Laporan ini memberikan ringkasan tentang permainan dan perlakuan untuk membentuk perilaku jujur pada anak. Terdapat rute permainan yang terdiri dari beberapa area kegiatan dan basecamp sebagai tempat berkumpul. Kegiatan di basecamp meliputi membuat yel-yel dan meronce. Masing-masing area kegiatan memiliki peraturan dan alat tertentu. Dilakukan uji coba menggunakan skala pengukuran sebelum dan sesudah kegiatan.

1. LAPORAN
PERLAKUAN DAN PERMAINAN
UNTUK
MEMBENTUK PERILAKU JUJUR PADA ANAK
Disusun oleh:
Kelompok 5 Kelompok 6
1. Nunung Ela A. K8110037 1. Mutiara Nursinta K8110032
2. Nunung W. K8110038 2. Sakinah K8110052
3. Yayi Pramuditama K8110058 3. Novita Eka N. K8110036
4. Yogi Ardiani K8110061 4. Wahyu Prasetyoningrum K8110056
PG-PAUD 6B
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2. SURAKARTA
2013

3. RUTE PERLAKUAN
1. Kelompok Buah
Area Seni
(Kelompok Anggur)
Base Camp Area Menghitung
(Kelompok Apel)
Area Outbond
(Kelompok Pisang)
Area Bimbingan
(Kelompok Durian)
2. Kelompok Bunga
Base Camp Area Seni
Area Bimbingan Area Menghitung
Area Outbond

4. KONSEP DALAM BASE CAMP
Hal pertama yang dilakukan dalam basecamp adalah mengumpulkan semua
peserta didik dan membaginya dalam 2 kelompok besar, yaitu kelompok buah dan
bunga. Pada kelompok buah terbagi lagi menjadi 4 kelompok kecil, yaitu kelompok
apel, anggur, durian, dan pisang. Sedangkan, pada kelompok bunga akan dibagi menjadi
3 kelompok kecil, yaitu kelompok mawar, melati, dan matahari. Pada basecamp
terdapat tiga guru, dua guru untuk membuka dan mengarahkan kegiatan, kemudian satu
guru sebagai penjaga basecamp. Secara teknis, langkah-langkahnya adalah sebagai
berikut:
1. Guru memusatkan perhatian pada anak didik terlebih dahulu dengan
mengucapkan salam.
2. Guru menjelaskan tema pembelajaran yang akan dilakukan adalah mengenai
tanaman.
3. Guru kemudian membagi dua kelompok sama besar, dengan nama kelompok
buah dan bunga.
4. Guru menceritakan cerita tentang seorang anak yang akan berjalan menuju pasar
untuk membeli buah-buahan dan saat melewati taman kota, ia melihat berbagai
bunga yang sangat indah. Anak itu kemudian menghitung bunga yang mekar.
Ada 4 bunga tulip yang mekar (anak dalam kelompok bunga membentuk
kelompok kecil yang beranggotakan 4 anak). Sesampainya di pasar, ia dan
ibunya membeli 3 buah mangga (anak dalam kelompok buah membentu
kelompok kecil yang beranggotakan 3 anak).
5. Setelah terkondisikan ada 4 kelompok kecil dalam kelompok buah, dan 3
kelompok kecil dalam kelompok bunga, kemudian guru memberikan pertanyaan
yang harus dijawab setiap kelompok. Pertanyaan yang diberikan merupakan ciri-
ciri dari nama buah dan bunga, yang nantinya akan menjadi nama kelompok.
6. Guru memberikan lembar skala pengukuran pre test sebelum kegiatan
berlangsung, yang dikerjakan setiap kelompok

5. 7. Guru mengarahkan kelompok buah menuju area yang ditentukan, sedangkan
kelompok buanga tetap berada dalam basecamp dan diberi kegiatan oleh guru
penjaga. Anak berada pada setiap area dengan durasi waktu maksimal 15 menit.
8. Ketentuan dalam pembagian area untuk kelompok buah adalah kelompok Apel
menuju area hitung bersama Bu Ela, kelompok Anggur menuju area seni
bersama Bu Nunung, kelompok Durian menuju area bimbingan bersama Bu
Yogi, kelompok Pisang menuju area outbond bersama Bu Dita.
9. Setelah kelompok buah selesai, maka kelompok bunga bersama-sama menuju
area seni, area hitung, area outbond, area bimbingan. Kelompok buah menunggu
di basecamp dengan diberi kegiatan oleh guru penjaga (Bu Sinta).
10. Kelompok bunga kembali ke basecamp evaluasi bersama-sama dengan
kelompok buah dan mengerjakan post test.
KONSEP KEGIATAN MENUNGGU DI BASE CAMP
A. Kelompok Bunga (Matahari, Mawar, Melati)
- Anak diminta untuk membuat yel-yel sesuai dengan nama kelompoknya.
Setelah itu anak diminta untuk menyanyikannya satu per satu menurut
kelompok.
- Setelah menyanyikan yel-yel anak kemudian diminta untuk melakukan
kegiatan meronce per kelompok, dengan alat dan bahan yaitu : senar dan
sedotan yang sudah dibentuk menjadi berbagai macam bentuk.
B. Kelompok buah (Anggur, Durian, Pisang, Apel)
- Anak diminta untuk membuat yel-yel sesuai dengan nama kelompoknya.
Setelah itu anak diminta untuk menyanyikannya satu per satu menurut
kelompok.

6. - Setelah menyanyikan yel-yel anak kemudian diminta untuk melakukan
kegiatan meronce per kelompok, dengan alat dan bahan yaitu : senar dan
sedotan yang sudah dibentuk menjadi berbagai macam bentuk.
- Setelah selesai kegiatan meronce, kemudian hasil roncean tersebut dibentuk
lingkaran. Kemudian di sisi luar lingkaran roncean tersebut, nantinya akan
dibuat piramida dari kartu remi.
POS 1
AREA SENI
Peraturan
1. Sebelum menggambar semuapeserta harus mendengarkan cerita dari guru
terlebih dahulu.
2. Memulai mengerjakan tugas menggambar harus bersama-sama dan selesai
dengan waktu yang ditentukan.
3. Setiap anak/kelompok harus mengrjakan tugas sendiri, sesuai dengan apa yang
ia dengar dari cerita guru.
4. Menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan
5. Setelah semua peserta/ kelompok selesai menggambar. Perwakilan dari setiap
kelompok untuk menceritakan gambar tersebut.
Bahan : Karton Alat : Pensil warna
Kertas lipat Gunting
Bermacam daun Lem
Teks Cerita
Ada pemandangan alam yang indah dengan matahari yang cerah, awan yang
biru, dan burung-burung terbang bebas, dibawah pengunungan ada sebuah desa, disana
tanahnya sangat subur sehingga banyak ditanami pohon yang rindang, tanaman buah,
selain itu bunga-bunga yang indah tumbuh subur disana, sehingga banyak kupu-kupu
terbang di sekelilingnya.

7. Diantara tanaman buah, ada sebuah gubuk (tempat petani menunggu tanaman
buahnya). Disana ada juga aliran sungai yang jernih, bahkan sungai tersebut banyak
hewan yang hidup didalamnya.
POS 2
AREA MENGHITUNG
PERATURAN
1. Sebelum menghitung, anak mendengarkan penjelasan guru mengenai kegiatan
yang akan dilakukan.
2. Anak mengambil undian angka satu persatu, kemudian angka yang didapat
ditempelkan pada bawah gambar pada papan flipcard sesuai jumlah gambar.
3. Anak melakukan hal tersebut secara bergantian, sehingga semua anak mendapat
giliran.
Bahan: - Papan Flipcard
- Tempat undian angka
- Undian Angka
- Gambar buah

8. POS 3
AREA OUTBOND
Peraturan Outbond
1. Setiap peserta mengambil satu buah bendera pada garis start.
2. Kemudian peserta melompat melewati lingkaran-lingkaran tali rafia untuk
menuju lompatan tali karet.
3. Kemudian peserta melompat melewati tali karet yang telah dibedakan urutan
ketinggiannya untuk menuju garis finish.
4. Setelah sampai garis finish, tancapkan bendera di tempat yang telah disediakan
untuk masing-masing kelompok.
Alat yang diperlukan:
1. Tali karet
2. Tali rafia
3. Bendera
4. Tempat meletakkan bendera

9. Gambar Lapangan Outbond :
1 2 3
Keterangan :
a. = Garis start
b. = Tempat mengambil dan menancapkan bendera
c. = Tali rafia
d. = Tali karet :
1. Tinggi 50 cm
2. Tinggi 75 cm
3. Tinggi 100 cm

10. POS 4
AREA BIMBINGAN
Area bimbingan merupakan area untuk membimbimbing dan mengarahkan anak
didik agar memahami nilai dan norma yang berlaku di lingkungannya. Pada area ini
anak didik diajak untuk bertukar cerita atau pengalaman yang dialami anak. Kemudian
guru menunjukkan gambar-gambar dengan perilaku menyimpang dan perilaku yang
dianggap baik oleh lingkungan. Di dalam area bimbingan terdapat dua guru (Bu Yogi
dan Bu Novita). Langkah-langkah dalam area bimbingan antara lain:
1. Anak-anak diajak untuk memainkan ular naga dan cublak-cublak suweng,
dengan dua kali putaran.
2. Kemudian guru menjelaskan nilai-nilai dalam permainan yang dilakukan, guru
melakukan dengan metode tanya-jawab dan percakapan.
3. Anak didik diajak untuk mengenali perilaku lain yang dianggap boleh dan tidak
boleh melalui gambar-gambar yang ditunjukkan oleh guru.
4. Anak didik diberi penguatan dan motivasi agar berperilaku baik dan jujur di
lingkungan sekolah, rumah, ataupun lingkungan bermain.

11. SKALA PENGUKURAN PRE TEST DAN POST TEST
Nama Kelompok :
Petunjuk pengisian : Berikut ini ada sejumlah pernyataan dan pada setiap
pernyataan terdapat dua pilihan jawaban. Berikan tanda
silang (X) pada kotak pilihan yang dianggap paling
sesuai dengan keadaan diri sesungguhnya.
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Adik dapat menggambar sendiri
2. Adik dapat menghitung dengan benar
3. Kalau melompat melalui tali, Adik menyentuh tali
4. Adik menyimak pembelajaran yang diberikan oleh guru
5. Adik mematuhi peraturan yang ada
6. Adik melihat pekerjaan teman saat menggambar
7. Adik merasa kesulitan saat menghitung
8. Adik melompat tanpa menyentuh tali
9. Ketika diberikan bimbingan, Adik berdiskusi
10. Adik sedikit melanggar peraturan yang ada