Portfolio

1. Dagens arbete
 Eget arbete med pingpong
 Tisdag och onsdag eftermiddag: eget arbete med
inlämningsuppgifter
7 september 2015Namn Efternamn 1

2. 7 september 2015Namn Efternamn 2

3. Portfolio - Ett verktyg för lärande och
utveckling
Innehåll
Definition
Portfolio i fysioterapeutprogrammet
Syfte
Exempel på bevis
Vad du som student förväntas göra
Uppfölning och stöd
Examination av portfolio
Verktyg för lärande (3 st)

4.  En samling av
dokument och andra
bevis som kan
reflektera en
persons kompetens,
lärande och
utveckling.
4
Dornan T et al 2011

5. Olika syften med portfolio
 Show case
 Examination
 Lärande
5

6. Olika syften med portfolio
 Show case
 Examination
 Lärande
6

7. 7
”Ska det va’ till nå´t eller
ska det bara göras?”
”Lex Assar”

8. 7 september 2015Namn Efternamn 8
Vårt syfte med portfoliometodik
 Ett sätt att fånga upp aspekter av kompetens som utvecklas
över tid.
 Ett sätt att synliggöra aspekter av kompetens som är
insprängda i andra ämnen/kurser och därför inte så lätt
uppmärksammas.
 Ett verktyg för att utveckla självkännedom och synliggöra din
egen utveckling

9. 9
SPÅR (generiska och ämnen)
Progression

10. Vad är ”dokument och andra bevis”?
1) Direkta bevis
• Saker som du gjort själv, till exempel: träningsprogram som du
skapat; presentationer du gjort; artiklar; utbildningsmaterial med
mera.
1) Indirekta bevis
• Dokument som säger något om det du gjort och dina prestationer,
till exempel: skriftlig återkoppling du fått; kursintyg; examensbevis;
resultat av utvärderingar med mera
7 september 2015Namn Efternamn 10

11. 7 september 2015Namn Efternamn 11

12. 7 september 2015Namn Efternamn 12

13. Vad du som student förväntas göra
 Inlämningsuppgifter
 Reflektionsuppgifter
 + dokumentation som du väljer själv
7 september 2015Namn Efternamn 13
Att lägga i
portfolions olika
mappar

14. Portfolioprocessen
 Göra & reflektera
 Samla, dokumentera & organisera
 Redogöra & bevisa
7 september 2015Namn Efternamn 14

15. 7 september 2015Namn Efternamn 15

16. Uppföljning och stöd
 Portfolioseminarium vid 3 tillfällen under utbildningen
 Självgranskning
 kamratbedömning
7 september 2015Namn Efternamn 16

17. Examination – T6
Rapport om ditt
lärande och din
utveckling:
Tillbakablick
Summering
Reflektion
Plan
I relation till ….
Definitionen av
fysioterapi
Definitionen av
professionell
kompetens
7 september 2015Namn Efternamn 17

18. Pofessionell kompetens
”The habitual and judicious use of communication, knowledge,
technical skills, clinical reasoning, emotions, values and
reflection in daily practice for the benefit of the individual and
community being served.”
Epstein, Hundert 2002

19. Fysioterapi
19
Hälsa
FunktionRörelse

20. En kritisk vän (KV)
ett verktyg för lärande och utveckling
Termin 1, kurs 1, professionell utveckling

21. Syftet med verktyget
 Hjälper dig att rikta fokus på det som är viktigt att lära/kunna
som fysioterapeut
 Ger vägledning kring hur du kan utvecklas
 Ett sätt att öva att ta och ge feedback
 Ökar självkännedom
7 september 2015Namn Efternamn 21

22. Definition och syfte med (KV)
 En person som ställer utmanande frågor och bidrar med nya
perspektiv samt ger återkoppling på en annan persons arbete
som en vän. (Costa & Kallick 1993)
 Strukturerad feedback med syftet att hjälpa en annan person att
utvecklas
7 september 2015Namn Efternamn 22

23. Vad gör en KV?
Kritiker
Letar fel & brister
Tävlar
Håller dig tillbaka
Ger dig dåligt humör
Kritisk vän
Ser dina styrkor
Vill hjälpa
Visar vägen fram
Får dig att tänka på
annat sätt
Får dig att känna dig
uppmuntrad
7 september 2015Namn Efternamn 23

24. Vad gör en KV?
Kritiker
Letar fel & brister
Tävlar
Håller dig tillbaka
Ger dig dåligt humör
Kritisk vän
Ser dina styrkor
Vill hjälpa
Visar vägen fram
Får dig att tänka på
annat sätt
Får dig att känna dig
uppmuntrad
7 september 2015Namn Efternamn 24

25. 7 september 2015Namn Efternamn 25
KV- Hur kan det gå det till
 Förberedelse
 Vad är det för situation eller tillfälle som ska observeras?
 Hur är det tänkt att uppgiften/utförandet skall gå till?
 Vad ska den som observerar fokusera på?
 Observation med kriterier för vad som ska observeras
 Gemensam reflektion och feedback
 Båda parter reflekterar tillsammans hur det har gått
 KV ställer reflekterande frågor med stöd av kriterierna, lyssnar,
uppmuntrar till klargörande

26. Moment av KV reflektion tid
Allmän reflektion
Hur gick det?
Blev det som det var tänkt?
Klargörande frågor
Vad var det du ville när du…
Vad hade du velat säga…
Uppmuntra/uppskatta utifrån kriterierna
Du lyckades bra med.. När du…
Det här gjorde du bra därför att..
Erbjud och resonera kring andra perspektiv
Vad hade hänt om situationen var så här?
Går det att förstå/förklara/göra på ett annat sätt
Reflektera tillsammans
HUR kan jag göra för att utvecklas?
Vad är viktigt att tänka på
7 september 2015Namn Efternamn 26

27. Uppgift
 Observera varandra i samband med undersökning
 Skapa ett protokoll med kriterier för det som ska studeras. Enas
kring tidsramar
 Fokus: professionellt förhållningssätt
 Etablera kontakt
 Språkbruk
 Förmåga att förklara och ge instruktioner
 Handlag
7 september 2015Namn Efternamn 27

28. Läslogg
Syfte
Läsloggen är en hjälp för dig att läsa mer fokuserat och ”tvingar”
dig att engagera dig i artikelns budskap. Detta leder ofta till ett
djupare lärande. Genom dela med sig av tankar kring innehållet
kan du också få en breddad förståelse.
7 september 2015Namn Efternamn 28

29. Hur kan en läslogg se ut?
Referens Citat Reflektion/kommentar
Description of physical
therapy WCPT
“ Functional movement
is central to what it
means to be healthy.”
Jag tänker att detta är i
linje med Nordenfeldts
holistiska synsätt på
hälsa. Att hälsa är när
man kan uppnå sina
mål eftersom
”ändamålsenliga
rörelser” handlar om att
nå mål
7 september 2015Namn Efternamn 29

30. Feedback stegen
Syfte
Ett verktyg för att ge nyanserad och konstruktiv kritik
7 september 2015Namn Efternamn 30

31. Feedback stegen
7 september 2015Namn Efternamn 31
Klargöra
Belysa
Föreslå
Värdera
Föreslå: Ge idéer eller
förslag på hur man kan gå
vidare
Belysa det som kan vara
problematiskt: Ställ frågor
som du undrar över eller
bekymrar dig.
Värdera: Lyft fram det du
har tycker om, blivit
imponerad av, etcetera och
berätta varför.
Klargöra: ställ öppna och
klargörande frågor för att
stämma av att du förstått.