los estudiantes; yLa
calidad de sus aportes cognitivos y procedimentales.
Los trabajos asignados (incluidos los de investigación) deben entregarse el día señalado.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
North Star: listening and speaking level 2, third edition.
North Star: reading and writing level 2, third edition.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Interchange, Cambridge, 2009
Basic Methodology for Teaching English,Mónica Torres C. 2010.
The TKT course, Spratt, Pulverness and Williams, Cambridge University Press 2007.
Grammar practice in context, David Bolton, 2007
Advanced grammar in use, Simon Haines, 2007
Applying Research In Reading Instruction For Adults First Steps For Teachers

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LECTURAS RECOMENDADAS
Readings
Don’t stop now
How I meetmyself
www.onestopenglish.com/skills/
TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso.
Formar profesionales en el área del idioma inglés, comprometidos con el desarrollo integral
de la comunidad, aptos para ejercer la profesión y la investigación, en el campo humanista y
tecnológico
RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA,
BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
Desarrollo de resumes críticos
y fundamentados en forma
escrita y oral.
Contribución alta
Desarrollar resumes
críticos y fundamentados
en forma escrita y oral.
Interacciones fluidas y
sustentadas desde la
perspectiva propia del
estudiante.
Contribución alta
Interactuar con sus
compañeros de manera
fluida y sustentar sus
criterios desde su propia
perspectiva.
Como resultados o logros de aprendizaje al término del curso, el estudiante será capaz de:
Revisar, esquematizar, categorizar características e intencionalidades comunicativas, al
elaborar textos demostrando pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y
resolución eficaz de problemas de la realidad cotidiana.

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Discernimiento de lo que
escuchan y leen y exposición
de sus puntos de vista.
Contribución alta
Discernir lo que escuchan
y leen y exponer sus
puntos de vista.
Mantenimiento de diálogos
prolongados de un determinado
tema.
Contribución alta
Mantener diálogos
prolongados de un
determinado tema.
Producción de textos basados
en las realidades sociales
propias de nuestro país.
Contribución alta
Producir textos basados
en las realidades sociales
propias de nuestro país.
Realización de trabajos escritos
y orales con visión social que
fortalezcan los valores morales
de los estudiantes.
Contribución alta
Realizar trabajos escritos
y orales con visión social
que fortalezcan sus
valores morales.
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: César Augusto Narváez Vilema, Mgs.
FECHA: Septiembre de 2013
Miguel Paredes
DIRECTOR DE CARRERA
Ms. Mónica Torres Ms. María Dolores Ávalos
COMISIÓN DE ACREDITACIÓN COMISIÓN DE ACREDITACIÓN
Ms. Magdalena Ullauri Ing. Luis Machado
COMISIÓN DE CARRERA COMISIÓN DE CARRERA