1. Capítulo 7
La Justicia

2. ¿Qué sabes de Ecuador, Perú y Bolivia? p. 251
Cierta o falsa:
En Ecuador, Perú y Bolivia hay poblaciones indígenas importantes.
Parte de la sociedad civil se ha preocupado por las violaciones de los
derechos humanos.
El sistema de justicia en la mayoría de Sudamérica es igual al de los Estados
Unidos.

3. ECUADOR, PERÚ Y BOLIVIA p. 252
¿Cómo se llaman las famosas islas que visitó Darwin?
¿Cómo se llama el puerto al mar de la ciudad de Lima?

4. Cultura y pensamiento crítico
La situación indígena p.258
•La situación indígena en Ecuador
Hacia otro tipo de justicia p.274
•El sistema de justicia indígena en Bolivia
•Video: El caso Berenson

5. Vocabulario I: La lucha porlos derechos p. 255
Para hablar de la lucha por los derechos
amenazar / la
amenaza
to thre ate n / thre at tener derecho a to have a rig ht to
censurar / la censura to ce nsure / ce nsure tomar medidas to take m e asure s
discriminar / la
discriminación
to discrim inate /
discrim inatio n
violar / la violación to vio late / vio latio n
exigir / la exigencia to de m and / de m and insoportable unbe arable
liberar / la liberación /
la libertad
to libe rate /
libe ratio n / fre e do m
pacífico(a) pe ace ful
llamar la atención a to callatte ntio n to sangriento(a) blo o dy
protestar / la protesta to pro te st / pro te st vencido / vencer de fe ate d / to de fe at,
o ve rco m e
someter a /
sometido(a)
to subje ct (so m e o ne )
to / subje cte d

6. el bloqueo /
bloquear
blo ckade / to blo ckade la movilización /
movilizar
m o bilizatio n / to
m o bilize
la consigna slo g an la opresión /
oprimir
o ppre ssio n / to
o ppre ss
el derrocamiento /
derrocar
o ve rthro w / to o ve rthro w la pancarta (picke t) sig n
el (la) esclavo(a) / la
esclavitud
slave / slave ry el paro / parar sto ppag e / to sto p
la explotación /
explotar
e xplo itatio n / to e xplo it el (la) portavoz spo ke spe rso n
la (des)igualdad (in)e q uality la privacidad /
privado(a)
privacy / private
el levantamiento /
levantar
uprising / to lift el privilegio privile g e
la lucha / luchar
contra (por)
strug g le / to strug g le
ag ainst (fo r)
la solidaridad so lidarity
el maltrato /
maltratar
m istre atm e nt / to
m istre at
la seguridad se curity, safe ty
la manifestación / el
(la) manifestante
de m o nstratio n, pro te st /
pro te ste r
Para hablarde la lucha porlos derechos p.255

7. ¡A conversar! p.256
Con un(a) compañero(a) toma turnos describiendo las
siguientes palabras.
El (La) compañero(a) adivina qué palabra describes.
1. privacidad
2. esclavo
3. censurar
4. liberar
5. privilegio
6. portavoz

8. Estructura y uso I:
El subjuntivo en cláusulas adjetivales p.262
Adjectival clause:
Modifies or describes a preceding noun in the main clause:
Usually introduced by either que or donde.
Subjunctive use in adjectival clauses when the
speaker:
has no knowledge or experience of someone or something with a
particular attribute.
is questioning or unsure of the existence of someone or something with
a
particular attribute.
is denying the existence of someone or something with a particular
attribute.

9. The a personal:
not used with nouns in main clauses that refer to hypothetical persons .
is used in the main clause before alguien and nadie whether their
existence is certain or uncertain.
No co no zco a nadie q ue hable m ás de sus pro ble m as q ue m i ve cina.
Estructura y uso I:
El subjuntivo en cláusulas adjetivales p.263

10. ¡A practicar! p.264
Completa las oraciones con la respuesta correcta.
Pedro: Pues, yo quiero un presidente que...
a.sea socialista. b. es comunista.
Aníbal: Sí, y que se pueda comunicar muy bien. ¡Nosotros
tenemos un
presidente que...
a.hable quechua! b. habla cuatro idiomas!
Pedro: Sí. Rafael Correa conoce muy bien los EEUU. ¿Conoces
otro presidente que...
a. tenga un diploma de una universidad en los Estados Unidos?
b. estudió en Bélgica?

11. Estructura y uso II:
El subjuntivo en cláusulas adverbiales p.266
Adverbial clause:
 is a subordinate clause modifying or describing a verb in the main clause by
stating conditions of time, place, or manner.
is introduced by a conjunction such as cuando or para que.
if the subject of the main and adverbial clauses is the same, the que at the end
of
the conjunction is dropped and the infinitive is used instead of the subjunctive.

12. Estructura y uso II:
El subjuntivo en cláusulas adverbiales p.266-267
the following conjunctions always require using the subjunctive:
the following conjunctions require subjunctive use if the action in the main
clause expresses a future, anticipated, or pending action (indicative use
otherwise):
en cuanto as so o n as luego que afte r
cuando whe n mientras (que) while
después (de)
que
afte r para cuando by the tim e that
hasta que until tan pronto As so o n as
a condición (de)
que
pro vide d tha t en caso (de)
que
in case that
a fin (de) que in o rde r that por miedo (a)
que
fo r fe ar that
a menos que unle ss para que in o rde r that
antes (de) que be fo re siempre que as lo ng as
con tal (de) que pro vide d tha t sin que witho ut

13. Estructura y uso II:
El subjuntivo en cláusulas adverbiales p.267
the following conjunctions require subjunctive use if the speaker has no
knowlede or doubts about the action (indicative use otherwise):
The subjunctive is used in adverbial clauses after expressions ending in -quiera
or other similar indefinite expressions.
The indicative is always used after the following conjunctions:
en cuanto as so o n as luego que afte r
cuando whe n mientras (que) while
después (de)
que
afte r para cuando by the tim e that
a pesar (de) que in spite o f de manera
que
so that, in a way
that
aun cuando e ve n whe n de modo que so that, in a way
that
aunque Altho ug h donde whe re
como as ho w

14. ¡A practicar! p.268
Decide si el verbo debe estar en el subjuntivo o el
indicativo.
Los indígenas quieren el cambio para que la tierra o pachamama
tiene / tenga derechos.
El cambio: “Siempre que hay / haya vida, pachamama tendrá el
derecho a existir.”
Se modificó la constitución a fin de incorporar / incorpore el punto
de vista indígena.

15. Vocabulario II: El derecho a la justicia p.271
 Para hablar de los crímenes y la justicia
la acusación / el (la)
acusado(a) / acusar
accusatio n / the
accuse d / to accuse
el (la) desaparecido(a)
/ desaparecer
disappe are d,
m issing
(pe rso n) / to
disappe ar
el asesino / el
asesinato / asesinar
m urde r / m urde re r / to
m urde r
la disputa dispute
el atraco / atracar ho ld-up, m ug g ing / to
ho ld up, m ug
el (la) juez(a) judg e
el cargo charg e el juicio trial
el caso case el jurado jury
la corte co urt la pandilla / el (la)
pandillero(a)
g ang / g ang m e m be r
los daños dam ag e s la pena de muerte /
cadena perpetua
de ath se nte nce / life
se nte nce
la demanda /
presentar/plantear
lawsuit / to file el plagio / plagiar plag iarism / to
plag iarize
el (la) demandado(a) de fe ndant el veredicto ve rdict
el (la) demandante plaintiff

16. alegar to alle g e manejar ebrio to drive drunk
castigar / el castigo to punish /
punishm e nt
ponerle una multa to g ive so m e o ne a
ticke t, fine
cometer un delito to co m m it a crim e secuestrar / el
secuestro
to kidnap /
kidnapping
denunciar / la denuncia to re po rt (a crim e ) /
po lice re po rt
sobornar / el soborno to bribe / bribe ,
bribe ry
detener to sto p, de tain, arre st sospechar / el (la)
sospechoso(a)
to suspe ct / suspe ct
dispararle a alguien to sho o t so m e o ne estar condenado(a) a /
condenar
to be se nte nce d to /
to
co nvict, se nte nce
estafar to che at, swindle estar preso(a) / meter
preso(a)
to be in priso n / to
put in priso n
falsificar to falsify (ser) culpable / tener la
culpa
(to be ) g uilty
herir (ie) a alguien to wo und, hurt
so m e o ne
(ser) inocente (to be ) inno ce nt
hostigar / el hostigamiento to harass /
harassm e nt
justo(a) fair
 Para hablar de los crímenes y la justicia p.271

17. ¡A conversar! p.273
¿Crees que las siguientes acciones son formas de
conseguir justicia o son crímenes?
Condenar a la pena de muerte a un asesino en serie
Las multas dadas por las cámaras en los semáforos

18. De scribes an action that started before the present and may continue into the
present.
Form:
Past participles do not change form in present perfect tense as they do when
they are used as adjectives with ser and estar.
Las pue rtas de la sala de ltribunale stán ce rradas.
The verb haber and the past participle cannot be separated by any other word.
Eljue z ya ha de cidido e lcaso .
Estructura y uso III:
El presente perfecto p.278

19. Er and -ir verbs whose stems end in -a, -e, or –o:
Several common verbs have irregular past participles:
Estructura y uso III:
El presente perfecto p.278
Infinitive Past
Participle
Infinitive Past
Participle
abrir abierto morir muerto
decir dicho poner puesto
escribir escrito ver visto
hacer hecho volver vuelto

20. ¡A practicar! p. 238
Llena los espacios en blanco con el presente perfecto:
¿Qué ha pasado?
Un hombre _______ (dispararle) a otro.
¿Cuál fue el resultado?
_________(matarlo).
¿Qué hicieron los líderes de la comunidad?
__________(escuchar) a los testigos.