Formación para Coordinadores de Centros Bilingües (Ii

Formación para Coordinadores de centros bilingües (II) Antonio R. Roldán Tapia Curso 2008-2009 CEP de Córdoba

En la 1ª sesión, trabajamos sobre… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Centros y proyectos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Modelo de C.I. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Conocimiento del C.I. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Comenzado a trabajar en el C.I. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Qué espero de estas sesiones? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Comentarios / sugerencias ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Diseño curricular 3 niveles materiales unidades didácticas currículo integrado

CURRICULO INTEGRADO SECUENCIACIÓN CONTENIDOS OBJETIVOS COMPETENCIAS METODOLOGÍA UNIDAD DIDÁCTICA “ x” UNIDAD DIDÁCTICA “ y” UNIDAD DIDÁCTICA “ z” MATERIALES MATERIALES MATERIALES ACTIVIDADES EXTRAESCOL. EVALUACIÓ N

AL – 3 fases (exposición, interiorización, producción) (input, intake, ouput) ,[object Object],[object Object],[object Object]

Estructura de un proyecto 1. definición del tema 2. determinación del producto final 3. estructura del proyecto 4. práctica lingüística 5. recopilación de información 6. uso y análisis de la información 7. presentación del producto final 8. evaluación del proyecto 1. creación de hábitos 2. ambientación 3. negociación de objetivos 4. elección del tema 5. desarrollo del tema 6. producción 7. evaluación 1. preparación 2. diseño 3. investigación 4. resultados 5. presentación 6. evaluación

“ Manipulación” de la información ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Consejería - 2005 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Orientaciones metodológicas (Plan) ,[object Object]

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Formación de Coordinadores de Centros bilingües CEP de Córdoba Curso 2008-2009 ¿Se puede poner en práctica? ¿Cómo se integra esta unidad dentro de la programación del curso? ¿Se corresponde con lo que hacéis o vais a hacer en vuestro centro? ¿Falta o sobra algún elemento? ¿Este ejemplo responde a la idea de integración de lenguas y contenidos? EJEMPLO: UNIDAD DIDÁCTICA. EL MUNDO ROMANO

Formación de Coordinadores de Centros bilingües CEP de Córdoba Curso 2008-2009 Aspectos negativos de este modelo Aspectos positivos de este modelo Modelo:

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