descripció del projecte easy pc

1. Easy-Pc
Grup Easy-Pc:
DISENY I TÈCNIQUES DE DESENVOLUPAMENT Àlex Mir
DE PROJECTES EN LÍNIA Víctor Martín
Consultor: Juanmi Muñoz Micolau Rafa Olmos
Ana Fort
1

2. Easy-Pc
ÍNDEX
I. INTRODUCCIÓ....................................................................................................... 3
II. PRESENTACIÓ DEL PROJECTE..................................................................... 3_4
III. PROPOSTA............................................................................................................. 4_5
IV. EQUIP HUMÀ........................................................................................................ 5_7
V. ORGANIGRAMA................................................................................................... 7
VI. EXPERIÈNCIES ANTERIORS
RELACIONADES AMB EL PROJECTE......................................................... 8
VII. OBJECTIUS DEL CURS...................................................................................... 8
VIII. CONTINGUTS DEL CURS.................................................................................. 9
IX. MODEL FORMATIU:
METODOLOGIA DEL CURS.............................................................................. 9_12
X. PROPOSTA TÈCNICA......................................................................................... 13_14
XI. AVALUACIÓ DEL CURS.................................................................................... 14_15
XII. CRONOGRAMA D'EXECUCIÓ.......................................................................... 15_16
XIII. PRESSUPOST......................................................................................................... 17_19
XIV. ANNEXE: ANÀLISI DAFO.............................................................................. 20
2

3. Easy-Pc
I. INTRODUCCIÓ.
Amb motiu de la convocatòria del concurs “E-learning: progrés social” per part del
Departament de Benestar Social i família de la Generalitat de Catalunya, la nostra empresa
d’acord amb les bases, objectius i esperit del mateix, decideix presentar el seu projecte: Easy-PC.
Com s’incideix en el punt I de les bases “els programes presentats al concurs priortizaran
dos objectius:
1) Difondre l’ús de l’e-learning i millorar el grau d’alfabetització tecnològica dels
usuaris.
2) Atendre una demanda social escassament coberta a l’actualitat.”
Hem guiat el nostre treball sota aquestes dos premises, la coherència amb tots dos
objectius és completa: el curs de formació que presentem es dirigeix a la gent gran, un col·lectiu
oblidat dins de la estructura de la família moderna, i una etapa de la vida, la senectud on després
de tant de treballar i patir, la gent es sent en molts casos sola, sense autoestima i inútil davant la
velocitat i ritme dels canvis tecnològics. Per tant un curs de formació dirigit a les persones grans
contribueix en desenvolupar el grau d’alfabetització d’un sector de la població que si no fos així no
adquiriria aquesta competència i a més a més compleix una funció social necessària i
desabandonada de vegades per les institucions. La seua duració es d'un any i poden vore la
temporalització a l'apartat de continguts.
II. PRESENTACIÓ DEL PRODUCTE.
El nostre projecte sorgeix sota la influència d’internet i els nous sistemes de comunicacions, així
com la necessitat creixent de trobar-nos connectats tant uns amb altres, com amb la resta del
món, amb el que succeeix a tot arreu, sentint-nos participants, podent donar la nostra opinió i
aprendre uns dels altres. Está dirigit a persones majors, amb la intenció d’acostar-los al món
3

4. Easy-Pc
tecnològic, de fer-los capaços de connectar-se amb coneguts i famíliars, afavorint el coneixement
d’internet i les xarxes socials, així com un domini bàsic de l’ordinador.
En contestació a la gran pregunta, perquè aquesta idea?, direm que, donat l’elevat nombre
de persones majors que habiten a la nostra realitat social, que es senten sols, avorrits,
desconnectats del món en apagar la televisió, amb temps per disfrutar de la vida però que degut, a
molts de casos, a problemes físics i de salut, no poden sortir i recórrer món, no poden tampoc
relacionar-se amb altres i sortir a conèixer noves amistats degut al vertiginós ritme de la societat
actual, el trànsit, l’estrès i el desconeixement de punts de trobada per a persones en la seva
situació, fan que es tanquin a casa, esperant el final dels seus dies.
Pels que cerquen una cosa més enllà dels programes del cor i d’altres programes
televisius, sense poder opinar o expressar les seves idees, sense poder donar-se a conèixer; per
a tots aquells que, en definitiva, cerquen qualque cosa més i que tot i trobar-se en desigualtat de
condicions, es senten amb ganes de seguir aprenent; per tots ells, el nostre projecte té sentit.
Es tracta d’un doble sentit, d’una banda aprenen a passar l’estona, fent una cosa nova amb
altres persones, tornant a aprendre equivocant-se com quan eren nens a l’escola i compartint amb
altra gent les experiències vívides i, d’altra banda se’ls hi permet un accés per sentir-se més ficats
a la societat actual, de poder parlar amb els seus nets i famíliars que viuen lluny, un accés a
establir amistats amb l’ús de les xarxes socials, a entrar en grups als que compartir interessos i
aficions, amb els que quedar i fer un viatge o jugar a cartes o parxís. De forma indirecta, estem
afavorint que aquestes persones puguin fer de forma autònoma coses que avui en dia requereixen
un famíliar per fer-les, com tràmits de metges, consultar la premsa, etc.
III. PROPOSTA
El nostre equip, qui du treballant per l'àrea de l'educació durant més de 7 anys i fent
projectes per l'inclusió social mitjançant les TIC i l'e-learning, es troba avalat per més de 10
4

5. Easy-Pc
empreses del sector serveis i cada vegada són més les institucions que volen fer ús dels nostres
productes.
A qui va adreçat ?
Ens proposem dur a terme un curs destinat a persones majors, el qual versa sobre les
utilitats de l'ordinador i el desenvolupament autònom a la xarxa.
En un primer moment, volem acostar a les persones majors l'ús d'aquesta eina que és
l'ordinador, facilitant-los l'entrada al món tecnològic (els dos primer mòduls, amb una duració total
de 100 hores). I després volem aconseguir acostar-los a l'ús de les noves tecnologies per
comunicar-se i aprofitar tots els seus beneficis (els darrers dos mòduls, amb una duració total de
200 hores)
IV. EQUIP HUMÀ.
La nostra empresa està formada per professionals del sector docent, amb una ampla
experiència al diseny tecnopedagògic i d'innovació tecnològica a l'àmbit educatiu.
Tractem d'aprofundir a les necessitats que la societat actual demana, fent estudis de camp
per conèixer quines són les característiques dels nostres clients, què demanen i necessiten. És
per aixó, que les nostres tasques van des de l'organització del curs, els continguts i la seua
adaptació als coneixements previs dels nostres alumnes; programar la metodologia, fent ús de
diferents tècniques pegadògiques que propicien l'aprenentatge cooperatiu i en grup, adaptació
dels recursos i materials, tant en la seua versió física (adaptació tècnica) com en la seua vessant
humana (adaptació d'eines, activitats i dinàmiques a les característiques del grup i la seua forma
d'aprendre); així com la cerca de flexibilitat als canvis, a l'organització espai-temporal, dels
continguts i de les activitats d'aprenentatge.
Per fer possible aquest curs, necessitem els següents professionals:
Per una banda, necessitem els següents perfils professionals, per dur a terme el nostre
5

6. Easy-Pc
projecte:
✔ Expert en continguts: Ana Fort Alcalá. Doctora en Psicologia, Gestió de
Recursos Humans i Formació a la Universitat Oberta de Catalunya, mestra de
vocació amb una experiència de més de 10 anys al sector docent. Al present
projecte serà qui done ordre i claredat als continguts que disposa el curs.
----------------------------------------------------
✔ Tecnòleg: Àlex Mir. Enginyer Superior Informàtic, responsable del campus
virtual de la UAB. Disposa d'una ampla experiència en la creació de cursos en
línia, ha desenvolupat més de 10 cursos amb la modalitat e-learning i 15 amb la
modalitat b-learning. Ell és qui proporciona les eines, plataformes i aplicacions
necessàries per dur a terme el nostre curs.
----------------------------------------------------
✔ Disenyador web: Víctor Martín. Disenyador gràfic senior i director de
projectes web. Ha coordinat la creació de projectes e-learning de gran renombre,
com és el projecte Ómnia a Catalunya o la col·laboració al diseny del projecte
EL4EI. És qui relaciona els continguts amb la plataforma, organitzant els
subapartats que deu contindre per fer possible la flexibilitat i autonomia durant el
procés d'enseyament-aprenentatge.
----------------------------------------------------
✔ Tutor: Rafa Olmos. Doctor en Ciències Socials per la Universitat de
València i licenciat en Psicopedgogía per la Universitat Complutense de Madrid.
Gaudeix d'una ampla experiència al sector educatiu amb ús de les TIC, és
considerat un dels pioners a l'ús de les noves tecnologies, desenvolupant els
primers cursos b-learning al nostre país. Ell és la persona encarregada d'analitzar
el procés d'aprenentatge dels estudiants, observant la seua trajectòria i evolució al
6

7. Easy-Pc
nostre programa educatiu.
✔ Administrador: Ana Fort. La persona encarregada de donar d'alta als usuaris, gestionar els
grups, organitzar els fòrums i vigilar que tot funciona com s'esperava.
✔ Assessor: Rafa Olmos. Modera i dona suport als estudiants quan ho necessiten. És l'agent
dinamitzador del procés d'aprenentatge.
✔ Investigadors: Àlex Mir i Víctor Martín. Persones encarregades d'analitzar les necessitats
del públic a qui va destinat el curs, així com a l'innovació dels recursos i aplicacions a emprar
durant el curs i en les darreres convocatòries.
Per una altra banda, podríem sintetitzar i classificar les nostres funcions o rols d'una
manera global, centrada al mateix curs en marxa:
✗ Funció orientadora: centrada a l'àrea afectiva i de relació amb l'alumnat.
✗ Funció acadèmica: Organitzador dels continguts, és qui seqüència el procés i adapta la
metodología per aconseguir els objectius prefixats.
✗ Funció institucional i de nexe: Col·laborador que serveix de nexe entre les anteriors
funcions: entre el tutor i l'assessor.
V. ORGANIGRAMA.
7

8. Easy-Pc
VI. EXPERIÈNCIES ANTERIORS RELACIONADES AMB EL PROJECTE.
Com equip de treball a l'àmbit de l'e-learning ens avalen certs projectes d'inclusió social de
gran renom. Podem destacar els tres següents com els que pensem més relació tenen amb la
nostra nova línia de treball:
✔ Projecte Ómnia: Es tracta d'un programa d'accés a les tecnologies de
informació i la comunicació de tipus preventiu i socioeducatiu, amb la intenció
de servir de nexe i pilar de cohesió social.
✔ Projecte E-Vita: Projecte e-learning de gran utilitat social, fent ús dels
serious games i del GBL (Games Based Learning), es potencia i fomenta la
cultura de la conciència europea, com fort nucli de cohesió social, partint de la
transmissió d'experiències de les generacions majors als més joves.
✔ Projecte EL4EI: E-learning 4 E-inclusion és un projecte que ens va
financiar la UE i que pretén crear una comunitat de persones amb alts
coneixements en l’ús de l’e-learning per a la inclusió digital.
VII. OBJECTIUS GENERALS DEL CURS
1) Dominar coneixements essencials per a iniciar-se en l’ordenador.
2) Alfabetitzar digitalment a les persones que desconeixen l’ús de les noves tecnologies de la
informació i la comunicació.
3) Fomentar l’autoestima de les persones grans i la seua integració a la societat de la
informació i comunicació.
8

9. Easy-Pc
VIII. CONTINGUTS
✔ Mòdul 1: Coneixement bàsic del funcionament de l’ordinador: encendre i apagar el pc;
menú inici; l’escriptori; obrir, tancar i minimitzar finestres; el teclat i el ratolí. (50 hores).
✔ Mòdul 2: Processador de textos-open office writer i pdf: abrir/editar i guardar documentos;
barra de menús; barra de herramientas; estilo i formato. (50 hores).
✔ Mòdul 3: S’endinsem en internet: Menú inici, exploradors i eines bàsiques; programes de
recerca i estratègies de cerca de documents; correu electrònic hotmail (obrir i enviar
missatges, editor del cos del missatge, crear carpetes, perills del spam i el correu no
desitjat.(70 hores)
✔ Mòdul 4: Usos d’internet: fòrum (registre i contrasenya, obrir una cadena de missatges,
respondre un missatge, eines per inserir imatges i enllaços); xarxes socials-facebook (crear
el nostre compte i configurar-lo, ferramentes d’ús bàsic, inserir imatges, fer enllaços, inserir
novetats, fer comentaris, perills d’identitat); blog (què és i quina és la seua funcionalitat,
com fer comentaris, afegir pàgines favorites); programes per comunicar-nos (ús del Skype:
funcions bàsiques). (130 hores)
✔ Temporalització: 300 hores (hora i mitja de dilluns a divendres durant tot un any).
IX. MODEL FORMATIU. METODOLOGIA DEL CURS
El nostre curs es caracteritza per tindre una modalitat blended-learning, ja que es tracta
d'una aplicació virtual pel desenvolupament d'un ensenyament presencial. En un principi es
tractarà de fer, durant classes de tipus presencial, un apropament al coneixement de l'ordinador,
les seues funcionalitats i característiques comunicatives. Però a poc a poc l'alumnat vaja adquirint
competències suficients per desenvolupar-se autònomament a l'ús de les eines bàsiques, anirem
introduïnt tasques en línia a fer primer, des de l'aula pròpia per de forma individualitzada i després,
9

10. Easy-Pc
des de la seua intimitat, ja siga a les seues cases o a la sala d'ordinadors del centre social,
sempre oberta als ciutadans.
Els principis pedagògics que orienten la nostra acció formativa, comprenen les següents
característiques bàsiques:
✔ Comunicació i interacció.
✔ Metodologia activa i participativa.
✔ Aprenentatge mitjançant l’activitat: learning by doing.
✔ Aprenentatge cooperatiu.
✔ Partirem de les experiències prèvies de l’alumnat.
✔ Globalització: relacionant els continguts amb la vida pròpia, les seues experiències,
motivacions, coneixementss previs.
✔ Individualització de l’ensenyament a les característiques pròpies de l’alumnat.
✔ Interés: partirem dels interessos de l’alumnat.
✔ Creativitat, potenciant la divergència d’idees,la innovació.
✔ Lúdic: partirem d’activitats on el joc i l’entreteniment siguen claus: Serious Games.
Metodologia basada al GBL (Games Based Learning).
ASPECTES CLAU:
1. La funcionalitat i utilitat pràctica (famíliar, d’oci, de cultura) que té cada coneixement adquirit
durant el dia a dia. Motivar-los, enfatitzant en els interessos que els hi ha portat a matricular-se.
2. La proximitat que els hi pot proporcionar als problemes i a les realitats contemporànies, i la
importància que esdevé fer-se agent actiu de la societat.
3. La dimensió de la salut, doncs els hi serveix d’estímul per mantenir-se actius tant físic com
psicològicament (potenciant memòria, atenció, coordinació, etc.)
10

11. Easy-Pc
Agrupacions i tasques.
Agrupacions:
– Treball en equips, per potenciar l’aprenentatge cooperatiu i la comunicació i ajuda dels
companys.
– Treball en gran grup, per debatre les utilitats i coneixements explicats.
– Treball individual, per posar en pràctica allò que s’ha aprés.
– Treball per parelles, a l’hora d’investigar per internet, per fer la recerca .d’informació.
Objectius específics i tasques de seguiment i avaluables a cada mòdul:
Mòdul I – objectius i tasques:
OBJECTIUS ESPECÍFICS TASQUES
1.- Adquirir una autonomía básica al 1.- Jocs de manipulació del teclat: fer-ne arribar al
funcionament del teclat. personatge a un lloc de la pantalla amb l’ús de les tecles
2.- Conèixer i emprar adequadament les assignades; laberints; jocs clic per omplir espais.
funcions del ratolí. 2.- Jocs de manipulació del ratolí: joc “ratoneando”1,
3.- Descobrir els components de punxa ací; troba al personatge, uneix les professions
l'escriptori de l'ordinador: icones i amb les ferramentes...
funcions. 3.- Creem una carpeta per als nostres treballs. La
4.- Aprendre a organitzar la informació en busquem, obrim una imatge, li canviem el nom.
carpetes: creació i recerca de 4.- Troba la següent carpeta amb l’ajuda de l’explorador
documents. windows.
5.- Necessite trobar X programa.
6.- L’escriptori: icones bàsiques i menús d’inici ràpid.
Mòdul II – objectius i tasques:
OBJECTIUS ESPECÍFICS TASQUES
1.- Familiaritzar-se amb l’editor de textos 1.- Escriure en el word una redacció del que he fet avui.
word. Guardar l’arxiu a l’escriptori.
2.- Conéixer les funcions bàsiques de les 2.- Fem el nostre receptari de cuina, amb fotografies
ferramentes de format de text i vinyetes. -que busquem i descarreguem- fent servir les vinyetes i
3.- Crear documents de text amb la numeració del word, comentant els plats, etc.
diferents tipus de format: columnes, 3.-Escrivim cartes entre companys amb l’ús del word.
vinyetes i taules. 4.-Juguem a canviar el format: ¿com quedaría el text
4.- Aprendre a inserir imatges en el text. si...? (majúscules i munúscules, negreta, cursiva, estil de
paràgraf...
5.-El nostre diari de classe: Al mateix arxiu, cada día
escriu un alumne.
1 http://www.pbclibrary.org/raton/intro.htm
11

12. Easy-Pc
Mòdul III – objectius i tasques:
OBJECTIUS ESPECÍFICS TASQUES
1.- Familiaritzar-se amb els programes de 1.-Trobar informació a la red sobre un tema, imatges i
recerca d'informació. vídeos i adjuntar-ho en un document word.
2.- Conèixer les icones i funcionalitats de 2.-Youtube. Busquem vídeos dels nostres artistes
la barra d'eines d'internet: favorits, barra favorits.
per inserir la direcció web, pàgina d'inici, 3.- Quin temps farà demà? què fan a la televisió avui?
impressió de documents web i correu què pel·lícules hi ha al cinema? horaris?
electrònic. 4.-Les notícies periodístiques.
4.- Conèixer el programa hotmail i les 5.-Cerca el que va ocòrrer l’any que vares nàixer.
seues funcionalitats bàsiques: icones, 6.-Cerquem persones conegudes i investiguem sobre la
carpetes, correu no desitjat, inserir seua vida. Després fem una descripció al word penjant
documents i imatges... imatges seues.
5.-Aprendre a registrar-se a pàgines i 7.- El meu compte hotmail: safata d’entrada, nou
programes relacionats amb la missatge, respondre, eliminar e-mail...
comunicació: usuari i contrasenya. 8.-Tens un correu, ho trobes? ara l’has de respondre.
6.-Descobrir diferents tipus de cercador 9.-Crear carpetes de destí.
segons el tipus de format d'informació 10.-Què fem amb l’espam? carpeta de correu no desitjat.
que necessitem: youtube, google web, 11.- Enviar un correu amb arxius adjunts.
google imatges... 12.-Parlem pel messenger. El meu perfil.
Mòdul IV – objectius i tasques:
OBJECTIUS ESPECÍFICS TASQUES
1.-Aprendre a desenvolupar-se a la 1.- Registrar-me al moodle i configurar el meu perfil.
plataforma moodle. 2.-Fòrum del moodle: Afegir un missatge de presentació on
2.-Familiaritzar-se amb conte les meues aficions, què m’agrada fer, quina música
l'organització i funcionament d'un escolte.
blog: inserir comentaris, crear un 3.- Fòrum del moodle: escriure un missatge a dos companys.
post, afegir imatges o enllaços web. 4.-Blog del moodle: llegim les entrades noves. Espai per
3.-Aprendre a participar en fòrums: escriure al blog.
respondre a un tema, inserir 5.- Cerquem blogs del nostre interés a internet. Fem
comentaris, obrir un nou tema de comentaris a un i després contem l’experiència al blog nostre
discussió. del moodle.
4.-Descobrir nous programes per a 6.- Al nostre blog, escrivim la nostra pròpia biografia afegint
la comunicació personal: imatges, fotografies, articles de diari on surti alguna notícia
Messenger i Skype. important.
5.-Conèixer l'ús de Picasa i posar-lo 7.-Vull vore un vídeo una cançó de la meua infància: cerquem
en ús per compartir fotografies del al youtube.
curs. 8.-Penjar un vídeo al moodle i fer comentaris, compartim
fotografies.
9.-Obrir un compte picasa per a les fotos del grup. Afegim
persones favorites.
10.-Obrim converses a l’espai de xat del nostre moodle.
11.-Accedim al Skype: configurem el nostre compte.
12.-Ens connectem en casa al Skype per parlar en companys
del curs i comentem al blog del moodle la nostra experiència.
12

13. Easy-Pc
X. PROPOSTA TÈCNICA
Per tal de fer un curs de les característiques del que fem, és necessari fer un bon projecte
de les tecnologies que farem servir.
Les necessitats que tenim fan que els equips que calen per dur a terme no requereixin tenir
les darreres tecnologies, per tant abaratarem costs.
Hardware:
Per començar farem una avaluació dels equips que disposen les institucions a les que
farem el curs. Han de complir els següents requisits:
✗ Dispossar de tarja de xarxa per poder connectar-los a internet.
✗ Potencia de processador i memòria suficients per poder córrer amb fluïdesa Windows 7
Starter, Microsoft Office i les eines d’internet.
✗ Altaveus i auriculars.
✗ Webcam
Es necessitarà que les aules tenguin un PC per cada 2 alumnes per tant en cas de
necessitar ordinadors demanarem pressupost a un retailer coreà que ofereix grans descomptes
per quantitat i per fins socials.
Software
Tots els ordinadors funcionaran amb el sistema operatiu Windows Starter. Amb la suite
Office 2010 i navegador Firefox.
Les altres eines descargables les instal·laran els alumnes com a part de la pràctica.
Plataforma educativa
Dins de l’apartat del software, no podem oblidar la plataforma educativa que servirà d’eix
pel nostre projecte.
La plataforma que farem servir serà Moodle, plataforma de codi obert i una de les més
populars dins de l’àmbit educatiu a la xarxa. Ja que és de codi obert no suposarà un cost
13

14. Easy-Pc
addicional al projecte. El principal motiu pel qual hem elegit aquesta plataforma i no una altra és la
facilitat d’ús i les múltiples possibilitats que ofereix, ja sigui en forma de eines que inclou o d’add-
ons que es troben a la xarxa.
Les eines principals del Moodle que farem servir son les següents:
✗ Tauler: eina de comunicació dels docents amb els alumnes, a ell es publicaran els exercicis
i qualsevol eina que el professor consideri interessant.
✗ Fòrum i debat: Eina important pel intercanvi d’opinions i la aportació d’idees de manera
asíncrona.
✗ Xat: eina de comunicació síncrona.
✗ Wiki: Eina per aprenentatge col·laboratiu, permet la confecció de documents entre vàries
persones.
✗ Enllaços: S’enllaçarà els alumnes als continguts que es considerin adients.
✗ J-clic: aquest add-on permet realitzar activitats interactives.
✗ Questionaris: per fer una avaluació als alumnes i del projecte en general.
XI. AVALUACIÓ DEL CURS
L’avaluació serà formativa, sistemàtica i sumativa.
Al final de cada mòdul es farà una prova d’habilitats adquirides, os posarà a l’alumnat a
prova en els continguts treballats durant eixe període. A més, cada mòdul conté elements
d’avaluació continuada, perquè sempre es continúe posant en pràctica l’aprés a mòduls anteriors.
A la plataforma moodle l’alumnat podrà trobar el seu seguiment i aspectes que cal que
millore i l’assessor el podrà oferir activitats i aplicacions per poder afiançar els mateixos.
Tipus de proves que fem a l’alumnat: tests, jocs avaluatius tipus clic, recerques a internet,
pràctiques en grup i exercicis dins l’aplicació del moodle.
14

15. Easy-Pc
Per avaluar el seguiment del curs a darreres convocatòries, cal tindre present que tot
l’alumnat que assisteix al 80% de les classes i té una actitud positiva rep un diploma d’assistència i
aprofitament del curs, ja que aquest és un dels objectius que s’estableixen com prioritaris a les
bases del concurs. A més a més aquells que demostren dominar les eines en els diferents
plantejaments pràctics tindran el seu corresponent certificat de capacitació tecnològica bàsica.
L’autoavalució general del curs es basarà a la quantitat de persones que es matriculen al
curs i el nombre d’alumnes que finalitzen el mateix amb una competència bàsica a l'ús de
l'ordinador i d'Internet. Considerem que serà una avaluació positiva si assiteixen amb regularitat
-un 80%de les classes- més d’un 75% dels matriculats, i si d’aquests un 75% aconsegueixen
finalitzar el curs amb les competències assolides.
XII. CRONOGRAMA
El cronograma d'execució del nostre projecte es pot vore desenvolupat al següent gràfic:
15

16. Easy-Pc
I a continuació presentem un cronograma definint la duració del curs en el temps, la divisió és per
setmanes.
Mòduls 1 i 2:
Mòdul 3:
Mòdul 4:
16

17. Easy-Pc
XIII. PRESSUPOST
ELEMENTS D’INVERSIÓ
1. Plataforma virtual
Pel nostre projecte Easy-PC es fa servir la plataforma gratuïta (EVA) Moodle. La seva
elecció està basada en la seva flexibilitat, estructura per mòduls i per les seves
prestacions. En concret farem servir la versió 1.9.11
(http://download.moodle.org/windows/). Si bé el programari és gratuït, la ubicació del
servidor planteja 2 opcions:
a. Hosting propi: en aquest cas la instal·lació, posada en marxa, configuració i
manteniment corre a càrrec nostre i, per tant, repercuteix en la matrícula dels
estudiants.
b. Hosting a tercers:
b1. De pagament: hi ha empreses que es dediquen a oferir un espai host per
serveis Moodle. El seu cost és variable
(http://www.000webhost.com/).
b2. Gratuïtes: altres empreses donen suport gratuït a la plataforma. El handicap és
que depenent del nombre d’alumnes el servidor presenta limitacions quan es fan
servir activitats multimedia
(http://www.keytoschool.com/moodle/hosting).
La nostra elecció serà fer servir el hosting a tercers http://www.000webhost.com/ en la
seva versió gratuïta donat que de moment dona bons resultats i, tenint en compte el nostre
nombre reduït d’alumnes, pensem que serà més que suficient.
De totes maneres anotarem com a inversions futures la utilització d’un servei de hosting de
pagament que ens doni més fiabilitat i ens permeti augmentar la ratio d’alumnes sense perdre
qualitat ni rendiment en les nostres propostes d’activitats.
17

18. Easy-Pc
2. Equipaments i instal·lacions.
La nostra iniciativa és de caràcter social enfocada a un sector de la població molt concret.
És per això que gaudim del suport de diverses institucions públiques i privades (ONGs, Banca,
Ajuntament...). Aquest fet ens dona l’oportunitat d’aprofitar recursos i infraestructures de centres
socials i educatius de caràcter públic.
És per això que el lloguer del local és subvencionat, deixant únicament com a despeses
generals les corresponents a l’ús dels diferents serveis públics (telèfon, llum, aigua, gas, etc).
✔ COSTOS FIXES:
o Despeses de personal (tècnic, administratiu, neteja): sous i salaris
o Despeses generals del local:
✗ Gastos de gestoria
✗ Telèfon
✗ Llum
✗ Gas
✗ Aigua
o Confecció dels cursos.
o Implementació i disseny dels continguts.
o Publicitat i Màrketing, mencionant les aportacions i subvencions de les entitats
col·laboradores.
✔ COSTOS VARIABLES:
o Renting mensual dels equips informàtics (ordinadors, impressores, webcams,
scanners, altaveus, micròfons.)
o Despeses de desplaçament i dietes.
o Dissenyador gràfic.
18

19. Easy-Pc
✔ INVERSIONS FUTURES
o Actualitzar el maquinari.
o Utilització d’un hosting per Moodle de pagament.
✔ INGRESSOS
El gruix dels ingressos procedeixen principalment de les subvencions dels
diferents estaments. Aquest fet permet la reutilització dels objectes d’aprenentatge
(LO) ja creats, per tant, només és necessari fer de tant en tant un nou disseny d’una
estructura ja creada.
L’altre part dels ingressos procedeix dels abonaments en concepte de:
✗ Despeses de matrícula.
✗ Gestió administrativa.
✗ Renting del maquinari.
✗ Despeses generals del local
19

20. Easy-Pc
ANÁLISI DAFO:
• Necessària la implicació d’altres empreses • Abandonament del curs abans de la seva
• Necessària una infraestructura física que finalització
D
ara per ara no disposem • Incorporació esglaonada al curs A
E • És necessari una dotació de recursos • La existència de projectes d’aquest tipus que
M
humans pel desenvolupament de la part siguin una competència en quant a preus
B
presencial • Alumnat desconfiat i dubitatiu de la utilitat E
I • No hi ha suficients recursos i materials per dels coneixements que s’imparteixen
N
aquest tipus d’alumnat Actual crisi econòmica
L •
• Poca experiència en l’educació a alumnes • El desajust generacional entre alumne i A
I d’aquestes edats professorat en el mètode d’ensenyament
C
• La comunicació tutor - alumne es dona a pot presentar un risc
T
un ritme més lent del normal • Falta de sensibilització i confiança en els E
A • El temps dedicat al curs és, potser, usuaris i societat en general en aquest tipus
S
insuficient per la consecució dels objectius de servei
T
establerts. • Desmotivació de l’alumnat per la seva
S desconeixença i possible pobre nivell inicial
• Personal experimentat • L’ Administració educativa aposta per ell
• Capacitat tècnica i treball en equip • Contem amb el recolzament i interès de
• Seguiment constant del treball dels diferents institucions públiques i privades O
alumnes (ONGs, Banca, Ajuntaments...)
P
• Ús d’una plataforma gratuïta i Open • Possibilitats d’expansió a altres llocs i
F Source col·lectius socials O
O • Estudi de mercat: és un curs ja aplicat i • És un incentiu per millorar la qualitat de
R
amb bons resultats vida de les persones
R • Curs realitzat en el propi nucli urbà • Està de moda apostar per les polítiques T
T • Materials útils, senzills i adaptats inclusives i d’ajuda social: es tracta d’un
U
• Metodologia flexible i adequada als mercat en constant creixement
A continguts • Es poden aprofitar recursos i N
L • Afavoreix la inclusió social infraestructures de centres socials i educatius
I
• Ajuda a mantenir i desenvolupar les de caràcter públic
E capacitats psicològiques i físiques • Poca inversió inicial D
C • Promou el desenvolupament personal • Tecnologia assequible
A
• Permet l'autonomia, independència i
E resolució de problemes quotidians D
S • Dotació econòmica pel hardware per
E
part de l’ajuntament
• Implicació de les Administracions S
públiques
• Cessió del local social per impartir el curs
20