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PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 66                                     PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL 1° TRIMESTRE      ...
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Encontrar       el   gigantescos, que han existido. En la actualidadmáximo común         sobreviven algunos como las balle...
casos:   a) Si el vidrio de la terraza es un      paralelogramo cuya base mide 3m y      la altura 2m.      ______________...
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Sexto Año de Educación Básica. DESTREZAS CON          CONTENIDOS                              INDICADORES ESENCIALES      ...
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PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 68                                         PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL 1° TRIMESTRE  ...
propias de las          planeta Tierra                  de la energía potencial enregiones.                               ...
• Describir las          Litoral,características de       Interandina ylos pastizales           Amazoníanaturales y       ...
pastizales                       mesa de madera u otro mueble                                 fuerte.antrópicos que       ...
Claves de corrección:   1. Litosfera núcleo 2. internos y Externos 3. Climas y bio diversidad 4. epicentro hipocentro y on...
directas,               bioma bosque                     cada región natural del          sísmicos.interpretación y       ...
8. Determine en que tipo de suelo es donde                                                                                ...
5. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES:         ____________________________________________________________________...
Sexto Año de Educación Básica DESTREZAS CON          CONTENIDOS                           INDICADORES ESENCIALES          ...
agricultura como un              social.gran esfuerzodeorganización y         • Describe el proceso deconocimiento, en el ...
función social delospoblados en lascomunidadesagrícolas, desde laobservacióndeltrabajo y la vidacotidiana de loshabitantes...
• Relatar la            El espacio y lafundación del           gente.                                  Explica el proceso ...
las cuatroregiones naturales,y localizar losterritorios quecontrolaba yreclamaba Ecuador.• Identificar losgrupos sociales ...
mujer en la vidasocial.• Describir laestructura de lasociedad y suscambios, a base deejemplos de obrasde narradores yartis...
1.4 Profesor Supervisor: Dr. Arturo Espinoza            1.5 Año Lectivo: 2011 – 2012            1.6 Fecha de realización: ...
Pintura3.-HERRAMIENTAS                                          3.-TijerasCuchillaPincelPROCESO.      Recortar un pedazo d...
Esperar que se seque   4. ESTRUCTURA:DESTREZA CON CRITERIO     CONTENIDO     ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS                    ...
Observaciones………………………………………………………………………………………………………………………………     ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ...
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Evaluacion de primer trimestre

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Evaluacion de primer trimestre

  1. 1. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 66 PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL 1° TRIMESTRE 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIÓN: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera”” 1.2. ESTUDIANTE MAESTRO: Diego Mejía 1.3. DIRECTORA: Lic. Alexandra González 1.4. SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza. 1.5. AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.6. FECHA DE REALIZACIÓN: Lunes 19 de Diciembre del 2011 1.7. UBICACIÓN:Provincia: Carchi Cantón: Mira Parroquia: Jacinto Jijón y Caamaño Comunidad: La Florida 2. DATOS CURRICULARES: 2.1. ÁREA: Matemática 2.2. TIPO DE EVALUACIÓN: Certificación 2.3. FUNCIÓN Y FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN: Simbólica – Acreditación. 2.4. OBJETIVO: Conocer el desarrollo de destrezas del primer trimestre.Sexto año de Educación Básica. DESTREZAS CON CONTENIDOS INDICADORES ESENCIALES CRITERIOS DE TÉCNICA, INSTRUMENTOS Y ACTIVIDAD DE CRITERIO DE DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DESEMPEÑO Generar Bloque 1. Prueba: Cuestionario. sucesiones Relaciones y Los estudiantes de un colegio fueron llevados al crecientes con funciones MEMORIZACIÓN • Genera sucesiones por parque seminario o de las iguanas, para conocer adición y Secuencias medio de la suma y de la algo sobre los dinosaurios, pues las iguanas son multiplicación. numéricas COMPRENSIÓN DE resta. las últimas descendientes de estos animales. Identificar y crecientes CONCEPTOS. Bloque 2. Yaneth, Camlo, Paola, Felipe y Andrea eran los expresar el valor • Expresa números posicional de las Numérico más interesados en esta información allí DISCRIMINACIÓN compuestos como la cifras de un Números encontraron la siguiente información: AUDITIVA descomposición de un pro- número. naturales. Resolver y Operaciones ducto de números primos. CONOCIMIENTO DE formular Bloque 3. PROCESOS. • Calcula el mcd y el mcm para problemas que Geométrico
  2. 2. involucren más Área de REPRESENTACIÓN la resolución de problemas. El protoceratops era un dinosauriode una paralelogramos GRÁFICA. herbívoro que media aproximadamenteoperación, entre Bloque 4. • Recolecta, representa y 250 centímetros de longitud y pesabanúmeros Medida analiza datos estadísticos en 177 kilogramos.naturales. Clasificación y diversos diagramas y calcula El tuojiangosaurrio media 700Identificar y medición centímetros de longitud. medidas de tendencia central.aplicar la de ángulos con El Apatosaurio pesaba 35 000multiplicación de graduador kilogramos. • Determina la probabilidad denúmeros Bloque 5. El Paquicefalosouri pesaba 2 000naturales. Estadística y un evento cotidiano a partir de representaciones gráficas. kilogramos.Resolver probabilidad El seismosaurio era el dinosaurio másdivisiones con Estudio largo media más de 450 centímetros.divisor de dos estadístico El Compsognato fue el dinosaurio máscifras pequeño, media 60 centímetros.Calcular el área 1. El guía de la visita propuso u concursodeparalelogramos para ganar un dinosaurio inflable. Elen problemas ganador era el estudiante que realizaraMedir ángulos acertadamente lo que se indica arectos, agudos y continuación.obtusos a) Ordena el peso de los dinosauros decon el uso del los dinosaurios de mayor a menor.graduador. _______________________________Analizar datos b) Ordena de mayor a menor la alturaestadísticospublicados en de los dinosaurios.medios de _______________________________comunicación. c) Completa la secuencia y escribe lasGenerar alturas de los dinosaurios quesucesiones faltan.decrecientes con 60 cm 700 cmrestas y d) ¿Qué dinosaurio pesa más de 177divisiones.Utilizar criterios Kilogramos y menos de 5 000de divisibilidad kilogramos?por 2, 3, 4, 5, 6,9 _______________________________y 10 en laresolución deproblemas. Los dinosaurios no sn los únicos animales
  3. 3. Encontrar el gigantescos, que han existido. En la actualidadmáximo común sobreviven algunos como las ballenas; entredivisor (mcd) y ellas la mas pesada es la ballena azul esta pesamínimo común 150 000 kilogramos y mide 32 metros demúltiplo (mcm) longuitud. Con esta información el guía delde un conjuntode números. parque indica que para ser ganador de unIdenti!car la llavero de ballena, se debe responder laspotenciación siguientes preguntas.como unaoperación 2. Si adicionan los pesos en kilogramosmultiplicativa en del protoceratops, ellos números apatosauriopaquicefalosaurio y lonaturales compraras con el peso de la ballena: a) ¿Qué valor es mayor? _____________________________ b) ¿Cuál es la diferencia? _____________________________ c) Si comparas las alturas de los animales mencionados, ¿cuál es el de mayor altura? _____________________________ d) Ordena el peso de los tres dinosaurios mencionados y el de la ballena de mayor a menor. _____________________________ La terraza de un centro comercial tiene forma de paralelogramo. Para la seguridad de los visitantes de la administración del centro decidió colocar una malla de vidrio templado alrededor de la terraza. 3. Calcula la cantidad de vidrio que se necesita en cada uno de los siguientes
  4. 4. casos: a) Si el vidrio de la terraza es un paralelogramo cuya base mide 3m y la altura 2m. _____________________________ b) Cuando se invierten los valores de la ase y la altura del paralelogramo del literal a. ______________________________ c) Cuando se duplica la base y la altura de divide para 2. ______________________________ d) Cuando se cubre una superficie igual a la suma de las tres anteriores. ______________________________4. En el parque se encuentra un reloj de forma circular, Yaneth y Felipe decidieron analizar el movimiento de las manecillas (minutero y hora) haciéndose las siguientes preguntas. a) ¿A qué hora en punto las manecillas del reloj forman ángulos rectos? ______________________________ b) ¿Qué clase de ángulo forman las manecillas a las 2 y 40 minutos? ______________________________ c) ¿Cuándo el reloj marca las dos en punto que ángulo forman las manecillas? _____________________________
  5. 5. d) Cuando el reloj marca las cinco en punto, ¿cuánto mide el ángulo que forma las manecillas. ______________________________ 5. Finalizado la visita a los y las estudiantes se les pregunto cuál de los animales observados les llamo más la atención. Con estos datos se construyó la tabla que se presenta a continuación.Animal observado TotalIguanas 12Ballenas 10Seismosaurio 20Compsognoto 10Protoceratops 5Paquicefalosaurio 7 a) ¿Cuántos estudiantes contestaron la encuesta? ________________________________ b) ¿Cuál fue el animal más observado? ________________________________ c) ¿Cuál fue el animal menos observado? _________________________________ d) ¿Qué característica tiene el animal más observado? ________________________________ 6. Determina el patrón de cambio de las siguientes secuencias. a. 35, 30, 25, 20, 15, 10, 5 b. 768, 384, 192, 96, 48, 24, 12 _______________________________
  6. 6. _______________________________ _______________________________ _______________________________7. Completo: a) Los divisores de un número son todos aquellos números ____________________________ exactamente, es decir, si al hacer la división el residuo es 0 (cero). b) Los números _____________tienen solo dos divisores distintos: el 1 y él mismo. c) Los números que tienen más de dos divisores se llaman números______________.8. Descompón los siguientes números en sus factores primos. a. 48 b. 224 c. 134 __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ _________________________________9. Juan va a clase de música cada cuatro días, Camila cada cinco y Adriana cada seis días. Si hoy se encontraron a la hora del descanso, ¿dentro de cuántos días volverán a encontrarse en el conservatorio? __________________________________ __________________________________ __________________________________
  7. 7. __________________________________ __________________________________ __________________________________ 10. Coloque verdadero(V) o falso (F) El mínimo común múltiplo de dos o más números es el menor de los múltiplos comunes, diferente de cero. Se representa con las letras m.c.m. ( ) El mínimo común múltiplo se realiza una multiplicación ( ) El máximo común divisor de dos o más números es el mayor de los divisores comunes. Se representa con las letras m.c.d. ( )Séptimo Año de Educación Básica.DESTREZAS CON CONTENIDOS INDICADORES ESENCIALES CRITERIOS DE TÉCNICA, INSTRUMENTOS Y ACTIVIDAD DE CRITERIO DE DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DESEMPEÑO Generar Sucesiones con Prueba: Cuestionario. sucesiones con 1. Tres de los términos que continúan multiplicaciones multiplicación MEMORIZACIÓN •Construye patrones adecuadamente la secuencia dada son: Resolver y crecientes y decrecientes con formular Potenciación y COMPRENSIÓN DE el uso de las operaciones 15 75 375 1875 problemas que radicación CONCEPTOS. básicas. involucren más de una Rectas. DISCRIMINACIÓN • Expresa números operación con Posiciones AUDITIVA x5 x5 x5 compuestos como la números relativas naturales. descomposición de un pro- CONOCIMIENTO DE Identificar los ducto de números primos, y a) 1875, 9375, 43 875
  8. 8. elementos de la Medidas de PROCESOS. calcula el MCD y el mcm para b) 9 375, 46 875, 234 375potenciación de superficie y la resolución de problemas. c) 1875, 3 750 7 500números submúltiplos REPRESENTACIÓNnaturales. GRÁFICA. • Calcula porcentajes en Recolección de 2. Resuelve la situación planteandoLeer y escribir contextos cotidianos. datos discretos. operaciones combinadas. Sofía comprócantidades Comprensión de deexpresadas en quince paquetes dediez lápices y trece Sucesiones con conceptos • Reconoce y clasifica denúmeros paquetes de doce borradores. ¿Cuántos división acuerdo con sus elementos yromanos. Comprensión de artículos compró en total? propiedades figuras planas yEvaluar la conceptos 3. Completa:posición relativa Raíces cuadrada cuerpos geométricos. La ______________ de un número es otrode rectas en y cúbica con Resolución de • Recolecta, representa y número que elevado al cuadrado da comográficos. descomposición ejercicios analiza datos estadísticos en resultado el primero.Recolectar y en factoresorganizardatos diversos diagramas y calcula 4. Encuentro la superficie: primos Resolución dediscretos en medidas de tendencia central. Patricia quiere colocar vidrio en un cuadro.tablas de problemas Si el cuadro tiene una fotografía de 10 cm Trazo defrecuencia. paralelogramos y • Determina la probabilidad de de largo y 7 cm de ancho. ¿Qué super!cieGenerar Conocimiento de trapecios un evento cotidiano a partir de debe tener el vidrio en milímetrossucesiones con procesos. representaciones gráficas. cuadrados?divisiones 5. Ana formuló la siguiente pregunta a 20Identificarmúltiplos y compañeros y compañeras, de su aula.divisores de ¿Qué fruta ecuatoriana te gusta más? Lasnúmeros respuestas obtenidas fueron lasnaturales siguientes.Descomponernúmeros banano naranja banano sandía bananonaturales en naranja banano mandarina sandíafactores primos. banano banano naranja naranjaEncontrar el mandarina naranja naranja bananomáximo común naranja mandarina bananodivisor ¿Cuál es la fruta preferida por losy el mínimo compañeros y compañeras de Ana?común múltiplo 6. Ricardo tiene 810 cromos para llenar unde dos o más álbum. Un día pega la tercera parte de susnúmeros cromos; al siguiente día coloca la terceranaturales. parte de lo que pegó el día anterior y así sucesivamente. ¿En qué día le
  9. 9. corresponde pegar diez cromos? 7. Contesta (V) si es verdadero o (F) si es falso a los enunciados. 5. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES: ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________ ____________________Estudiante Maestro Directora Prof. Supervisor PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 67 PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL 1° TRIMESTRE 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIÓN: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera” 1.2. ESTUDIANTE MAESTRO: Diego Mejía 1.3. DIRECTORA: Lic. Alexandra González 1.4. SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza. 1.5. AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.6. FECHA DE REALIZACIÓN: Martes 20 de Diciembre del 2011 1.7. UBICACIÓN:Provincia: Carchi Cantón: Mira Parroquia: Jacinto Jijón y Caamaño Comunidad: La Florida 2. DATOS CURRICULARES: 2.1. ÁREA: Lengua y Literatura 2.2. TIPO DE EVALUACIÓN: Certificación 2.3. FUNCIÓN Y FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN: Simbólica – Acreditación. 2.4. OBJETIVO: Conocer el desarrollo de destrezas del primer trimestre.
  10. 10. Sexto Año de Educación Básica. DESTREZAS CON CONTENIDOS INDICADORES ESENCIALES CRITERIOS DE TÉCNICA, INSTRUMENTOS Y ACTIVIDAD DE CRITERIO DE DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DESEMPEÑO Escuchar: ¿Qué es un PRONUNCIACIÓN Y • Selecciona y jerarquiza Prueba: Cuestionario. Escuchar y artículoinformati MÍMICA. información de relatos 1. Subraye la respuesta correcta. observar vo? históricos orales. Un artículo informativo es: descripciones PRONUNCIACIÓN a) Un fragmento de un libro importante. científicas y • Identifica información, b) Un texto que busca informar a los Causas encuestas orales DECODIFICACIÓN lectores sobre un tema en el cual el b humanas establece relaciones y en función de autor o escritor es un experto. jerarquizar del comprende el mensaje global COMPRENSIÓN c) Una explicación de los asuntos de información calentamiento en descripciones científicas. global importancia dentro de la escuela. relevante, IDENTIFICACIÓN comprender el • Reconoce la estructura y los 2. Escriba el titulo que le daría a un artículo significado Estructura del paratextos de una descripción informativo. global de los artículo científica. 3. Complete lo correcto mensajes y informativo La estructura de un artículo informativo es: analizar el uso • Escribe descripciones a) . del lenguaje. Comprensión científicas teniendo en cuenta b) Introducción Hablar: el párrafo introductorio y la específica c) . Planificar y de palabras trama específica para este tipo d) Conclusiones. elaborar encuestas y de texto. 4. Complete exposiciones Formulación de En un texto el título es: orales con preguntas • Utiliza sustantivos, adjetivos 5. Coloque verdadero (V) o falso (F) descripciones epítetos, verbos, verboides, a) Las conclusiones son aquellas que nos científicas, La encuesta pronombres, adverbios, muestran las experiencias propias de teniendo en La exposición modificadores del sujeto, cuenta el uso de del autor ( ) signos de puntuación y reglas las notas de b) El desarrollo es el cuerpo de un Pasos para ortográficas en la escritura de enciclopedia y artículo informativo. escribir diversos textos. apuntes en c) La introducción nos introduce al tema función de que se trata en un artículo informativo. Escritura de • Identifica en un cuento la recabar y 6. Escriba una encuesta sobre la música transmitir párrafos estructura específica y los Núcleo y elementos básicos que lo favorita de los estudiantes de la escuela información de “Vicente de la Carrera”
  11. 11. manera modificadores conforman. 7. Encierre en un circulo cual de lasadecuada. del sujeto siguientes es incorrectaLeer: Para exponer un articulo informativo seComprender las Revisión y debe tener en cuenta:descripciones edición 28 a. Hablar en un volumen de voz adecuadacientíficas,encuestas Pasos para para que todos los presentes escuchen.escritas, notas hablar y b. Hablar pausadamente.de enciclopedia escuchar c. Pronunciar bien las palabras.y apuntes desde La exposición: d. Corregir lo que se dijo o se pronuncióla identificación ejecución mal.de información e. Leer y mirar al auditorio de vez enque permitaestablecer cuando.relaciones y f. Cerrar los ojos despacio.comprender el 8. Con sus propias palabras explique que esmensaje global. un Cuento:Escribir: Diseñar 9. De los siguientes cual no es un cuento:y escribir a) Blanca Nieves.descripciones b) Romeo y Julietacientíficas,encuestas c) La bella durmientereales, notas de d) El sueño del pungoenciclopedia y 10. Mencione los cuentos que usted conoce:apuntesadecuados consus propiedadestextuales,funcionalidad yestructura desdeunafundamentaciónteórica acorde ylaautocorreccióndel textoproducido.Texto: Utilizar demaneraadecuada las
  12. 12. propiedades textuales y los elementos de la lengua en la producción escrita de descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia y apuntes.Claves de corrección1.- b 2.- Título y desarrollo 3.-libre 4.- el tema de que se tratara en el desarrollo 5.-(F) (V) (V) 6.- libre 7.- f. 8.- libre 9.- b) 10.- libreSéptimo Año de Educación Básica. DESTREZAS CON CONTENIDOS INDICADORES ESENCIALES CRITERIOS DE TÉCNICA, INSTRUMENTOS Y ACTIVIDAD DE CRITERIO DE DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DESEMPEÑO Escuchar y biografía 10 PRONUNCIACIÓN Y • Identifica la intención Prueba: Cuestionario. observar biografía de José MÍMICA. comunicativa y las biografías Mejía Lequerica características de una bio- 1. Encierre cual delas siguientes es una variadas en 12 PRONUNCIACIÓN biografía. grafía oral. función de la Estructura de la comprensión e biografía 15 DECODIFICACIÓN • Planifica una “autobiografía interpretación de comprensión información del texto 16 oral”, jerarquizando las ideas COMPRENSIÓN específica desde conectores principales. la valoración de causales 18 IDENTIFICACIÓN otras autobiografía • Selecciona las ideas perspectivas de 20 principales de las biografías vida. Texto: adverbios que lee y compara con otras Exponer de modo experiencias de vida. biografías y Texto: adjetivos autobiografías no • Utiliza adjetivos, verbos, orales connotativosText pronombres, adverbios, adecuadas con o: escritura de los preposiciones, signos de
  13. 13. la estructura y el adjetivos puntuación y reglasdesarrollo eficaz numerales ortográficas en los textos quedel discurso. ordinales escribe.Comprender las Texto: lasbiografías y preposiciones.... • Reconoce en una leyendaautobiografías Texto: literaria los elementos básicosescritas desde el conjunciones econtenido del interjecciones que la conforman.texto y lajerarquización Biografía familiar 2. Con sus propias palabras explique que esde ideas al una biografía.constatar con 3. Señale que es el texto siguiente:otras José Mejía Lequericaexperiencias de (1775-1813): una vida breve.vida. 4. Complete:Investigar y a) Título.producir b)biografías c) Contextovariadas desde d)la selección e) Conclusiones.crítica de 5. De las siguientes cual no corresponde a lapersonajes y la planificación de un texto.valoración de a) PLANIFICACIÓNsus acciones. b) REDACCIÓN DEL TEXTOEscuchar c) REVISIÓN Y EDICIÓNleyendas d) PUBLICACIÓNliterarias en e) GENERALIZACIÓNfunción deinterpretarlas 6. Coloque verdadero (V) o falso (F) segúncon una actitud corresponda:crítica y a. La biografía trata sobre la vida devalorativa. alguien importante. ( )Comprender las b. La biografía es escrita por otra personadistintas que no su protagonista. ( )leyendas c. La autobiografía expresa losliterarias en pensamientos de alguien. ( )función de d. La autobiografía es una la historia dediscriminar entre una vida narrada por su protagonista.lo tradicional y el ( )aporte propio de
  14. 14. los autores. 7. Conteste: Si usted escribe sobre un fa miliar suyo que tipo de texto está escribiendo________ 8. Como combina el verbo en tiempo y lugar : Camina 9. Con sus palabras explique que es una leyenda: 10. De las siguientes cual no es una leyenda a. La viuda b. El duende c. Abdón Calderón d. La bella durmienteClaves de corrección 1. 2. libre 3. Título. 4. Título, Inicio, Contexto, Desarrollo, Conclusiones. 5. e) 6. (V) (V) (F) (V) 7. Biografía. 8. Siempre, lejos. 9. Libre 10. d) 6. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES: ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________ ____________________Estudiante Maestro Directora Prof. Supervisor
  15. 15. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 68 PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL 1° TRIMESTRE 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIÓN: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera” 1.2. ESTUDIANTE MAESTRO: Diego Mejía 1.3. DIRECTORA: Lic. Alexandra González 1.4. SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza. 1.5. AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.6. FECHA DE REALIZACIÓN: Miércoles 21 de Diciembre del 2011 1.7. UBICACIÓN:Provincia: Carchi Cantón: Mira Parroquia: Jacinto Jijón y Caamaño Comunidad: La Florida 2. DATOS CURRICULARES: 2.1. ÁREA: Ciencias Naturales. 2.2. TIPO DE EVALUACIÓN: Certificación 2.3. FUNCIÓN Y FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN: Simbólica – Acreditación. 2.4. OBJETIVO: Conocer el desarrollo de destrezas del primer trimestre.Sexto Año de Educación Básica DESTREZAS CON CONTENIDOS INDICADORES ESENCIALES CRITERIOS DE TÉCNICA, INSTRUMENTOS Y ACTIVIDAD DE CRITERIO DE DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DESEMPEÑO• Describir el origen Regiones REPRESENTACIÓN Prueba: Cuestionario.de las masas naturales del GRÁFICAterrestres de las Ecuador. El • Explica la influencia del 1. Completa lo siguiente.regiones origen: movimiento de las placas movimiento de tectónicas en la formación ynaturales del las PERCEPCIÓN características de lasEcuador, con la masas VISUAL regiones naturales delidentificación y terrestres Ecuador.relación de las Estructura • Describe modeloscaracterísticas interna y EXPRESIÓN experimentales quefísicas y biológicas externa del expliquen la transformación
  16. 16. propias de las planeta Tierra de la energía potencial enregiones. otros tipos de energía. El ciclo ORDEN• Comparar las geológico • Identifica las causas yclases de energía explica los efectosque producen los ¿Cómo se producidos en el ecosistema APLICACIÓNsismos, originaron las por las erupciones regiones volcánicas.estableciendo naturales delrelaciones de Ecuador? • Describe las principalescausa-efecto. características bióticas y Sismos, abióticas del Bioma Pastizal.• Contrastar entre la energíaenergía térmica acumulada y • Explica la utilidad agrícolaproducida por los energía cinética y ganadera de los pastizalesvolcanes antrópicos de las regiones Volcanes, continentales del Ecuador.y el nivel de 2. De los siguientes cual corresponde energía térmica aAgentes geológicos externos e internostemperatura • Propone alternativas deproducida por otros Generalidades conservación sobre elcuerpos, con la de los manejo sustentable del principales suelo agrícola - ganadero.descripción y biomas delrelación de sus Ecuador: • Identifica recursoscaracterísticas. pastizales, renovables y no renovables bosques y en el Bioma Pastizal y los• Clasificar los peligros a los que están desiertosbiomas del expuestos debido alEcuador: Características desarrollo de comunidadespastizales, bosques de los humanas.y desierto pastizales naturalescon la y antrópicos encaracterización y la las tresrelación de cada regionesuno de ellos. continentales:
  17. 17. • Describir las Litoral,características de Interandina ylos pastizales Amazoníanaturales y Formación delantrópicos en las suelo en lostres regiones pastizales decontinentales: cada regiónLitoral, Interandina Composición yy Amazonia sobre estructura del 3. Complete lo siguiente:la base de la perfil del suelo El paso de la cordillera de los andesidentificación de su del pastizal produce que en nuestro país exista variedad de_______________estructura y la 4. En el siguiente grafico señole donde se Textura del encuentran el epicentro hipocentro y ondasrelación con suelo delfactores físicos que pastizalestos presentan. Factores• Explicar la función bióticos yde los pastizales abióticos quenaturales Páramo determinan lascon la características del suelo de unobservación, determinado 5. Subraye la respuesta no correcta.identificación y En un terremoto que se debe hacer: biomadescripción de las a) Conservar la calma. Pensar conparticularidades Características claridad es lo más importante en de los suelosfuncionales y esos momentos. del pastizal y suestructurales de b) Evaluar tu situación. Si estás influencia en loseste ecosistema. dentro o fuera de un edificio, seres vivos permanece ahí.• Argumentar sobre c) Cuídate de los objetos que puedanla utilidad agrícola y caer.ganadera de los d) Refúgiate junto a un escritorio,
  18. 18. pastizales mesa de madera u otro mueble fuerte.antrópicos que e) Colócate en posición fetal,existen en las cubriéndote la cabeza y el rostro.regiones f) Evita acercarte a paredes,continentales del ventanas, anaqueles, escaleras yEcuador, al centro de salones grandes. g) No uses los ascensores, recuerdacon observaciones que el temblor puede averiarlose interpretaciones h) Salir corriendo lo más rápido..gráficas y el 6. Señale las partes de un volcánanálisis deinformación dediferentes fuentes. 7. En un diagrama de venn señale las semejanzas y diferencias entre pastizal natural y entrópico 8. Señale que especies de fauna existe en el bioma paramo 9. Con sus palabras escriba los pasos para crear un volcán 10. En el siguiente gráfico señale que tipo de pastizal es y explique su respuesta.
  19. 19. Claves de corrección: 1. Litosfera núcleo 2. internos y Externos 3. Climas y bio diversidad 4. epicentro hipocentro y ondas 5. h) 6. cono, Foco magnatico chimenea, cráter. 7 libre 8. Osos de anteojos, liebres alpacas venados.Séptimo Año de Educación Básica. DESTREZAS CON CONTENIDOS INDICADORES ESENCIALES CRITERIOS DE TÉCNICA, INSTRUMENTOS Y ACTIVIDAD DE CRITERIO DE DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DESEMPEÑO• Analizar la Estructura Prueba: Cuestionario. REPRESENTACIÓNinfluencia de las interna de la GRÁFICA • Relaciona losplacas tectónicas Tierra 1. Complete el siguiente gráfico movimientos de lasen los movimientos masas terrestres con el Biodiversidad relieve y la ubicaciónorogénicos y de las regiones PERCEPCIÓN de los bosques.epirogénicos sobre naturales del VISUALel relieve Ecuador • Explica la importancia deecuatoriano y las la diversidad ecológica Ubicación de cada región naturalcaracterísticas que geográ!ca y su EXPRESIÓN del Ecuador. 2. Señale con una x el enunciado equivocado.presenta la inencia en la • Relaciona las a. Orogénico: Son movimientosbiodiversidad de formación características de los horizontales relativamente rápidos deestos ambientes, de los bosques suelos de bosque con la corteza terrestre, causados por la ORDEN 12 actividad volcánica y movimientoscon observaciones la biodiversidad de Distribución del
  20. 20. directas, bioma bosque cada región natural del sísmicos.interpretación y en el planeta Ecuador. b. Movimientos que no tienen fuerza en eldescripción del Tierra 13 APLICACIÓN estado del sismo. • Diseña estrategias de Bosques c. Epirogénico: Son todas las fuerzasfenómenos, propios de las recuperación y verticales que producen fracturas enmodelos y gráficos. regiones conservación de los las rocas. continentales suelos del Bioma 3. En el siguiente grafico señale que región es• Reconocer la del Ecuador 15 Bosque. y que animales viven en ella.importancia de los Importancia de • Describe las relacionesbosques para la los bosques que se establecensupervivencia del para la entre la concentración supervivencia del agua con laplaneta Tierra con del planetala valoración, biodiversidad del Tierra 16 Bioma Bosque.descripción y Diversidadconcienciación del ecológica de los • Reconoce las respuestas bosques del de los seres vivos a lamanejo sustentable Litoral, bosques presencia de los factoresde este recurso montanos y denatural. abióticos. la Amazonía ecuatoriana 17• Comparar la Manejodiversidad sustentable del 4. Señale dos ideas para conservar losecológica de los bioma bosque bosques.bosques del Litoral, 5. Señale una especie prpia de cada región costa sierra orienteInterandino y FaunaAmazónico del FloraEcuador, con la 6. Con sus palabras señale los pasos paraobservación adoptar una planta.directa, larelación y 7. A qué tipo de suelos corresponden losdescripción de las gráficoscaracterísticas decada región.
  21. 21. 8. Determine en que tipo de suelo es donde vive 9. Señale con una x el enunciado correcto a. Los bosques son producto de las erosiones b. el suelo es un elemento abiótico que se origina por la fragmentación de uno de los horizontes c. la agricultura es una manera de conservar los bosques. 10. Escriba como cree usted qué pasaría con los seres vivos si desaparecen los bosques.1. Nucleo manto superior, manto inferior y corteza. 2. b) 3. Costa sierra y oriente 4 libre 5. Mata palo iguana Aliso oso de anteojos sabia serpiente 6. Libre. 7. Costa sierra y oriente. 8. Sierra. 9. B) 10 libre
  22. 22. 5. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES: ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________ ____________________Estudiante Maestro Directora Prof. Supervisor PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 69 PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL 1° TRIMESTRE 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIÓN: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera”” 1.2. ESTUDIANTE MAESTRO: Diego Mejía 1.3. DIRECTORA: Lic. Alexandra González 1.4. SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza. 1.5. AÑO LECTIVO: 2011-2012 1.6. FECHA DE REALIZACIÓN: Jueves 22 de Diciembre del 2011 1.7. UBICACIÓN:Provincia: Carchi Cantón: Mira Parroquia: Jacinto Jijón y Caamaño Comunidad: La Florida 2. DATOS CURRICULARES: 2.1. ÁREA: Estudios Sociales. 2.2. TIPO DE EVALUACIÓN: Certificación 2.3. FUNCIÓN Y FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN: Simbólica – Acreditación. 2.4. OBJETIVO: Conocer el desarrollo de destrezas del primer trimestre.
  23. 23. Sexto Año de Educación Básica DESTREZAS CON CONTENIDOS INDICADORES ESENCIALES CRITERIOS DE TÉCNICA, INSTRUMENTOS Y ACTIVIDAD DE CRITERIO DE DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DESEMPEÑO• Analizar losdescubrimientosrealizados sobre el • Localiza a los primeros Prueba: Cuestionario.origen de los pobladores de lo que hoy es 1. ¿qué importancia tiene estudiar laprimeros Ecuador en el espacio historia para usted?pobladores de geográfico y describe su 2. Dibuje el trayecto de los primerosAmérica y lo que organización social y forma pobladores de nuestro continente. Estudiarhoy es nuestro de vida. 3. Mediante el gráfico esplique como Historiapaís,mediante la Orientación vivian los primeros pobladores. • Explica cómo la agriculturaobservación de Los primeros transformó la sociedadmapas y la pobladores aborigen en lo cultural,consideración de Práctica de valores social y económico.lasdistancias y Inicios de laesfuerzos humanos agricultura • Caracteriza la organizaciónconsignados en social, económica y políticarelatos históricos. Sociedades COMPRENSIÓN de los señoríos étnicos agrícolas desarrollados antes de la• Describir las incipientes 4. Marque con una x la respuesta llegada de los incas.formas de correcta. APLICACIÓNproducción Sociedades • Enuncia los hechos y a. Las primeras en crear la agriculturaeconómica y agrícolas procesos asociados a la fueron las mujeres.organizaciónsocial superiores incursión inca en Andi- b. Los que dieron origen a lade los primeros . noamérica Ecuatorial. agricultura fueron los hombres.pobladores que se c. La agricultura no cambio nada de ladedicaban a la caza, • Explica los hechos vida de los pobladores.lapesca y la asociados a la conquista 5. Mediante lo expuesto en el gráficorecolección. española en Andinoamérica explique el desarrollo que provoco la Ecuatorial, en lo cultural, agricultura en la cultura Valdivia.• Valorar el político, demográfico ydesarrollo de la
  24. 24. agricultura como un social.gran esfuerzodeorganización y • Describe el proceso deconocimiento, en el surgimiento y desarrollo delque las mestizaje en Andinoaméricamujerestuvieron Ecuatorial.unpapelfundamental. 6. Subraye lo correcto:• Explicar los nexos a. La cerámica dio impulso a lacausales que agricultura.permitieron el paso b. La creación de la cerámica mejorodel nomadismoal la vida en todos los sentidos ensedentarismo, especial la cocina.desde el análisis 7. ¿Cuál fue el uso que se le dio a ladel ejemplo de concha “mullo” o spondylusValdivia. 8. Cuales fueron los estratos que provoco la agricultura.• Reconocer la 9. ¿Qué papel tenían los jefes de tribus?utilidad de los 10. Explique con sus palabras como seriainstrumentos la vida sin la agricultura.cerámicos enlassociedadesagrícolas, desde elestudio de laproducciónalfareraprecolombina y el usodoméstico de losartefactoscerámicos.• Analizar elsurgimiento,organización y
  25. 25. función social delospoblados en lascomunidadesagrícolas, desde laobservacióndeltrabajo y la vidacotidiana de loshabitantes.• Valorar el trabajocomo actividadproductiva para eldesarrollo delassociedadesaborígenes comosustento para lacomunidadyfortalecimiento devalores decooperación ysolidaridad.Claves d4e corrección. 1. Libre 2. Paso el Estrecho de Bering y poblamiento por Andinoamérica. 3. Cazadores y nómadas 4. A) 5. La estratificación y al mismo tiempo el desarrollo de los mismos 6. B) 7. Como moneda y ofrenda para los dioses. 8. Soldados, sacerdotes y obreros 9. Líderes en las decisiones políticas y de orden en la tribu. 10 libre.Séptimo Año de Educación Básica. DESTREZAS CON CONTENIDOS INDICADORES ESENCIALES CRITERIOS DE TÉCNICA, INSTRUMENTOS Y ACTIVIDAD DE CRITERIO DE DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DESEMPEÑO
  26. 26. • Relatar la El espacio y lafundación del gente. Explica el proceso deEcuador como país creación del Ecuadorindependiente en el La sociedad. en sus aspectosmarco de una político - Las regiones serealidad de administrativo, juntan Prueba: Cuestionario.regionalización, a demográfico, cultural y 1. Determine la población del 1830través del análisis Las ciudades y de organización social, mediante la representación de unde las condiciones el comercio. en el marco de la mapa.que vivía América realidad 2. Cuáles eran los gruposde la épocaLatina en la época. Educación y Orientación latinoamericana. 3. Explique con sus palabras como era la cultura. relación entre terratenientes y• Explicar las • Enuncia los conflictos campresinos.razones por las ¿Cómo vivía la sociales internos y los Práctica de valores 4. Mediante el grafico situé el comercio decuales al país gente ¿ problemas en las rela- esa época.naciente se le dio el ciones externas quenombre de Ecuador en el enfrentó el nacienteEcuador, fruto de mundo. COMPRENSIÓN Estado ecuatoriano.las tensiones • Caracteriza la vidaregionales y cómo cotidiana de laese nnombre sociedad ecuatoriana APLICACIÓNidentifica a nuestro de la década de 1830.país y a nuestragente en su • Define la vida política, económica y social del 5. Mencione dos de las ciudades mástrayectoria importantes de 1830.histórica. Ecuador en los primeros 6. Mencione dos características que años de la República. poseía Quito y Guayaquil.• Determinar elnúmero de los 7. Explique el siguiente grafico.habitantes delnuevo Estado, sudiversidad entérminos étnicos,su distribución en
  27. 27. las cuatroregiones naturales,y localizar losterritorios quecontrolaba yreclamaba Ecuador.• Identificar losgrupos sociales delpaís, a través delreconocimiento ydescripción de losroles de loslatifundistas(señores de la 8. Marque lo correcto.tierra), campesinos, a. La educación era igual para todos.artesanos, b. La educación solo fue para la clasepequeños predominante de la época.productores y 9. Escriba las provincias de la sierra.comerciantes. 10. Escriba las provincias de la costa.• Relacionar la vidade las ciudades conla del campo, desdela localización desus esferas deinfluencia en losmapas.• Identificar losactoresfundamentales de lavida urbana, a partirdel reconocimientodel papel de la
  28. 28. mujer en la vidasocial.• Describir laestructura de lasociedad y suscambios, a base deejemplos de obrasde narradores yartistas.Claves de corrección: 1. Libre. 7. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES: ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________ ____________________Estudiante Maestro Directora Prof. Supervisor PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 70 PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL 1° TRIMESTRE 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institución: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera” Años de E:B: Sexto y Séptimo 1.2 Estudiante Maestro: Diego Mejía 1.3 Directora: Lic. Alexandra González
  29. 29. 1.4 Profesor Supervisor: Dr. Arturo Espinoza 1.5 Año Lectivo: 2011 – 2012 1.6 Fecha de realización: Viernes 23 de diciembre del 2011 1.7 Ubicación: Provincia: Carchi Cantón: Mira Parroquia: Jacinto Jijón y Caamaño Lugar: La Florida 2. DATOS CURRICULARES: 2.1 Área: actividades practicas 2.2 Método: trabajo simultaneo 2.3 Técnica: observación directa 3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA: HOJA DE TRABAJOTEMA: ELABORACIÓN DE UN CUADRO1.- DISEÑO GRÁFICO 1.- PROCESO GRÁFICO2.-MATERIALES 2.-Cartón
  30. 30. Pintura3.-HERRAMIENTAS 3.-TijerasCuchillaPincelPROCESO. Recortar un pedazo de cartón con la tijera En el cartón dibujar una figura a su preferencia Seleccionar los bordes a cortar Con la cuchilla cortar los bordes seleccionados Sacar cuidadosamente los bordes Pintar el dibujo según los colores escogidos Reclarar el dibujo
  31. 31. Esperar que se seque 4. ESTRUCTURA:DESTREZA CON CRITERIO CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓNDE DESEMPEÑOElaborar un cuadro ELABORACIÓN PRE-RREQUISITOS Técnica :mediante la utilización DE UN Familiarizarse con el material de trabajo Cartón La observación directade material reciclable CUADRO ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Pinturapara concientizar la Dialogar sobre la importancia de reutilizar Cuchillaayuda y protección al materiales desechables para contribuir a la Pincelmedio ambiente protección del medio ambiente Tijeras ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Utilización correcta de los materiales O.- Describir brevemente la elaboración del cuadro Entregar el material para la elaboración E.- Ejecutar paso a paso de elaboración de nuestro trabajo P.- Mejorar el trabajo durante el proceso de elaboración E.- Exponer cada uno de los trabajos frente a los compañeros de clase TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO Describir y presentar los *Formular preguntas sobre la reutilización de trabajos realizados materiales desechados *Incentivar a la ayuda y protección del medio ambiente
  32. 32. Observaciones……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………FIRMA DE LA DIRECTORA FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRO

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