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Plan de tutoria 2014 1015

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Plan de tutoria 2014 1015

  1. 1. PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÀTICA I.-DATOS INFORMATIVOS: DRE : Ancash UGEL : Casma INSTITUCIÓN EDUCATIVA: José María Arguedas - Cachipampa RESPONSABLES : Presidenta del Comité TOE: Coordinador de Primaria : Juan José Solís Quinteros Coordinador de Secundaria : Anselmo BEDON CHAVEZ Representante CDED Primaria : Angélica JARAMILLO FIGUEROA Representante CDED Secundaria: Silvano BENITES HERRERA Auxiliar de Educación : Pérez Morales Susy AÑO LECTIVO : 2014 II.- FUNDAMENTACIÓN: Los problemas referidos afectan el buen desarrollo de la convivencia escolar en el desarrollo de las acciones educativas. En tal sentido elaboramos el presente Plan Anual de TOE con la finalidad de promover acciones de orientación, promoción, prevención y formación de nuestros estudiantes en el desarrollo de las habilidades sociales y la práctica permanente de los valores, comprometiendo para ello a todo los agentes educativos de la institución, para que a través de la tutoría se desarrolle capacidades, hábitos y actitudes y se enfatice los programas de educación vial, sexual y derechos humanos, convivencia y disciplina escolar. Con la finalidad de la labor de la acción tutorial es la de promover, favorecer y reforzar el desarrollo integral del educando como persona; orientándolo a utilizar sus potencialidades y habilidades en pro de construirse un Proyecto de vida personal. Así mismo tiene también un carácter preventivo, razón por la cual la tutoría orienta sus acciones a trabajar temas que lleven al educando varón y mujer a desarrollar factores de protección y competencias adecuadas para actuar saludablemente frente a situaciones problemáticas o de riesgo. La intervención de la tutoría trabaja de manera grupal o individual cuando un alumno o alumna manifieste o exprese al tutor sus inquietudes y necesidades personales, y cuando el Tutor lo crea conveniente. III OBJETIVOS: General: Orientar el desarrollo de las actitudes y valores: que permitan al alumno conocerse y desenvolverse adecuadamente en la vida. Dentro de un esquema de desarrollo personal que implica un gran esfuerzo por parte del educando; requiere del apoyo y orientación de personas que le brinden el espacio necesario para lograr el desarrollo de sus actitudes y habilidades, en este caso de los padres de familia, docentes, especialistas profesionales de la salud, y orientadores de la defensoría de los derechos del niño y del adolescentes.
  2. 2. Realizar el acompañamiento socio efectivo, cognitivo y pedagógico que contribuya en la formación integral de los estudiantes. Específico: Sensibilizar a los padres de familia sobre la labor educativa y orientadora que brinda la escuela a través de talleres y sesiones de integración en las Escuelas de Padres para lograr una convivencia armoniosa. Promover talleres de habilidades sociales a los adolescentes que les permitan una mejor interrelación en la familia, la escuela y en la comunidad Fortalecer factores de autoprotección frente a situaciones de riesgo, como: embarazo adolescente, etc. Emplear técnicas y estrategias de aprendizaje en potenciar las inteligencias múltiples de los estudiantes para afirmar sus capacidades cognitivas, afectivas y destrezas; consolidando sus unidades de competencias de vocación. Fomentar la promoción de la salud de los educandos en la prevención de enfermedades de riesgo, consolidando el rol del docente y padres de familia en la prevención del cáncer, enfermedades de transmisión sexual y otras secuelas desastrosas. Desarrollar habilidades sociales en los estudiantes para evitar y disminuir las situaciones de riesgo. Practicar los valores en forma permanente, favoreciendo la disciplina y la convivencia escolar democrática. Organizar acciones de capacitación dirigido a los estudiantes, docentes, auxiliares y padres de familia. Establecer normas de convivencia democrática para mejorar las relaciones interpersonales. Organizar campañas de sensibilización y prevención. Planificar y ejecutar actividades culturales, deportivas y recreacionales que permitan desarrollar integralmente a los estudiantes. Dar cumplimiento de los acuerdos y compromisos asumidos en el 2013 por los directores y tutores representantes de las diferentes I.E. para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en forma obligatoria durante el año lectivo 2014. IV.- BASE LEGAL: Constitución política del Perú Ley General de Educación N° 28044 Ley del Profesorado N° 24029 y su Modificatoria N° 25212 Ley N° 28950, Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes. Ley N° 28983, Ley de igualdad de oportunidad de oportunidades entre mujeres y hombres. Ley N° 28705, Ley general para la promoción y control de riesgos del consumo del tabaco. Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia de la I.E. Públicas. Ley N° 27942, Ley de prevención y sanción del hostigamiento sexual.
  3. 3. Ley N° 27911, Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o administrativo implicados en delito de violación de la libertad sexual y su Reglamento aprobado por D.S. N° 005.2003.ED. Ley N° 27741, Ley que establece la política educativa en materia de Derechos Humanos y crea un Plan Nacional para su difusión y enseñanza. Ley N° 27337, Ley que aprueba el Nuevo Código del los Niños y Adolescentes. D.L. N° 22095, Ley de represión del Tráfico Ilícito de Drogas. R. M. N° 0405-2007-ED., Aprueba lineamientos de acción en caso de maltrato físico y/o Psicológico, hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a estudiantes de I. E. R.M. N° 0409-2006-ED, Aprueba aplicación de la estrategia “Escuela Promotora de Salud” y conforman comisión encargada de supervisar su desarrollo. R.M. N° 0537-2003-ED, Establecer de manera obligatoria la “Campaña permanente por Escuelas Saludables, sin Alcohol, tabaco y otras drogas” en los Centros y Programas de los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional. R.V.M. N° 004-2007-ED., Campaña Educativa Nacional Permanente de sensibilización y Promoción para una vida sin Drogas “Estudiantes Sanos Libres de Droga”. R.V.M. N° 0019-2007-ED., Aprueban las “Normas y Orientaciones para la organización e implementación de los Municipios Escolares”. R.V.M. N° 0022-2007-ED., Aprueban “Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso adecuado del tiempo y la formación ciudadana, Cívica y patriótica de los estudiantes de las Instituciones y Programas de Educación Básica”. R.D. N° 180-2008-ED., Aprueban los lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Educación Sexual Integral para Profesores Tutores de la Educación Básica Regular. R.D. N° 181-2008-ED., Aprueban los lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Prevención de las Infecciones de Transmisión Sexual, VIH y SIDA. R.D. N° 0343-2010-ED., Normas para el Desarrollo de Tutoría y Orientación Educativa en la Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas. Directiva N° 002- 2006- UVMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las Defensorías Escolares del Niño y el Adolescente (DESNAS). En las I.E. Directiva N° 001-2006-UVMGP/DITOE, Normas para el Desarrollo de la Campaña de Sensibilización y Promoción “Tengo Derecho a Buen Trato” que incluya a la convivencia escolar democrática. Directivo N° 048-2008-ME-UVMGP/DITOE, Para el Desarrollo de las Acciones de Tutoría en las Direccionales Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones –Educativas. R.M. N° 0348-ED., Directiva para el Desarrollo del Año Escolar en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular y Técnico Productiva 2011. Directiva N° 001-2002 V.M.G.P. Normas para el Desarrollo de la Acciones de Tutoría y Prevención Integral. D.S. N° 025-2001-ED Crear la Oficina de Tutoría y Prevención Integral en el M.E. Ley N° 27337 Nuevo Código de los Niños y Adolescentes. R.M. N° 030-04 Normas de Desarrollos de las Actividades Educativas.
  4. 4. V.DIAGNÓSTICO: La Institución Educativa tiene situaciones insatisfechas en los educandos los siguientes problemas: Bajorendimientoacadémico. Alumnosprocedentesdehogaresdisfuncionales,cuyaparticipacióndelos padresenel apoyoasus hijoses mínimao nula. Bajo rendimientoacadémico dealgunosalumnospormotivos socioeconómicosydedesnutrición. Pocaidentidadinstitucionalyautoestimadealgunosprofesoresyalumnos queretrasael desarrollo del colegio. Faltademetodologíaytécnicasdeestudiopor partedelosalumnos. falta de interés de aprendizaje por parte de la mayoría de los alumnos. Área Personal social  Baja autoestima.  Alumnos agresivos.  Indiferentes a participar en actividades escolares, concursos, eventos, etc. Área Académica:  Bajo rendimiento escolar.  Falta de atención a las clases por indisciplina.  Falta de técnicas de estudios en los nuevos enfoques a los alumnos y alumnos. Área Vocacional:  Alumnos con futuro profesional incierto por no conocer las oportunidades de las demandas cambiantes del mercado laboral.  Falta de un proyecto de vida. Área de Salud corporal y mental:  Falto del aseo personal y hábitos de higiene.  Influencia negativa en el medio adolescente de los riesgos de iniciación del consumo de bebidas alcohólicas.  Casos de embarazo adolescente.  Falta de actividades de prevención sobre las enfermedades infecto - contagiosas de adolescentes mujeres y varones.  Desconocimiento de los alimentos nutritivos que ocasionan inadecuadas hábitos alimenticios. Área de Ayuda Social  Falta de conciencia ambiental  Escasa practica de solidaridad en su entorno. Área de Cultura y Actualidad  Entretenimiento excesivo a los juegos electrónicos e Internet  Dificultad para elegir adecuadamente a los medios de comunicación masiva. Área de Convivencia y disciplina escolar:  Escasa práctica de valores, incumplimiento de normas de convivencia.  Existencia de alumnos que manifiestan agresividad conflictiva hacia los demás compañeros de aula y de los otros salones de clases.  Incumplimiento a las normas de convivencia y del reglamento interno de la Institución educativa.  Alumnos que no ingresan a las aulas por poco interés de algunas de las áreas o asignaturas
  5. 5. VI. CARACTERIZACIÓN DE LAPROBLEMÁTICA: ÁreaPersonal (Actitud) ORD . PROBLEMA CAUSA EFECTO ALTERANTIVA DE SOLUCION 01 Faltade integraciónentre profesoresyAuxiliaresde Educación Faltade interése identificación Egoísmo,falta desolidaridad eneltrabajo Crearunambiente desolidaridad, Socialización 02 Faltadedominiodeaula dealgunosprofesores. Pococarácter.Baja motivación. Bullicio,indisciplinaen elaula Mejormanejode aula.Orientacióny motivación. 03 Faltadeapoyoporparte dealgunosprofesoresen labuenapresentación personaldelalumnado. Faltade interésy colaboraciónen la aplicaciónde las normassobrela presentaciónpersonal queemiteelplantel. Malainfluencia enel educando,uso deluniforme. Tomadeconcienciaeinteréssob reel educando,usodel uniformeescolar,la educacióny disciplinaestarea detodos. 04 Irresponsabilidaddealgunospadresdef amilia alnoasistira las citaciones. Irresponsabilidady faltadeseriedadcon la institución. Faltaelalumnoose restringeel ingreso. CumplimientoporlosPPFFdel compromisode matrícula. 05 Lospolicíasescolaresno cumplenadecuadamente sufunción. Malaselección,Falta depreparacióny supervisiónde funciones. Noson confiables. Encubrimiento defaltas. HacerunamejorSelección,con criteriosmás adecuados.Y supervisarlos. 06 Alumnosquesiempre llegantarde,otrosasisten coneluniforme incompletoycortede cabelloantirreglamentario Despreocupaciónde losPPFFenelcontrol desushijos.Ausencia delospadrespor diferentesmotivos. Interrumpen Lasclases. Alumnosque asistencon mala presentación personal. Atentancontra elprestigiodel plantel. Realizarcampañas permanentesde controlde la puntualidadybuena presenciapersonal conla participación personaldelos profesoresyPPFF. 07 Lospolicíasescolaresno cumplenadecuadamente sufunción. Malaselección,Falta depreparacióny supervisiónde funciones. Noson confiables. Encubrimiento defaltas. Hacerunamejorselección,con criteriosmás adecuados.Y supervisarlos. 08 Faltadeprácticasde cortesíaybuenos modalesdealgunos profesoresyalumnos. Faltadehábitos positivosencasa. Incoherenciaentrelaque se enseñaenel colegioconlas costumbres negativas. Campaña permanentede hábitosdecortesíay buenosmodales.
  6. 6. ÁreaAcadémica(Vocacional): ORD PROBLEMA CAUSA EFECTO ALTERANTIVA DE SOLUCION 01 Faltadecapacitacióna profesoresyauxiliares deEducación. Noconsiderareste aspectodentrode la políticaeducativadel plantel Inadecuadocumpli mientode funciones. Consideraruna Capacitaciónpara profesoresy auxiliaresdeEduc. 02 Carenciade una aula con mobiliario adecuadoparaTOE yAuxiliar de Educación. Noprestaratención a estepedido. Incomodidad inseguridadpara susmaterialesde trabajo. Dotarles una aula con mobiliario adecuado,escritorio. 03 Deficientecomunicación enlasactividades extracurriculares. Deficienciasen la planificación. InterferenciasIn terrupciónde clases. Quelasactividades Extracurricularesse desarrollende acuerdoalo planificado. 04 Carenciade horarioy planificaciónpara atenciónaPPFF. Faltade comunicación. Desorientación Faltaenpadreo nose lepermite elingreso. Establecerhorarios ycoordinarla atenciónconlos tutores. 05 Deficienciaen lacomunicaciónentrelos tutoresylacoordinación deTOE. Noexisteunahoradestinadap arala coordinaciónconlos tutores. Descoordinación enlasaccionesa realizar. Establecerun horariode coordinaciónconlos tutores. 06 Carenciade unhorarioadecuadoparaproyectar reunionescon elequipo multidisciplinariode la coordinaciónde TOE. Noexisteunhorario decoordinación. Nosecoordinan lasaccionesa realizarseconlos estudiantes. Crearunhorariode coordinaciónconel equipo multidisciplinario. 07 Desinterésenelusodecuadernode Controlpor partedelosprofesoresyPPFF. Faltadecontrol adecuado. Información deficientedelas actividades. Exigireldebidouso delcuadernode control. 08 Inadecuadocontenido enelcuadernode control. FaltadeparticipacióndelosAuxili aresde Educaciónen la elaboracióndesu contenido. Nopermite efectuarun trabajooperativo yeficiente. Participaciónde los Auxiliaresde Educaciónensu elaboración. 09 Contraórdenessobre medidasdisciplinarias aplicadassegúnel reglamento Faltadetomade decisióny coordinación. Disminuciónde autoridad. Lasmedidas correctivasdeben serrespetadas. 10 Permisodealgunos profesoresalos alumnos:baño, kiosco, gimnasio,talleresyencargos personales. Faltade planeamientoparael desarrollodeclases. Tránsitode alumnosdentroy fueradelcolegio. Previsióndematerial paralasclases. Revisarelreglamentodel alumno. 11 Tratamientoantipedagógicode retiraralosalumnosde laclaseporpartede Faltadeorientación yautoridadde algunosprofesores. Desordeny pérdidasde clases. Derivarelcasoa TOEytutoresprevio informeescritoa la
  7. 7. algunosprofesores. coordinaciónconel auxiliar. 12 Desinterésenelestudio porpartede los alumnos Irresponsabilidady falta de apoyo de los padres de familia Transitode los alumnosdentro delplantel. Exigircumplimientodefuncionesa los responsables superiores. 13 Incertidumbreenlos gradossuperioresporla carreraaseguiral finalizarlaetapaescolar. Cambios sustancialesenel campolaboral. Desconciertoenlatoma de decisionesenlos alumnosdel4toy 5togradosobrela carreraaseguir Propiciarlaorientación vocacionaldesdeel 1ergradode secundaria,con charlasde ÁreaCívico-Social (Saludyproyecciónalacomunidad) ORD PROBLEMA CAUSA EFECTO ALTERANTIVA DE SOLUCION 01 Aulassuciasenel intercambiodehora Negligenciadel personaldocente. Presentación deaulassuciasalinicio declase Reflexiónsobre ordenylimpiezade partedelos docentes. 02 Deficienteequilibrio alimenticioenlamayoría delosalumnos. Faltade informaciónal respectopor los PPFF Bajosingresos económicos. Sueño,bajorendimiento, faltade atención, cansanciode algunos alumnos. Charlassobrenutrición,que debe darseen la Escuela depadres,impulsar elhábitoalimenticio (vasodeleche)enel comedorescolar. 03 Comportamientoinadecuadode la ComunidadArguerianafrentea desastres: sismos,cortoscircuitos, etc. Factoresnaturales producidoso por desperfectosde instalaciones. Faltadepreparación oportunapara evitar accidentes fatales. ProgramaraccionesdeDefensa Civil, Organizarla diagonalseguridad, realizarsimulacros desismos. 04 Descuidodealgunos PPFFenelquehacer educativodesushijos. Disociación,bajos recursoseconómicosy descuidos. Bajorendimiento académico, reiteradas tardanzase inasistencias. Desordeneindisciplina Impulsaralprograma“Escuela dePadres”acargo delosDptos.De PsicologíayTrabajo Social. 05 Desintegraciónfamiliar. Problemas sociales, económicos,laborales. Rebeldíaen el adolescente,conductas inadecuadas parallamarla atención. Escueladepadres, Orientaciónalos PPFFparaasumir conresponsabilidad surol. VII.ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN: Toda la organización de TOE se puede concretar en tres etapas, con las siguientes responsabilidades: 1ra. Etapa:ORGANIZACIÓN DE TOE Comprende cuatro pasos fundamentales: Paso 1° Motivar, Paso 2° Hacer campaña de Relaciones Humanas,
  8. 8. Paso 3° Organizar propiamente el cuadro de Tutores e integrantes del comité, Paso 4° Diagnosticar problemas. 2da. Etapa: PROGRAMACIÓN DE ACCIONES. Sobre los problemas prioritarios detectados se programan las acciones. Esta etapa consta de tres pasos: Paso 5° Acciones básicas, coordinando con el área académica o de currículum. Paso 6° Acciones Específicas, implementando a docentes para una atención de tutoría a través del programa curricular de TOE. Paso 7° Acciones complementarias, implementando el comité TOE (este paso puede desarrollarse en la tercera Etapa). 3° Etapa: PROYECTO A LA FAMILIA Y COMUNIDAD: La acción orientadora no concluirá en el colegio, si se cumplen los siguientes pasos se podrá proyectar a la familia y comunidad. Paso 8° Constitución de un equipo de profesionales: Psicólogos, trabajadores sociales, médicos, etc. Paso 9° Extensión de los servicios a nivel de UGEL Paso 10° Difusión permanente en medios de comunicación VIII.CONDICIONES PERSONALES DEL TUTOR: Las condiciones personales mínimas que deben considerarse para elegir al coordinador, profesores y tutores, deberían ser: Habilidad para relacionarse y tratar con las personas Capacidad de empatía. Capacidad de iniciativa y liderazgo. Sentir simpatía por el educando. Comprensión y tolerancia. Simplicidad y modestia. Buen humor. Actitud de discreción. Aceptar al educando como ellos son, etc. 7.1 ACTIVIDADES GENERALESPARA: La esfera personal social: Formación de hábitos y actividades sociales. Limpieza:
  9. 9. Revisión cotidiana de la presentación personal. Mantenimiento diario de la limpieza del aula y lugares en frecuencia. Puntualidad: Exactitud en la asistencia y en los compromisos. Orden y disciplina: Conservar el orden personal y grupal en el aula, formación y lugares deesparcimiento. Mantener y propiciar la disciplina en el aula, formación y lugares de reunión. Urbanidad: Practicar acciones de cortesía, respeto y delicadeza. Estimular la práctica de relaciones humanas constructivas y amistosas dentro y fuera del aula. Orientación Sexual: Impartir conocimientos de orientación sexual de acuerdo con la edad y la condición socio-cultural del niño o adolescente. Realizar reuniones con padres de familia e instituciones afines para promover acciones de afianzamiento y profundización de la orientación sexual. Uso indebido de Alcoholismo: Brindar adecuada y suficiente información sobre el uso indebido de drogas, de acuerdo a la edad y condición socio-cultural del educando. Realizar reuniones con padres de familia e instituciones afines para promover acciones de afianzamiento y profundización en la lucha contra el uso indebido de drogas. Formación de valores: Propiciar y estimular la internalización y la práctica permanente de los valores tales como: la justicia, la veracidad, el amor, la libertad, la honradez, la solidaridad, la paz, fraternidad, la unión, etc. Promover valores de cooperación, solidaridad, respeto y actitudes de servicio hacia los demás. La esfera académica: Recomendaciones para mejorar el aprendizaje a través de técnicas de reforzamiento académico que permita saber: ¿Cuánto estudia? ¿Cuándo estudia? ¿Cómo estudia? ¿Dónde estudia? Difundir técnicas de estudio. Fichaje. Cómo tomar apuntes. Adecuada utilización de material de lectura. Práctica de técnicas de concentración y lectura veloz.
  10. 10. Análisis crítico de hechos y lecturas. los trabajos de cada área expositivos. Proporcionar el trabajo grupal, participativo y responsable para superar los desniveles de enseñanza-aprendizaje. Estimular adecuadamente y de forma positiva los logros de los educandos, cuidando de lo propiciar el egoísmo, la competencia, la vanidad. Aplicar técnicas y/o instrumentos disponibles en el medio para llevar a cabo la dirección de problemas de aprendizaje. Orientar a los padres de familia sobre el control y asesoramiento a sus hijos para su mejor aprovechamiento y utilidad del tiempo libre. La esfera vocacional: “En la dimensión vocacional el educando vive un proceso dinámico deintereses: ¿Qué quiero?, sus capacidades: ¿Qué puedo?, para conocer el índice de sus potencialidades, con las que va a afrontar la dinámica social en base a su mejor ubicación en el trabajo, en la medida que se le permita una mejor selección y más justa elección: ¿Qué debo? Se pretende que los educandos sean capaces de realizar una adecuada y oportuna elección profesional-ocupacional, acordeconsus potencialidades y disposiciones propiasencorrespondenciaconlasexigenciasprioritariasdel desarrollodela sociedad” 8. PROGRAMACIÓNDEACTIVIDADES N° ORD ACTIVIDAD CRONOGRAMA RESPONSABLE M A M J J A S O N D 01 Presentación formal de CoordinacióndeTOE. x Dirección 02 Reelaboración del Plan de Trabajo Anual de la CoordinacióndeTOE. x TOEAdjunto 03 Reuniones de coordinación Conlos Tutores, profesores yAuxiliares de Educaciónyconstituciónde norma escolar 2014. x x x x x x x x x TOEAdjunto 04 Reuniones de coordinación Contutores deaula. x x x x TOEpromotor psicólogo 05 Reuniones de coordinación con el equipo multidisciplinario x x x x x x x x TOEAdjunto 06 Coordinar las fechas importantes ycívicas. x x x x x x x x x x TOE,Tutores, AuxiliaresdeEduc.
  11. 11. 07 Control de asistencia y Puntualidaddelosalumnos. x x x x x x x x x x TOE,Auxiliaresde Educación. 08 Construirellegadopersonal Delalumno. x x x x x x x x x x TOEAdjunto 09 Difusióneinterpretacióndel Reglamentointerno. x x TOE,Tutores, Aux.deEduc. 10 Orientaciónsobrenormasde comportamiento. x x x x x x x x TOE,Tutores, Aux.deEduc. 11 Charlasformativasparalos alumnos. x x x x x x x x x TOE,equipo multidisciplinario 12 Efectuar concursos de Ambientaciónde aulas y periódicosmurales. x x ,TOE, tutores,Aux.de Educación. 13 Charla a los profesores, alumnos x x TOE,tutores, profesores 14 Efectuar la organización Internadelaula. x TOE,TutoresAux. DeEducación. 15 OrganizacióndelosComités DeauladelosPPFF. x TOE,Tutores PPFF 16 OrganizacióndeComitéde TOE. x DirecciónTOE, Tutores. N° ORD ACTIVIDAD CRONOGRAMA RESPONSABLE M A M J J A S O N D 17 Revisión demochilasy retenciónde objetosajenos alquehacereducativo. x x x x x x x x x TOE,Disciplina,Aux. DeEducación. 18 Solucionar problemas y emergencias que se presentendurantelagestión. x x x x x x x x x TOE,Tutores , Disciplina., Aux.deEducación. 19 Derivación decasos problemasalacoordinación deTOE. x x x x x x x x x Totores,Aux.de Educación. 20 SimulacrodeEvacuaciónen casosdeemergencia. x x x x x x x x TOE. 21 Selección dePolicíasEsco lares. x TOE,Aux.de Educación. 22 Supervisión del trabajo de las AulasdeEducación. x x x x x x x x x x TOE,adjunto. 23 Presentacióndeinformesde conducta. x x x x x x x x x x TOE, tutores, Aux.deeducación.
  12. 12. 24 EvaluacióndeAuxiliaresde Educación. x x x x x x x x x x Dirección TOE, Adjunto. 25 Atención de padres de familia. x x x x x x x x x x TOE,tutores,Aux. Deeducación. 26 Técnicasde evaluacióndel comportamiento. x x x x x x x x x x TOE 27 Programa de hábitos y técnicasdeestudios. x x x x x x x TOE,tutores 29 Rondasporelperímetrodel x x x x x x x x x TOE,imageninst. 9. RECURSOS: Humanos: Personaldirectivo, docentes, Auxiliares de Educación, Personal Administrativo,Personal deservicio,PadresdeFamilia, Alumnos, etc. Materiales: De oficina: Computadores, televisor, VHS, separatas, revistas, folletos,láminas,directivas del plantel. Financiamiento:Aportesde la comunidad educativa, ,Comitédeaula- Donaciones,etc. Actividades según el caso dado durante el año escolar 2014. 10. EVALUACIÓN: Proceso: Control y supervision Permanente. Evaluaciónbimestral. Informebimestral. Final: Evaluaciónal concluir el añoescolar. InformeFinal. colegio. aux.deEduc. 30 Crear periódico mural y boletíninformativodeTOE. x x x x x x x x x TOE,Aux.de educación,PPFF. 31 Orientaciónvocacional. x x x x x x x x TOE,Psicologo, profesionales. 32 Visitaguiada auncentro ecológico recreacional y esparcimiento. x x TOE,Aux.de educación. 33 Clausuradelañoescolar,de Primeroa Quintoaño. x TOE,Aux.de educación.
  13. 13. Cachipampa, Marzo del 2014 _____________________ ______________________ _____________________ Prof. Mariza VARGAS RAMIREZ Prof. Anselmo BEDON CHAVEZ Prof. Solís Quinteros Juan DIRECTORA Coordinador TOE Coordinadora TOE Presidente del Comité Nivel Secundario Nivel Primario _______________________ ________________________ __________________________ Prof. Silvano BENITES HERRERA Prof. Angélica JARAMILLO FIGUEROAProf. Pérez Morales Susy Representante CDE Representante CDE Auxiliar de Educación Secundaria Primaria Secundaria

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