1. Dra. Mary Guanipa Pérez REFLEXIONES BÁSICAS SOBRE INVESTIGACIÓN

4. Unidad II: La globalización y las líneas de investigación en el contexto del Doctorado Ciencias de la Educación: Dimensiones de la globalización y las lín eas de investigación : espacial, temporal, temática y personal. Argumentos que apoyan la globalización de la investigación: sociológicos, psicológicos, epistemológicos , filosóficos y pragmáticos .

5. Unidad III: Cómo investigar Tríada de la investigación: fases de la investigación Fase exploratoria: El objeto de investigación, momento de la formulación del problema: ¿Qué es un problema? objetivos de investigación y justificación de la investigación. Niveles de complejidad del conocimiento científico

8. EVALUACIÓN Exposición. Coevaluación 10% 2 puntos Autoevaluación 10% 2 puntos. Elaboración del proyecto 25% 5 puntos Avance de investigación. 25% 5 puntos Aplicación Normas URBE 20% 4 puntos Asistencia y aportes en clases 10% 2 puntos _______ __________ 100% 20 puntos Los participantes harán avances del proyecto de investigación, los compañeros actuarán como jurado. Aplicando un formato de evaluación elaborado por la profesora.

9. LA TRIADA DE LA INVESTIGACION TEORIZACION REVISION DE LITERATURA DISCURSO CIENTIFICO ELABORACION DEL MARCO TEORICO SITUACION DEL PROBLEMA DEMARCACION DEL TEMA AREA TEMATICA DELIMITAR EL ESTUDIO CONOCIMIENTO ESPONTANEO Vs. CONOCIMIENTO MATEMATICO OBJETIVOS Y FORMULACIONES VALIDACION RELACION TEORICO PRACTICA ELABORACION DE INSTRUMENTOS RECOLECCION DE DATOS PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS

10. LA IDEA La idea EN SUS INICIOS es una cualidad emocional de una situación. Es el primer paso de la investigación. En esta etapa, se debe sacar a la luz pública una idea expresada en forma de problema, de necesidad, curiosidad o inquietud de manera responsable y razonablemente entendible. El investigador (a) desde su inicio, debe convivir con la idea, pensar en ella, luchar con y para ella . Debe amarla a fin de dar a conocer a la comunidad científica que existe una situación compartida La problemática está basada en la idea inicial, es una dificultad presente en cada una de las fases de la investigación siendo la parte más importante del proceso OBSTACULO - PROBLEMA

12. Las palabras que lo conforman deben seleccionarse cuidadosamente a fin de evitar confusiones innecesarias (lo ideal máximo entre 7 y 15 palabras sin contextualizarlo de manera espacial TITULO: SURGE DE LA IDEA Se presenta concretamente. Contiene sólo la (s) variable (s) en un contexto disciplinar-filosófico (cognitivo, axiológico, epistemológico evitando plasmar un contexto espacial Ejemplo de un titulo de Tesis Doctoral CULMINADA 20 PTS. Mención publicación: HERMENEUTICA DEL DISCURSO PROFESORAL EN EL CONTEXTO COGNITIVO DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION SUPERIOR (14 palabras)

14. Planteamiento del Problema Es la parte del proyecto, donde se expone detalladamente la situación problemática, las características, los síntomas, las variables e indicadores Delimita el área temática dentro de la disciplina científica o línea de investigación correspondiente Enunciarlo de manera adecuada es una de las partes fundamentales del proceso. El principio orientador está centrado en el “conocer el problema” Es todo hecho anómalo, imprevisto, estratégico que se sale de lo normal o común al que no se le puede encontrar explicación en las teorías conocidas.

15. Se deben referir las recomendaciones de organismos internacionales: UNESCO, OEA, OMS y nacionales: CNU, CNE, CONICIT, CENAMEC, COMISIONES PRESIDENCIALES respecto a la problemática estudiada Planteamiento del Problema En el se contrastan la situación ideal establecida en las normas o documentos oficiales con la realidad investigada No existen reglas, ni formulas fijas para plantear el problema. Debe representar alguna novedad

16. C A P I T U L O I Planteamiento del Problema Señalar posibles causas, razones, síntomas o fundamentos que determinan el problema central o nudo crítico (legales, económicos, sociales, psicológicos, educativos, políticos) Resumir enfoques utilizados por otros autores en el tratamiento de la situación problemática. Expresar el problema de manera que permita observar las relaciones entre las variables o eventos a estudiar

17. Planteamiento del Problema Origen del problema Psicológico Epistemológico Se derivan de la necesidad o curiosidad del investigador Se halla en la limitación del conocimiento, ignorancia o error del investigador

18. C A P I T U L O I Planteamiento del Problema ¿Qué está ocurriendo en la realidad? ¿Cuál o cuáles son las evidencias? ¿Cuáles son los síntomas del problema? ¿Cuál es la magnitud del fenómeno? ¿Desde cuándo se viene manifestando y cuál ha sido su evolución? Usted podrá orientarse efectuándose las siguientes preguntas:

19. ¿Qué parte de la población o grupo de personas se encuentran vinculadas al desarrollo del problema? ¿Dónde se encuentra localizado el problema? ¿Cómo está afectando la aparición del problema?

20. Formulación del problema: se refiere a la Interrogante principal considerando todas las variables utilizadas en el título- Formulación del problema Se fundamenta en el título de la investigación. Plantear el problema en forma de pregunta tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, sin ambigüedades sin distorsionarlo. La pregunta general debe ser precisa, resume lo que habrá de ser la investigación aclarando y delimitando el área problema La formulación del problema puede ir acompañada por la sistematización del problema lo cual consiste en las preguntas que dan origen a los objetivos específicos La pregunta es la puerta del saber. El nuevo conocimiento es la respuesta a la pregunta

21. Formulación del problema ¿Cuáles son las competencias cognitivas requeridas en la formación de docentes investigadores ? ¿En que medida el dibujo proyectivo incide en la modificación de las conductas inadecuadas de los estudiantes? ¿ De qué manera se podría incorporar el pensamiento crítico en el aprendizaje del inglés técnico en el ámbito de la ingeniería industrial? ¿Cómo desarrollar la creatividad en los estudiantes de educación superior la utilización de las tecnología de la información y la comunicación?

23. Elaborar los objetivos es uno de los grandes conflictos que enfrenta el investigador Deben contener una sola acción evitando la inclusión de más de un verbo Ejemplo incorrecto : Determinar la incidencia de las estrategias administrativas sobre el rendimiento de las autoridades de la universidad------ con el fin de establecer la correspondencia

25. Su alcance debe estar dentro de las posibilidades del investigador, no dependen de él Los objetivos Comprenden los resultados concretos de la investigación Deben ir centrados en la toma de decisiones y una teoría que permita generalizar para resolver problemas de la misma naturaleza

26. Objetivos de la investigación TIPOS DE OBJETIVOS General Consta de un conjunto de palabras que permiten varias combinaciones posibilitando la expresión del propósito de la investigación. Responde la interrogante que pretende indagar el investigador. Comprende la totalidad de las variables contenidas en el título y la formulación Específicos Representan la operatividad sistemática del objetivo general en la acción investigativa, propiciando el cumplimiento de las expectativas originadas en las interrogantes y en la sistematización del problema. A través de ellos, se desglosa de manera concreta y delimitada las acciones necesarias para cumplir el objetivo general.

27. Establecer la visión renovadora del supervisor educativo en correspondencia con la autoformación del docente de educación básica del Municipio Dabajuro del Estado Falcón. (dejar demostrado y firme un principio, una idea, una teoría Objetivo General VERBO INFINITIVO + VARIABLE ( S ) + OBJETO DE ESTUDIO Determinar la hermenéutica del discurso profesoral en el contexto cognitivo de los estudiantes de comunicación social en la Universidad Dr. Rafael Belloso Chacin del Estado Zulia. (Fijar los términos de un evento o variable)

33. Son las razones por las cuales se realiza la investigación. Responde al porqué de la investigación Justificación de la Investigación Implicaciones prácticas : ¿Ayudará a resolver algún problema práctico? ¿Tiene alguna incidencia o trascendencia para resolver problemas prácticos? ¿Porqué realiza la investigación?