PPt ini saah satu contoh PPt yang menggunakan efek animasi dan menggabungkan beberapa slide menjadi satu slide yang menarik

1. PENERAPAN MEDIA PRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR IPA FISIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII 2 SMPN 4
BAJENG KABUPATEN GOWA
PENDAHULUAN
KAJIAN PUSTAKA
METODE PENELITIAN
HASIL DAN PEMBAHASAN
PENUTUP
OLEH : RAHMAWATI
PEMBIMBING I : DRS. ABDUL HARIS, M.Si
PEMBIMBING II : DRA. HJ. RAHMINI HUSTIM, M.Pd
1 2 3 4 5 6

2. Penutuo
Metode
Penelitian
Kajian Pustaka
Pendahuluan
Manfaat Latar Tujuan Belakang
Penelitian
Penelitian
Peserta
Didik
1 2 3 4 5 6
Pemanfaatan Media Kurangnya ketertarikan
1. Untuk mengetahui hasil belajar IPA Fisika peserta didik kelas
peserta didik untuk belajar
VIII SMPN 4 Bajeng yang diajar tanpa menggunakan media
presentasi.
2. Untuk mengetahui hasil belajar IPA Fisika peserta didik kelas
Hasil belajar yang rendah
Guru &
Sekolah
VIII SMPN 4 Bajeng yang diajar menggunakana media
presentasi.
3. Untuk mengetahui terdapat peningkatan hasil belajar IPA
Fisika peserta didik kelas VIII SMPN 4 Bajeng
setelah diajar
menggunakan media presentasi.
Pemanfaatan Media presentasi
dalam proses pembelajaran
Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Manfaat
Hasil &
Pembahasan
Rumusan Masalah
1. Seberapa besar hasil belajar IPA Fisika peserta
didik kelas VIII2 SMPN 4 Bajeng sebelum
diajar menggunakan media presentasi?
2. Seberapa besar hasil belajar IPA Fisika peserta
didik kelas VIII2 SMPN 4 Bajeng setelah diajar
menggunakan media presentasi?
3. Bagaimana peningkatan hasil belajar IPA
Fisika peserta didik kelas VIII2 setelah Peneliti
diajar menggunakan media
presentasi?
Dapat menarik perhatian dan ketertarikan peserta
didik dalam pembelajaran IPA Fisika sehingga
berpengaruh terhadap hasil belajar IPA Fisika peserta
didik
Dapat menjadi salah satu pertimbangan guru untuk
mengembangkan media pembelajaran sehingga
pembelajaran menggunakan media yang lebih variatif
dan bagi sekolah Sebagai bahan referensi untuk
meningkatkan hasil belajar IPA Fisika peserta didik
Dapat menambah pengetahuan dan pengalaman
tentang media pembelajaran yang sesuai untuk bisa
diterapkan dalam kegiatan pembelajaran di kelas
yang bermuara pada hasil pembelajaran yang optimal

3. Pendahuluan
Kajian
Pusaka
Teori Pendukung
Kerangka Pikir
Teori Kerangka Pendukung
Pikir
Guru Peserta
Hakikat
Belajar
Pembelajaran kurang
menggunakan media
pembelajaran
Teori
Pendukung
Kegiatan Pembelajaran
Hasil Belajar Rendah
Hasil Belajar
IPA Fisika
Media
Penerapan media presentasi
Pembelajaran
Media
Presentasi
Pembelajara
n
`
belajar yaitu suatu proses terencana yang
menyebabkan adanya didik
perubahan tingkah laku
sebagai akibat pengalaman. Proses belajar
terjadi akibat adanya interaksi dengan
lingkungan 1. oleh Kurangnya karena motivasi itu, belajar dan
dapat
terjadi dimana saja dan kapan saja.
ketertarikan peserta didik pada
mata pelajaran IPA Fisika
2. Peserta didik yang pasif dalam
Hasil Belajar Fisika dapat
diartikan sebagai bentuk
perubahan dalam bentuk
pengetahuan, sikap, spiritual,
dan keterampilan peserta didik
setalah mengikuti proses
pembelajaran.
proses pembelajaran
3. Merasa Bosan
Hasil Belajar IPA Fisika
media pembelajaran adalah Meningkat
alat bantu yang
digunakan dalam penyampaian materi
pembelajaran agar pembelajaran dapat
berlangsung lebih efektif.
Mengajar dengan menggunakan
media presentasi
1. Peserta didik antusias mengikuti
pelajaran
2. Peserta didik terlibat secara aktif
dalam proses pembelajaran
3. Peserta didik memperlihatkan
ketertarikan untuk mengikuti
pembelajaran
Metode
Penelitian
Hasil &
Pembahasan
Penutup
1 2 3 4 5 6

4. DOV Jenis & & Subjek Lokasi Penelitian
Variable Teknik Prosedur Pengumpulan & & Desain Instrumen Penelitian & Penelitian
Analisis 1 2 3 4
5
Variabel bebas: Media presentasi adalah media yang dirancang
menggunakan program komputer dan disajikan menggunakan
proyektor.
Variabel terikat: Hasil belajar IPA Fisika adalah nilai tes peserta
didik pada aspek kognitif yang meliputi pengetahuan (C1),
pemahaman (C2), penerapan (C3) dan analisa (C4).
1. Prosedur penelitian
1. Variabel Pengumpulan Penelitian:
data dilakukan sebelum dan setelah
a. persiapan
b. pelaksanaan
c. analisis dan penyelesaian
1. Jenis Penelitian ini adalah penelitian Pra-
Variabel bebas: Media presentasi
dilaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan tes
Eksperimen (Pre-Eksperimental Design).
Variabel terikat: Hasil belajar IPA Fisika.
hasil belajar IPA Fisika berupa tes pilihan ganda untuk
2. Penelitian Desain Penelitian
ini dilaksanakan di SMPN 4
2. Dalam penelitian ini digunakan instrumen yaitu tes hasil
mengukur hasil belajar IPA Fisika peserta didik kelas VIII2
belajar IPA Fisika. Tes yang digunakan sebagai pengumpul
data variabel hasil belajar IPA Fisika dengan ranah kognitif
yang meliputi ingatan (C1), pemahaman (C2), penerapan (C3),
dan analisa (C4)
Didalam penelitian ini digunakan penelitan pra-eksperimen
Bajeng kab. Gowa perlakuan penelitian
SMPN 4 Bajeng.
(Pre Experimental Design) dengan desain One-
dilakukan pada peserta didik kelas VIII2
2. analisis Deskriptif dan Uji N-Gain
Subjek Penelitian: Subjek dalam penelitian ini adalah peserta
didik kelas VIII2 SMPN 4 Bajeng Kabupaten Gowa yang berjumlah
30 orang.
Group Pretest-Posttest Design. Desain ini dapat
digambarkan SMPN 4 Bajeng sebagai tahun berikut:
ajaran 2014/2015.
Pendahuluan
Kajian
Pusaka
Metode
Penelitian
Hasil &
Pembahasan
Penutup
1 2 3 4 5 6

5. Hasil Penelitian & Pembahasan
Statistik Kategorisasi N-Gain
Distribusi Frekuensi Dan Persentase Hasil Belajar IPA Fisika Peserta
Statistik Kategorisasi Skor Hasil Hasil Belajar Belajar IPA Fisika Fisika Peserta pada
didik kelas VIII2
SMPN 4 Bajeng yang diajar Menggunakan Media Presentasi
didik Kelas VIII2 SMPN 4 Bajeng Berdasarkan Rentang N-Gain
Interval Skor
No Statistik
Rentang Kategori Frekuensi
Pre-test dan Post-test
Skor Statistik
Frekuensi
Persentase
Kategori
pre-test post-test
Pretest Postest
(%)
Jumlah peserta didik 30 30
0 – 6 0 0 Sangat Rendah
Skor ideal 32 32
Skor tertinggi 23 30
Skor terendah 7 15
Skor rata-rata 16,5 22,7
Standar Deviasi 4,02 4,4
7 – 13 7 0 Rendah
14 – 20 19 9 Cukup
21 – 27 4 19 Tinggi
28-34 0 2 Sangat Tinggi
Rata-rata
N-Gain
1 0,7g Tinggi 2 6.67
0.41
2 0,3< g<0,7 Sedang 21 70.00
3 g0,3 Rendah 7 23.33
Jumlah 30 100
PMB
Peningkatan hasil belajar peserta didik tidak terlepas dari
ketertarikan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran.
Dengan munculnya ketertarikan peserta didik, maka peserta
didik tersebut akan mudah memahami pelajaran yang diberikan,
munculnya ketertarikan peserta didik tersebut dapat dirangsang
oleh faktor dari luar.
Pendahuluan
Kajian
Pusaka
Metode
Penelitian
Hasil &
Pembahasan
Penutup
1 2 3 4 5 6

6. Simpulan
Saran
1. Hasil belajar IPA Fisika peserta didik sebelum diajar menggunakan
Bagi guru, agar penelitian ini dapat dipergunakan sebagai acuan
untuk dapat menggunakan media pembelajaran yang lebih variatif
sehingga tidak membosankan bagi peserta didik.
Bagi peneliti selanjutnya, apabila ingin melakukan penelitian
dengan judul yang sama agar penelitian yang dilakukan lebih
disempurnakan lagi.
Bagi pengembangan ilmu, diharapkan media presentasi dapat
menjadi salah satu alternatif media pembelajaran yang diterapkan
pada mata pelajaran IPA untuk meningkatkan hasil belajar peserta
didik.
media presentasi pembelajaran pada peserta didik kelas VIII2 SMPN
4 Bajeng kabupaten Gowa berada pada kategori cukup
2. Hasil belajar IPA Fisika peserta didik setelah diajar menggunakan
media presentasi pembelajaran pada peserta didik kelas VIII2 SMPN
4 Bajeng kabupaten Gowa berada pada kategori tinggi
3. Penerapan media presentasi dapat meningkatkan hasil belajar IPA
Fisika dalam kategori sedang pada peserta didik kelas VIII2 SMPN 4
Bajeng kabupaten Gowa.
Pendahuluan
Kajian
Pusaka
Metode
Penelitian
Hasil &
Pembahasan
Penutup
Simpulan
Saran
1 2 3 4 5 6