Oplæg om web 2.0 i undervisning

1. 1
Web 2.0 som redskab for fremtidens
underviser og studerende
Uddannelseskompetencer til det nye årtusinde
Resultater
Målgruppe
Foto af watersoluble
- kvalificering af læringsmiljøet

2. 2
Informationskompetence
Resultater
Målgruppe
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende
Informationskompetence

3. 3
Informations- og vidensproduktionens
voldsomme vækst
Resultater
Målgruppe
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende
Kilde: The Diverse and Exploting Digital Universe 2008, an updated Forecast of Worldwide Information growth through 2011, an IDC White paper

4. 4
Informationsmængde
Resultater
Målgruppe
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende
I
N
F
O
R
M
A
T
I
O
N
S
M
Æ
N
G
D
E
Foto af mia! Foto af Liz@rt

5. 5
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende
Anna Sfard - metaforer
Web 1.0
Databaser
Søgemaskiner
Metadata
Information somInformation som
datadata
Web 2.0
Anbefalinger
Tillid
Samhandlinger
Information somInformation som
netværknetværk
Foto af Feuillu

6. 6
It's not information overload.
It's filter failure (Clay Shirky)
Resultater
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende
Målgruppe

7. 7
At kunne skabe, vedligeholde og indgå i et fagligt
socialt netværk ved hjælp af web 2.0 teknologier.
Resultater
Målgruppe
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende
Projektets problemstilling

8. 8
Nye kompetencer = gamle dyder
Nye muligheder = nye udfordringer
Resultater
Målgruppe
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende
Nye muligheder

9. 9Resultater
Målgruppe
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende
Konklusioner
• mens Web 2.0 har præget udviklingen på mange
områder er de kun langsomt og for ganske nylig
begyndt at trænge ind i undervisningsverdenen
• projekternes tilgang til Web 2.0 teknologierne er
oftest værktøjspræget, hvilket betyder at de løber
en risiko for at blive anvendt som Web 1.0 og ikke
Web 2.0
• den netværkstanke, der er det bærende element i
Web 2.0 (user add value) er fremmed for
uddannelsessystemet
• underviserne har vanskeligt ved at definere deres
egen rolle
• mange studerende har netværks kompetencer
(reelle og virtuelle), men har svært ved at se
begrundelsen for at arbejde Web 2.0 agtigt
(collaborativt) i faglig sammenhæng

10. 10Resultater
Målgruppe
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende
Anna Sfard - metaforer
Goal of learning
Learning
Student
Teacher
Knowledge, concept
Knowing
Community building
Becoming a participant
Periphal participant, apprentice
Expert participant, preserver of practice/discourse
Aspect of practice/discourse/activity
Belonging, participating, communicating
The Metaphorical Mapping

11. 11
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende
Målgruppe
Resultater
Lektor Blommes blog

12. 12Resultater
Målgruppe
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende
Noget at deltage i
Blogsamtale

13. 13
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende
Noget at deltage i
Målgruppe
Resultater
Fælles Wiki

14. 14
Jimmy Wales (Founder of Wikipedia) for ideen til at bruge
billeder af museumsgenstanden, skuffekartoteket og
rådhusvinen til at forklare videnssøgningens udvikling
Resultater
Målgruppe
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende
Vi takker

15. 15Resultater
Målgruppe
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende
Vi takker
Den franske filosof Baudrillard for den postmoderne teori om
"Simulacra":
A common definition of the simulacrum is a copy of a copy
whose relation to the model has become so attenuated that it
can no longer properly be said to be a copy. It stands on its own
as a copy without a model.

16. 16Resultater
Målgruppe
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende
Vi takker
Etienne Wenger & Jean Lave for teorien om
praksisfællesskaber.
George Siemens & Stephen Downes for en læringsteori for den
digitale tidsalder, "Connectivism".
Anna Sfard, Ph.D., the University of Haifa, Israel, Division of
Science and Mathematics Education, for modellen "
On Two Metaphors for Learning and the Dangers of Choosing Just One
“, der er så fremragende at tænke med.
- Og Nina Dohn, der introducerede os til A. Sfard.
Flickr for fotos til dette oplæg:
http://www.flickr.com/photos/feuilllu/173093897 accessed 3. juni 2010
http://www.flickr.com/photos/faceme/4418953243/ accessed 3. juni 2010
http://www.flickr.com/photos/36340796@N05/3616050825/ accessed 3. juni 2010

17. 17Resultater
Målgruppe
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende
Lektor Blomme
Foto af FaceMePLS

18. 18Resultater
Målgruppe
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende
Lektor Blommes Delicious

19. 19Resultater
Målgruppe
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende
Lektor Blommes Libary Things

20. 20Resultater
Målgruppe
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende
Deltagere i projektet: Lis faurholt, Helen Clemensen,
Annemette Fage Bang.

21. 21Resultater
Målgruppe
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende
Deltagere i projektet: