3. • Соціальне оточення дитини є основним
джерелом її розвитку
• Навчання відбувається шляхом наслідування
• Важливо не те, що дитина вміє робити тут і
тепер, а те, що вона сьогодні може виконати за
допомогою дорослого або у співпраці з
іншими, а завтра - вже самостійно (це і є зоною
її найближчого розвитку).
Джерело тренінгів –
концепції Л. С. Виготського
4. • Зміст навчання повинен мати
превентивний характер з урахуванням зони
найближчого розвитку дитини
• Для ефективного впливу необхідно
використовувати методи, що базуються на
активній участі і співпраці учнів між собою
і з учителем
Практичне використання
ідей Л.С.Виготського:
5. Тренінг – це:
Нові підходи:
співпраця
відкритість
активність
відповідальність
Нові знання:
інтенсивне засвоєння
уточнення
Позитивні цінності, зміна ірраціональних переконань і
оновлення психологічних установок
Нові уміння і навички:
ефективної комунікації
самоконтролю
роботи в команді
прийняття рішень
6. Структура тренінгуСтруктура тренінгу
Вступна
частина
Вступна
частина
Основна
частина
Основна
частина
Заключна
частина
Заключна
частина
• Зворотній зв’язок
• Очікування
• Знайомства
• «Криголами»
• Правила
• Зворотній зв’язок
• Очікування
• Знайомства
• «Криголами»
• Правила
• Теоретичний блок
• Практичний блок
• Допоміжні
активності
• Теоретичний блок
• Практичний блок
• Допоміжні
активності
• Підведення підсумків
• Зворотній зв’язок
• Релаксація
• Процедури
завершення тренінгів
• Підведення підсумків
• Зворотній зв’язок
• Релаксація
• Процедури
завершення тренінгів
7. Основна частинаОсновна частина
Теоретичний
блок:
презентації
мозкові штурми
міні-лекції
самонавчання
взаємо навчання
запитання і відповіді
Теоретичний
блок:
презентації
мозкові штурми
міні-лекції
самонавчання
взаємо навчання
запитання і відповіді
Практичний
блок:
робота в групах
виконання проектів
аналіз історій
рольові ігри
інсценування
дискусії і дебати
Практичний
блок:
робота в групах
виконання проектів
аналіз історій
рольові ігри
інсценування
дискусії і дебати
Допоміжні
активності:
об’єднання в групи
енергайзери
вправи на релаксацию
Допоміжні
активності:
об’єднання в групи
енергайзери
вправи на релаксацию
10. Мозковий штурм
• Перший етап – приймаються будь-
які ідеї. Обмежений часом або
кількістю ідей.
• Другий етап – оцінювання,
обговорення, рейтингування,
класифікація ідей
11. Рольові ігри
• Дія від імені умовного
персонажа.
• Безпечний метод
«примірювання» різних
моделей поведінки
• Вчать критично мислити
(передбачати наслідки
вчинків), співпереживати
12. Робота в групах
• Креативність
• Навички спілкування
• Обмін досвідом
• Активна участь
13. Використання історій і
метафор на тренінгу
Метафори - міфи, притчі, казки, реальні і вигадані історії,
анекдоти, приказки, поезії, пісні.
• Допомагають зрозуміти те, що важко пояснити словами
• Головна думка легше запам’ятовується, тому що
викликає асоціації з особистим досвідом
• Розслаблюють і створюють позитивну атмосферу
• Найефективніше використовувати для впливу на рівні
цінностей, переконань і морального вибору
14. Оцінка ризиків та
з’ясування ставлень
Неперервний континіум
• Учасники розташовуються на лінії з
протилежними значеннями. Вибірково
пояснюють свій вибір.
Дискретні кольорові сигнали
• Оцінка ризиків або ставлень за допомогою
кольорових карток
•
Идеи Выготского отражают суть современного подхода к образованию, который называют педагогикой сотрудничества и развивающего обучения. Это процесс «вращивания» внешнего социального взаимодействия во внутренний опыт ребенка и его способ мышления.
Проведение тренинга требует определенных условий:
Помещение площадью не менее 40 квадратных метров.
Стулья. Их расставляют по кругу или буквой «U». Постарайтесь достать стулья с мягкими сиденьями и спинками. Ведь концентрация внимания участников непосредственно будет зависеть от того, насколько удобно им сидеть.
4–5 столов для работы в группах.
Доска обычная или специальная (флип-чарт).
Небольшой шкаф для хранения канцтоваров.
Как можно больше свободного пространства.
Свободные стены.
Помещение для тренингов желательно оборудовать техническими средствами: магнитофоном, компьютером с проектором (для интерактивных презентаций), телевизором и видеомагнитофоном.
Используют для оценивания отношений (например, к запрету табакокурения в общественных местах). В помещении рисуют условную линию. С противоположных ее концов стают те, кто занимает крайние позиции (полностью одобряют или не одобряют), остальные — распределяются вдоль линии — ближе к одному или другому краю. Желающие объясняют свои позиции.