Aula sobre objetivos e métodos de ensino de Geografia

Prof.Prof.ANTONIO PESSOAANTONIO PESSOA –– 6° ano de Ciências Sociais6° ano de Ciências Sociais
na UNESP Araraquara. Paulistano, apesar do sotaquena UNESP Araraquara. Paulistano, apesar do sotaque 

OBJETIVOS:OBJETIVOS:
 Memorizar aspectos, tanto físicos quanto humanos, sobre regiões do Brasil e do
Mundo, com vistas ao vestibular...

... Não! Não é somente isso!

... Não! Não é somente isso!
 A principal razão de estar aqui é buscar aprender Geografia, não apenas para
o vestibular, mas introduzir estas informações dentro de nós mesmos, para
nossa formação como cidadãos e seres humanos.
 Buscando revisar o que foi ensinado nos ensinos Fundamental e Médio, e
principalmente...
...ensinar o que ficou de vácuo. Mesmo conhecimentos dos mais básicos!

Prof.Prof.ANTONIO PESSOAANTONIO PESSOA
thomperson@ig.com.brthomperson@ig.com.br
COMO FAZER ISSO?COMO FAZER ISSO?
1. O clássico = aulas expositivasaulas expositivas

2.2. (em breve) Exercícios em sala de aulaExercícios em sala de aula referente ao tema, no final de cada
aula. Questões de múltipla escolha.

3. Possibilidade de acesso digital de todo o conteúdo das aulasacesso digital de todo o conteúdo das aulas.

3. Possibilidade de acesso digital de todo o conteúdo das aulasacesso digital de todo o conteúdo das aulas.
4. Plantão de dúvidasPlantão de dúvidas ao final de cada aula e também via internet.

Praticamente todas as aulas expositivasaulas expositivas são através de slides.
Várias delas podem ser ministradas em lousa, dependendo das condições.

• A transição demográfica pode ser constatada na análise das transformações nas formas eA transição demográfica pode ser constatada na análise das transformações nas formas e
nos conteúdos representados nas pirâmides etárias (grupos de idade) do Brasil.nos conteúdos representados nas pirâmides etárias (grupos de idade) do Brasil.
• Vejamos isto na próxima páginaVejamos isto na próxima página

• Entre 1980 e 2000 a pirâmide etária brasileira demonstra uma grande mudança.Entre 1980 e 2000 a pirâmide etária brasileira demonstra uma grande mudança.
• A tradicional pirâmide, típica de países tidos como subdesenvolvidos, vai adquirindo novaA tradicional pirâmide, típica de países tidos como subdesenvolvidos, vai adquirindo nova
forma, que se aproxima das características de países tidos como desenvolvidos.forma, que se aproxima das características de países tidos como desenvolvidos.
• As características da transição demográfica brasileira são típicas de países consideradosAs características da transição demográfica brasileira são típicas de países considerados
“em desenvolvimento”.“em desenvolvimento”.
• A base se estreita, o que reflete uma diminuição nas “taxas de natalidade”.A base se estreita, o que reflete uma diminuição nas “taxas de natalidade”.
• Ao mesmo tempo, percebemos que há um pequeno alargamento nas faixas do topo daAo mesmo tempo, percebemos que há um pequeno alargamento nas faixas do topo da
pirâmide.pirâmide.
• Isto significa que está aumentando a quantidade de idosos e que eles estão vivendo maisIsto significa que está aumentando a quantidade de idosos e que eles estão vivendo mais
tempo, ou seja, está aumentando a esperança de vida, ou expectativa de vida, reflexo datempo, ou seja, está aumentando a esperança de vida, ou expectativa de vida, reflexo da
melhora na qualidade de vida da população.melhora na qualidade de vida da população.

Praticamente todas as aulas expositivasaulas expositivas são através de slides.
Várias delas podem ser ministradas em lousa, dependendo das condições.
Futuramente, o slide de cada aula será publicado na internet, no grupo do Cuca
no Facebook, oferecendo aos alunos acesso digital de todo o conteúdoacesso digital de todo o conteúdo
das aulasdas aulas.
Assim, cada aluno tem a possibilidade de rever o conteúdo da aula em casa e
estudar novamente.

 Futuramente, ao final de todas as aulas de Geografia será passado aosFuturamente, ao final de todas as aulas de Geografia será passado aos
alunos um papel com 2, 3 ou 4alunos um papel com 2, 3 ou 4 exercíciosexercícios (múltipla escolha) de Geografia,(múltipla escolha) de Geografia,
dentro do tema que foi abordado na aula, com o intuito de treiná-los para odentro do tema que foi abordado na aula, com o intuito de treiná-los para o
vestibular, e exercitar a memória.vestibular, e exercitar a memória.
 Os alunos resolvem os exercíciosOs alunos resolvem os exercícios em sala de aulaem sala de aula, no tempo restante, no tempo restante
(geralmente os 10 ou 15 minutos finais, das 11h45 as 12h00, mas pode(geralmente os 10 ou 15 minutos finais, das 11h45 as 12h00, mas pode
variar)variar)
 Na semana seguinte eu entrego as questões corrigidas para cada alunoNa semana seguinte eu entrego as questões corrigidas para cada aluno
saber o que acertou, o que errou, e que seria o correto.saber o que acertou, o que errou, e que seria o correto.

 Além das aulas, haverá umAlém das aulas, haverá um plantão de dúvidasplantão de dúvidas , que pode durar de 5, que pode durar de 5
minutos a 1 hora, dependendo da demanda dos alunos e condições.minutos a 1 hora, dependendo da demanda dos alunos e condições.
 É simples: basta algum aluno ou alguns alunos combinarem previamenteÉ simples: basta algum aluno ou alguns alunos combinarem previamente
que irão comparecer no plantão.que irão comparecer no plantão.
 A função do plantão é o aluno tirar sua dúvida direto com o professor,A função do plantão é o aluno tirar sua dúvida direto com o professor,
referente ao tema da aula, ou até mesmo de alguma aula anterior.referente ao tema da aula, ou até mesmo de alguma aula anterior.
 Ciente que podem haver alunos que sintam algum tipo de timidez ouCiente que podem haver alunos que sintam algum tipo de timidez ou
vergonha de perguntar em sala de aula, podem fazer pela internet.vergonha de perguntar em sala de aula, podem fazer pela internet.
 PelaPela internetinternet é muito simples. Basta enviar um email paraé muito simples. Basta enviar um email para

PACTO PELO APRENDIZADO EM SALA DE AULA:PACTO PELO APRENDIZADO EM SALA DE AULA:
 As vezes ocorrem fatos alheios ao que desejamos para a harmonia em salaAs vezes ocorrem fatos alheios ao que desejamos para a harmonia em sala
de aula, portanto, é necessário que façamos um pacto.de aula, portanto, é necessário que façamos um pacto.
 Esse pacto propõe não retirar a liberdade de ninguém!Esse pacto propõe não retirar a liberdade de ninguém!
 Quando algum aluno ou aluna desejar fazer barulho, manter conversasQuando algum aluno ou aluna desejar fazer barulho, manter conversas
paralelas em sala de aula, que tal os prosadores sairem da sala de aula paraparalelas em sala de aula, que tal os prosadores sairem da sala de aula para
EFETUAR A CONVERSA SEM INCOMODAR OS ALUNOS QUE ASSISTEM ÀEFETUAR A CONVERSA SEM INCOMODAR OS ALUNOS QUE ASSISTEM À
AULAAULA??
 Barulho de conversas paralelas em sala atrapalha o aprendizado. SejaBarulho de conversas paralelas em sala atrapalha o aprendizado. Seja
consciente, converse lá fora. Há duas portas de saída nesta sala. Pode retornarconsciente, converse lá fora. Há duas portas de saída nesta sala. Pode retornar
quando quiser.quando quiser.

OS TEMAS DAS AULAS:OS TEMAS DAS AULAS:
 O curso de Geografia do CUCA Centro manhã é dividido em dois domínios deO curso de Geografia do CUCA Centro manhã é dividido em dois domínios de
estudos:estudos:
-- Geografia do BrasilGeografia do Brasil
-- Geografia GeralGeografia Geral
 Alternam-se os dois domínios de estudos ao longo das semanas, conformeAlternam-se os dois domínios de estudos ao longo das semanas, conforme
veremos na tabela a seguir.veremos na tabela a seguir.

DATADATA DOMÍNIO DE ESTUDODOMÍNIO DE ESTUDO TEMATEMA
1° SEMESTRE1° SEMESTRE
10 de março10 de março - AULA DE INTRODUÇÃOAULA DE INTRODUÇÃO
19 de março19 de março Geografia do BrasilGeografia do Brasil 1ª aula de composição do espaço geográfico brasileiro1ª aula de composição do espaço geográfico brasileiro
26 de março26 de março Geografia do BrasilGeografia do Brasil 2ª aula de composição do espaço geográfico brasileiro2ª aula de composição do espaço geográfico brasileiro
02 de abril02 de abril Geografia GeralGeografia Geral Capitalismo e Socialismo: transformando o espaço geográficoCapitalismo e Socialismo: transformando o espaço geográfico
09 de abril09 de abril Geografia GeralGeografia Geral Capitalismo desigual, a geografia da pobrezaCapitalismo desigual, a geografia da pobreza
16 de abril16 de abril Geografia do BrasilGeografia do Brasil Sistemas técnicos no espaço geográfico brasileiroSistemas técnicos no espaço geográfico brasileiro
23 de abril23 de abril Geografia GeralGeografia Geral Início do “tour mundial” – América do SulInício do “tour mundial” – América do Sul
30 de abril30 de abril Geografia GeralGeografia Geral América LatinaAmérica Latina
07 de maio07 de maio Geografia do BrasilGeografia do Brasil Os sistemas naturais no território brasileiroOs sistemas naturais no território brasileiro
14 de maio14 de maio Geografia do BrasilGeografia do Brasil Climas do BrasilClimas do Brasil
21 de maio21 de maio Geografia GeralGeografia Geral Estados Unidos e CanadáEstados Unidos e Canadá
28 de maio28 de maio Geografia GeralGeografia Geral Geografia física do continente americano (revisão)Geografia física do continente americano (revisão)
04 de junho04 de junho Geografia do BrasilGeografia do Brasil Geologia e geomorfologia do BrasilGeologia e geomorfologia do Brasil
11 de junho11 de junho Geografia do BrasilGeografia do Brasil Domínios morfoclimáticos do BrasilDomínios morfoclimáticos do Brasil
18 de junho18 de junho Geografia GeralGeografia Geral 1ª aula de Europa1ª aula de Europa
25 de junho25 de junho Geografia GeralGeografia Geral 2ª aula de Europa2ª aula de Europa
CALENDÁRIO SUJEITO A ALTERAÇÕESCALENDÁRIO SUJEITO A ALTERAÇÕES

DATADATA DOMÍNIO DE ESTUDODOMÍNIO DE ESTUDO TEMATEMA
2° SEMESTRE2° SEMESTRE
06 de agosto06 de agosto Geografia GeralGeografia Geral 3ª aula de Europa3ª aula de Europa
13 de agosto13 de agosto Geografia do BrasilGeografia do Brasil Demografia do BrasilDemografia do Brasil
20 de agosto20 de agosto Geografia do BrasilGeografia do Brasil Condições de vida no Brasil e teorias populacionaisCondições de vida no Brasil e teorias populacionais
27 de agosto27 de agosto Geografia GeralGeografia Geral África: a terra e o homemÁfrica: a terra e o homem
03 de setembro03 de setembro Geografia GeralGeografia Geral Oriente Médio, palco de conflitosOriente Médio, palco de conflitos
10 de setembro10 de setembro Geografia do BrasilGeografia do Brasil Condições de trabalho de IDH no BrasilCondições de trabalho de IDH no Brasil
17 de setembro17 de setembro Geografia do BrasilGeografia do Brasil Raças e etnias no BrasilRaças e etnias no Brasil
24 de setembro24 de setembro Geografia GeralGeografia Geral Índia, potência demográfica e nuclearÍndia, potência demográfica e nuclear
01 de outubro01 de outubro Geografia GeralGeografia Geral JapãoJapão
08 de outubro08 de outubro Geografia GeralGeografia Geral China, o gigante asiáticoChina, o gigante asiático
15 de outubro15 de outubro Geografia GeralGeografia Geral Tigres Asiáticos e PacíficoTigres Asiáticos e Pacífico
22 de outubro22 de outubro Geografia do BrasilGeografia do Brasil 1ª aula de industrialização no Brasil ao longo do Séc.XX1ª aula de industrialização no Brasil ao longo do Séc.XX
29 de outubro29 de outubro Geografia do BrasilGeografia do Brasil 2ª aula de industrialização no Brasil ao longo do Séc.XX2ª aula de industrialização no Brasil ao longo do Séc.XX
05 de novembro05 de novembro Geografia do BrasilGeografia do Brasil 3ª aula de industrialização no Brasil ao longo do Séc.XX3ª aula de industrialização no Brasil ao longo do Séc.XX
12 de novembro12 de novembro A DECIDIRA DECIDIR Temas propostos pelos alunos. Revisão ou algo que faltou.Temas propostos pelos alunos. Revisão ou algo que faltou.
CALENDÁRIO SUJEITO A ALTERAÇÕESCALENDÁRIO SUJEITO A ALTERAÇÕES

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