Carpeta pedagogica ann cruz

SUMARIO
I PARTE
I. ORACIÓN DEL EDUCADOR
II. COMPROMISO
III. DATOS PERSONALES
IV. VISIÓN DEL FUTURO DEL CURSO
4.1. VISIÓN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
4.2. VISIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA
4.3. VISIÓN EN LA RELACIÓN DOCENTE
4.4. VISIÓN CON RELACIÓN AL AULA
V. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS
AMAUTAS”
VI. ORGANIGRAMA DE LAS AULAS PRIMARIAS
VII. NÓMINA DE ALUMNOS
VIII. CUADRO ESTADÍSTICO
IX. UN DÍA EN AULA
X. REGLAMENTO INTERNO
XI. ONOMÁSTICOS DE LOS NIÑOS (AS)
XII. INVENTARIO DE AULA
XIII. ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA
XIV. PADRÓN DE PADRES DE FAMILIA
XV. RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA POR GRUPOS DE TRABAJOS -
GRUPOS DE TRABAJOS DE NIÑOS

XVI. CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
XVII.XVII.CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD DE LA I.E.P. “LOS
AMAUTAS”
XVIII. CARACTERÍSTICAS DE LOS NINOS POR AREAS DE DESARROLLO
XIX. DEMANDA DE LOS PADRES DE FAMILIA
II PARTE
I. JUSTIFICACIÓN
II. SELECCIÓN DE TEMAS TRANSVERSALES
III. ÉNFASIS CURRICULAR
IV. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
V. CALENDARIO COMUNAL
VI. FLUJO DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
VII. PROGRAMACIÓN ANUAL
VIII.DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO DE PADRES DE FAMILIA Y NIÑOS
IX. LISTA DE COTEJOS
X. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

I. ORACIÓN DEL EDUCADOR
Señor:
Tú que eres el único y verdadero maestro
Concédeme la gracia de ser ejemplo tuyo
Maestro para mis alumnos
Haz que yo sea modelo de amor confianza y
comprensión.
Haz que yo sepa con mi vida educarlos en la libertad.
Y con sabiduría capacitarlos para un auténtico
compromiso hacia los demás
Has que yo sea capaz de hablarles de ti
Y de enseñarles como hablar contigo
Haz que ellos se den cuenta que son amados.
Y que solo busco su verdadero bien
Has que mi amistad contigo sea la Fuente de mi
amistad con ellos Jesús maestro.
Gracias por ser yo uno más
De los llamados a tu misma misión

II. COMPROMISO
El ser educadora de niños (as) del II,III Y IV ciclo implica una dedicación muy especial y por
consiguiente imponerme retos.
Por ello me comprometo a:
 Cumplir con los lineamientos del Diseño Curricular y del Programa de emergencia,
promoviendo la participación de todos los agentes sociales en el proceso del
mejoramiento del nivel de la calidad educativa.
 Conocer el Diseño curricular para ofrecer una educación integral con calidad y equidad.
 Ser promotora social y practicar principios y valores, fortaleciendo la justicia, la libertad,
el respeto, la solidaridad y responsabilidad atendiendo a la propuesta de formación en
valores que ha priorizado el Ministerio de Educación.
 Planificar, ejecutar y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Practicar conductas éticas basadas en valores morales, sociales, religiosos y culturales.
 Analizar, criticar, diagnosticar y evaluar la realidad circundante, proponiendo alternativas
de solución.
 A cumplir con la jornada diaria de acuerdo a las horas pedagógicas que la institución me
dé para trabajar con los niños
 Trabajar conjuntamente con los padres de familia en tareas beneficiosas para sus hijos.

III. DATOS PERSONALES
APELLIDOS : CRUZ FARRO
NOMBRES : ANN FRANCHESCA
DOMICILIO : MARIA P.DE BELLIDO 152 AMP.SIMON B.
DISTRITO : CHICLAYO
TELÉFONO : 074-201673
DNI : 43674693
ES SALUD : SI TENGO
Nº DE TITULO PEDAGÓGICO : 0152-CH – DIDELAM
TIEMPO DE SERVIC. OFICIALES : 7 AÑOS
TIEMPO DE SERVICIOS EN LA I.E. : 01 AÑO
CENTRO DE TRABAJO : I. E. P.”LOS AMAUTAS”

Que se identifique como
persona (niño, niña),
como miembro de su
familia y de una
comunidad; valorando su
identidad personal y
cultural.
Que se exprese
coherentemente: utilizando la
lengua extranjera,
pensamientos, tradiciones
orales y su modo de ver el
idioma y el mundo y su
globalización.
Que conozca y controle su
cuerpo, y que practique
hábitos que le permitan
conservar su salud
integral, demostrando
autonomía en sus actos.
Que desarrolle capacidades
básicas de comprender lo
que leen, y produzcan en
forma clara y coherente
otras gramáticas de
comunicación.
IV. VISIÓN DEL FUTURO EN EL AULA
4.1. VISIÓN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
Que forme parte de un
grupo, demostrando
actitudes solidarias,
cooperativas y de respeto;
sin perder por ello sus
individualidades.
Que establezca oraciones
,lecturas ,conversaciones
,investigaciones y las
utilice en situaciones de su
vida cotidiana.
Que produzca y lea textos,
en ingles acercándose a
las formas convencionales
de lectura, pronunciación
y escritura, en ingles.
Que valore la importancia
del medio exterior
internacional,
promoviendo el respeto
hacia otros idiomas y a la
informática

Potenciar el protagonismo de
los padres como educadores
de sus hijos y asi contribuir a
mejorar la educación integral
de sus hijos.
4.2. VISIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA
Lograr que se identifiquen con
la Institución Educativa
incentivando a sus niños en el
idioma extranjero ingles y en
la importancia de la
informática hoy en dia
Promover que apoyen la formación de sus
hijos monitoreándolos, ayudándoles en las
actividades que realicen en casa.
PADRES DE
FAMILIA
Sensibilizarlos en la práctica de valores
programados por la Institución Educativa
respetando la propuesta de valores del
Ministerio de Educación.

Cumpliré la labor de
sugerir, motivar abrir el
camino, dar luces,
cuestionar,
problematizar, solicitar
aclaraciones, reforzar y
evaluar los aprendizajes.
4.3. VISIÓN EN RELACIÓN CON LA DOCENTE
Seré una organizadora y
mediadora en el
encuentro del alumnocon
el conocimiento.
Actuaré ética y
responsablemente,
teniendo como meta el
mejoramiento de la
calidad educativa.
Expresaré con
asertividad mis
opiniones, tanto dentro
como fuera de la
Institución.
Practicaré nuevas
estrategias con los niños,
acorde con las corrientes
humanista ymoderna que
propone el DCN.

4.4. VISIÓN CON RELACIÓN AL AULA
Fomentaré en el aula la
práctica de los siguientes
valores: libertad,
respeto, responsabilidad,
solidaridad y
puntualidad.
Hacer un diagnóstico
familiar y organizar
grupos de trabajo con los
niños y si fuera posible
con los padres. Para
implementar el aula, los
sectores de trabajo
Utilizar medios y
materiales que
permitan desarrollar
sus capacidades para
“Desaprender para
aprender”.
Implementar diversos
sectores para buscar
todas las posibilidades
de desarrollo, base de la
formación integral de los
niños y niñas

V. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PRIVADA-“LOS AMAUTAS”

ORGANIGRAMA DE LAS AULAS
GRADO 1°A Y 1°B DE PRIMARIA
GRADO 4 DE PRIMARIA
GRADO 5 DE PRIMARIA
GRADO 6 DE PRIMARIA
Dirección de la
I.E. N° 047
Profesora
Alumnos
AULAS
Grupos
1 AY 1°B 3ª y 3 b 5°
2ª Y 2 b 4 ° 6°

VI. NÓMINA DE ALUMNOS
GRADO: ____________
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE NIÑOS (AS)
FECHA DE
NACIMIENTO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

VII.CUADRO ESTADÍSTICO
NOMBRES Y APELLIDOS EDAD ALUMNOS OBSERVACIONES
M F
TOTAL

VIII. “UN DÍA EN MI AULA”
 ACTIVIDADES ESPONTÁNEAS.
Los niños (as) ingresan al aula, que está organizada en sectores. Los niños se ubican en
sus sitios respectivos,luego se ponen de pie se colocan al lado de sus carpetas, el cual
permite favorecer por el espacio el desarrollo de sus habilidades, jugando,
manipulando, desarrollándose motoramente en distintas dinámicas. Los materiales son
variados. El tiempo que se emplea en estas actividades es de cinco minutos.
 ACTIVIDADES PERMANENTES.
Es el tiempo que los niños ocupan en el rezo y saludos a la Profesora y amigos y el uso
de los diferentes carteles como: asistencia, cumpleaños, calendario y entonado muchas
canciones.
Luego realizamos las actividades y estrategias de acuerdo al tema en al aula, el cual
los va a beneficiar para sus actividades de lectura, escritura, fonética , traducción e
interpretación del idioma ingles.
 ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:
Se desarrollarán Unidades Didácticas que pueden ser: Unidades de Aprendizajes,
videos,audios,música,flash cards, conversations, games, teniendo en cuenta los
siguientes procesos:
PROCESOS DE APRENDIZAJE:
- Recuperación de saberes previos: Buscamos despertar el interés del niño, centrar
la atención partiendo de la realidad, de lo que es significativo para él y rescatar
saberes previos, anticipaciones las cuales serán contrastadas en los siguientes
procesos. Promoviendo en todo momento la motivación, esta debe mantenerse
activa durante toda la clase.
- De exploración: Aquí se activa el proceso de búsqueda, en la que los participantes
problematizan y aceptan el desafío de investigar y descubrir.
En esta fase se produce la:
- Problematización: Es el arte de hacer preguntas por parte de la maestra y crear el
conflicto cognitivo en los niños.

- Construcción: La nueva información se asimila, se producen operaciones mentales
de ajuste y acomodación entre el conocimiento previo y el nuevo conocimiento es
decir descubre y construye el aprendizaje contrastando hipótesis.
- De transferencia: Implica que el niño (a) establezca relaciones entre el nuevo
conocimiento y los conocimientos o habilidades ya adquiridas. Es un período de
repaso, de recuerdo y de integración; es la posibilidad que tiene el alumno de
generar actividades que le ayuden a almacenar y archivar la información.
Aplicación de lo aprendido a otros hechos.
La evaluación: Momento importante es ¿cómo lo logré? ¿Por qué lo hice así?
¿Cómo puede mejorar?. El niño (a) tiene conciencia de sus carencias y de sus
fortalezas ya que reconoce los alcances de su conocimiento.
 ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
(Se siguen los mismos pasos arriba mencionados)
 ACTIVIDADES DE SALIDA: Llegó el momento de terminar la clase;
reflexionar ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí?, ¿para qué me sirve en mi vida
cotidiana? Y se les deja una meta cognición ya sea en fichas, modulos o
cuaderno que deberán traerlo desarrollado para la siguiente clase.

IX. REGLAMENTO INTERNO
I. JUSTIFICACIÓN
La disciplina no se crea por determinar medidas disciplinarias, sino por todo un
sistema educativo, por todas las situaciones de la vida, por todas las influencias
circundantes que afectan a los niños, es por eso que en el aula debe establecerse un
reglamento interno para ser cumplido por la maestra, alumnos y padres de familia
II. OBJETIVOS
Organizar el trabajo pedagógico considerando la diversidad de necesidades,
características propias de los niños y niñas.
Fortalecer el rol protagónico y la capacidad educativa de la familia y la
comunidad, movilizando y comprometiendo su coparticipación en las acciones que
favorecen el desarrollo y la educación de sus niños, así como la protección de sus
derechos y el mejoramiento de su calidad de vida.
Afirmar y enriquecer la identidad de los niños en el marco de sus procesos de
socialización creando y propiciando oportunidades que contribuyan a su formación
integral y al cultivo de los valores, teniendo en cuenta los procesos de aprendizaje

DEBERES DE LA PROFESORA
1. Ser responsable de su labor docente.
2. Percibir situaciones o inquietudes emocionales y/o interculturales de los niños (as)
para buscar soluciones o alternativas.
3. Favorecer la comunicación de los miembros del grupo.
4. Respetar las individualidades de los niños (as).
5. Fomentar la formación de valores.
6. Atender a los padres de familia en el horario señalado.
7. Orientar al Comité de Aula.
8. Coadyuvar a los padres de familia en la educación de sus niños.
III. DEBERES DE LOS NIÑOS (AS)
1. Ser puntuales y obedientes.
2. Cumplir con las normas del aula.
3. Cumplir sus responsabilidades.
4. Ser ordenado durante toda la jornada pedagógica.
5. Respetar las individualidades.
6. Deben respetar lo ajeno.
IV. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
1. Ser puntuales con el ingreso y salida de los niños (as).
2. Respetar los acuerdos tomados en las reuniones del aula.
3. Acudir a las reuniones y Escuela de Padres.
4. Apoyar las actividades programadas en el I.E. y en el Aula.
5. Cumplir con el material requerido para el desarrollo de las actividades educativas.
6. Conocer y respetar los reglamentos del aula y de la I.E.
7. Cumplir con los compromisos económicos adquiridos en el aula y I.E.
8. Enviar a sus niños aseados y con los útiles escolares completos.
9. No interrumpir las horas de clase.
10. Ayudar a su niño(a) en casa frente a las tareas de reforzamiento.

V. DEBERES DE LA AUXILIAR DEL AULA
1. Ser responsable, puntual y ordenada.
2. Ser respetuosa con la docente y Padres de Familia.
3. Respetar las individualidades de los niños (as).
4. Atender a los niños en las actividades de aseo, refrigerio y recreación.
5. Compartir la tarea de elaborar material didáctico con la maestra.
6. Mantener siempre limpia el aula.

X. ONOMÁSTICOS DE LOS NIÑOS (AS)
ENERO
Nombres y apellidos Fecha de cumpleaños
FEBRERO

MARZO
ABRIL

MAYO
JUNIO

AGOSTO
SETIEMBRE

OCTUBRE
NOVIEMBRE

DICIEMBRE

XI. INVENTARIO DE LAS AULAS
Y DE SALA DE COMPUTO
N° de
Orden
Cant. Enseres
Condiciones
Observaciones
B R M
1 Mesas de Fórmica
2 Mesa Media Luna (madera)
3 Sillas
4 Silla para Profesora
5 Mesa para profesora
6 mouse
7
Estante de madera para
computadoras
8 computadoras
9 cpu
10 monitores
11 teclados
12 pizarra
13 Estantes de madera (armarios)
14 Grabadora
15 plumones
16 Engrapador
17 Perforador
18 mota
19 Paredes delaula
20 Televisor
21 DVD
22
23

XII. INFORME SOBRE LOS DISPOSITIVOS EN SALA DE COMPUTO
Observaciones:
1.---------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.---------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.---------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
N° de
Orden
Cant. Enseres
Condiciones
Observaciones
B R M
1 Mesas
2 Mesa para profesora
3 Sillas plasticas
4 Sillas de madera
5
Estante de madera para
computadoras
6 mouse
7 Artículos de limpieza
8 teclados
9 cpu
10 monitores
11 Pizarra y mota
12 Estantes de madera (armarios)
13 plumones
14 Paredes delaula
15 Franela para limpiar
16 parlantes
17 impresoras
18 camaras
19 microfonos
20 scanners

XIII. PADRÓN DE PADRES DE FAMILIA
N° Apellidos y nombres del niño (a) N° DNI Ocupación Dirección
N° de
hijos
Seg. Méd. Teléfono Lug. Proc.
1
N:
P:
M:
N
P:
M:
N:
P:
M:
2
N:
P:
M:
N
P:
M:
N:
P:
M:
3
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:
.
4
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:
5
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:
6
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:

7
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:
8
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:
9
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:
10
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:
11
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:
.
12
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:
13
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:

14
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:
15
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:
16
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:
17
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:
18
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:
19
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:
20
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:

21
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:
22
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:
23 N
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:
24
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:
25
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:
26
N:
P:
M:
N
P:
M:
P:
M:

XIV. RELACIÓN DE ALUMNOS PARA GRUPOS DE TRABAJO
GRADO:__________
GRUPO 1: FECHA:_____________________
1) ___________________________
2) ___________________________
3) ___________________________
4) ___________________________
5) ___________________________
6) ___________________________
7) ___________________________
8) ___________________________
9) ___________________________
GRUPO 2: FECHA:_____________________
1) ___________________________
2) ___________________________
3) ___________________________
4) ___________________________
5) ___________________________
6) ___________________________
7) ___________________________
8) ___________________________
9) ___________________________
GRUPO 3: FECHA:_____________________
1) ___________________________
2) ___________________________
3) ___________________________
4) ___________________________
5) ___________________________
6) ___________________________
7) ___________________________
8) ___________________________
9) ___________________________

XV-A. GRUPOSDE TRABAJOS DE NIÑOS
1. Los grupos de niños se modifican todas las semanas, lo hacemos de forma democrática
y con la única finalidad que se logre un compañerismo total en el aula, para contribuir
al desarrollo integral de los niños y niñas, integrándolos como miembros activos de
una comunidad que les ayudará a consolidar una relación positiva consigo mismo y
con otros.
2. Se formarán __ grupos de trabajo, uno por mesa, con _ grupos de __ integrantes y __
grupo de __ integrantes.
3. Cada grupo contará con un jefe , quien será responsable de cuidar el orden y limpieza
de las tareas y de los espacios de trabajo.
4. Los grupos tendrán nombres de frutas: las peras, las naranjas, las piñas, los plátanos y
manzanas, y las uvas, tomando el ejemplo de nuestro cartel de responsabilidades que
tienen las figuras de esas frutas.

XV.CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
MES DIA FECHAS CÍVICAS
MARZO 20 y 21 Semana Santa
ABRIL 9
22
Día de la Salud
Día Mundial de la Tierra
MAYO 1°
2do. Dom.
25
31
Día del Trabajo
Día de la Madre
Día de los Jardines
Día de los Desastres Naturales
JUNIO 5
7
3er. Dom.
Día Mundial del Medio Ambiente
Día de la Bandera
Día del Padre
JULIO 6
28
Día del Maestro
Día de la Proclamación de la Independencia
del Perú.
AGOSTO 2do. Dom.
26
30
Día Internacional del Niño
Defensa Nacional
Día de Santa Rosa de Lima
SETIEMBRE 1ra. Sem.
2do. Dom.
23
Semana de la Educación Vial
Día de la Familia
Día de la Primavera
OCTUBRE 16
18 y 28
Día de la Alimentación
Señor de los Milagros
NOVIEMBRE 1ra. Sem.
5
20
Semana Forestal Nacional
Día del Árbol
Día Mundial de la Declaración de los Derechos
del Niño e Iniciación de la Semana del Niño
DICIEMBRE 25 Navidad
Los días feriados no laborables en el año escolar 2010 son:
- 01 y 02 de abril : Semana Santa.
- 01 de Mayo : Día del Trabajo.
- 29 de Junio : San Pedro y San Pablo.
- 06 de Julio : Día del Maestro.
- 28 y 29 de Julio : Fiestas Patrias.
- 30 de Agosto : Santa Rosa de Lima.
- 8 de Octubre : Combate de Angamos.
- 1° de Noviembre : Todos los Santos.
- 8 de Diciembre : Inmaculada Concepción.
- 25 de Diciembre : Navidad

XVI. CARACTERÍSTICAS DE LA
COMUNIDAD DEL I.E.I.
La I.E. está ubicada en el centro de la ciudad de Lambayeque cerca al Parque
principal de la ciudad, lo cual le permite acoger en su mayoría a niños del cercado.
Contamos con el apoyo de Instituciones como la Beneficencia Pública, Hospital
Belén, Hospital de ESSALUD y el Gobierno Provincial de Lambayeque; de los
primeros muchas veces nos servimos con controles médicos, charlas y programas
de vacunación, y del gobierno provincial recibimos apoyo logístico en algunas
oportunidades, exceptuando el año pasado que nos apoyo en la reconstrucción de
dos aulas de material noble con techo aligerado. Las familias que atendemos
cuentan con una situación socio- económica media, pero con mucha disposición
para colaborar y cumplir con sus compromisos contraídos con la Institución
educativa, lo que da a notar que ésta no es impedimento para demostrar su
responsabilidad como padres preocupados en la educación de sus hijos.
La I.E. cuenta con un pull de profesoras tituladas especialistas en educación
inicial, comprometidas en favorecer el desarrollo integral de los niños y niñas, el
despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos,
actitudes y valores fundamentales que permitan a los niños a aprender a lo largo
de toda su vida; asimismo ellas demuestran mucho interés por capacitarse y así
mejorar la calidad educativa de la Institución.
La I.E. cuenta con una infraestructura muy aceptable para atender a niños de 3 a 5
años, los padres de familia aportan anualmente cuotas para mantenerla y
mejorarla. Esta Institución es considerada como una de las mejores de la ciudad
de Lambayeque.
Cabe resaltar que nuestra I.E. cuenta con una sala de cómputo bien
implementada, también ofrece talleres de deporte y danza a los niños que alberga,
lo que significa un avance en la calidad educativa que brinda nuestra institución.
También contamos con el servicio de Sicología para atender a niños y padres que
necesiten orientaciones especiales, este servicio esta cargo de una profesional en
Sicología.

XVII. AREAS INTEGRADAS EN LAS
ACTIVIDADES DEL TALLER DE
INGLES
LOS NIÑOS, COMPLEMENTARAN,DESARROLLARAN Y
APRENDERAN MAS ACERCA DE ESTOS TEMAS EN ESTAS
AREAS PERO EN EL IDIOMA EXTRANJERO INGLES
PERSONAL SOCIAL
- Conoce su identidad personal y diferencia su sexo.
- Conoce muchas partes de su cuerpo
- Su sociabilidad es mayor, juega con otros y requiere de sus pares para compartir
juegos y actividades.
- Sigue instrucciones
- Corre, salta, camina, gatea, repta, hace volteretas, etc
- Practica con seguridad de hábitos de higiene y alimentación
- Frecuentemente hace uso de las normas de cortesía y agradecimiento.
- Asume responsabilidades
- Evita situaciones de peligro
- Realiza movimientos óculo-manuales demostrando una mayor precisión en sus
trazos
- Su atención es más duradera
- Comienza a definir su lateralidad.
COMUNICACIÓN
- Comprende mensajes en diversos tipos de textos
- Diferencia letras de números
- Expresa espontáneamente sus ideas y forma frases largas y coherentes.
- Reconoce que en los libros y revistas hay mensajes que pueden ser leídos
- Hace predicciones cuando juega a leer
- Produce espontáneamente sonidos onomatopéyicos, e imita otros
- Le gusta pintar
- Baila coordinadamente

- Canta con alegría
- El progreso lingüístico es asombroso. Experimenta placer por los juegos
verbales,
el aprendizaje de palabras nuevas y de su significado.
- Le gusta escuchar cuentos
- Su percepción es global, ya que en cualquier actividad que realizan ponen en juego
mecanismos afectivos, cognitivos, somáticos, psicomotrices, de creatividad, etc.
MATEMÁTICA
- Explora objetos y describe muchas características
- Nombra y reconoce formas y cuerpos geométricas
- Realiza agrupaciones y clasificaciones con materiales concretos, imágenes con 2 ó más
atributos comunes.
- Realiza relaciones espaciales con objetos tomando como referencia su cuerpo
- Hace construcciones con bloques
- Reconoce tamaños, formas, texturas, en objetos
- Muestra perseverancia en la búsqueda de solución de problemas sencillos
- Puede contar comenzando por uno.
CIENCIA Y AMBIENTE
- Reconoce y diferencia algunas características de los seres vivos.
- Hace preguntas y pide respuestas concretas por los nombres y las características de
plantas y animales que no conoce.
- Demuestra iniciativa y curiosidad por jugar con diversos elementos naturales como:
agua,, tierra, arena, piedras, etc. y juega a mezclarlas.

XVIII. DEMANDA DE LOS PADRES DE
FAMILIA
ASPECTOS FAVORABLES IMPEDIMENTOS
 Preocupado por la educación de
sus hijos.
 Con deseo de cumplir con la
lista de útiles.
 Apoyan las actividades
programadas por la I.E.
 Apoyan las tareas educativas de
sus hijos (as).
 Son observadores y críticos de
las actividades programadas
dando sus opiniones con el afán
de ayudar en la tarea educativa.
 Son puntuales con sus hijos (as)
hora de entrada y salida.
 Demoran en completar la lista
de útiles por motivos
económicos.
 Acuden a la I.E. para dialogar
sobre desarrollo de sus hijos.
 Desconocimiento de la labor del
docente de Educación Inicial.

I. JUSTIFICACIÓN
En nuestra Programación anual están presentes los cambios que se
originan por las actuales tendencias pedagógicas que generan una continua
revolución en el proceso de aprendizaje-enseñanza, y hacen que, la
educación hoy en emergencia sea eficaz y nos permita cumplir con la
noble misión de formar integralmente a los niños y niñas de la institución.
Atendiendo a las características necesidades y potencialidades de las niñas
y los niños conlos que vamos a trabajar, y las características del contexto,
hemos diversificado el Diseño curricular Nacional el cual nos servirá para
orientar el trabajo concreto de nuestra institución.
Éste es el resultado del conjunto de decisiones consensuadas por el equipo
de docentes de 5 años de esta institución, el que nos ayudará a tener
mayor coherencia en la práctica educativa, y motivará la reflexión sobre
nuestro ejercicio profesional cotidiano.
Encontraremos en nuestro trabajo el diagnóstico de nuestra comunidad,
sus problemas priorizados con sus respectivas áreas de incidencia y las
unidades didácticas donde nuestros niños y niñas desarrollarán las
capacidades a través de la ejecución de actividades que conduzcan a la
solución de problemas concretos de su aula y de la Institución Educativa.
Con la seguridad de que nuestro compromiso con los niños, niñas y
P.P.F.F. signifiquen horas de dedicación, de estudio y de actualización; de
compartir alegrías y triunfos; cumpliremos esta Programación Anual
2008.

II. SELECCIÓN DE TEMAS TRANSVERSALES
Problemática Selección de Temas Transversales Áreas Curriculares Valores
Desconocimiento de hábitos de
higiene y alimentación
Educación para el amor, la familia y
la sexualidad
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Comunicación
Matemática
Solidaridad
Libertad
Puntualidad
Falta de identidad cultural y civismo Educación Intercultural Personal Social
Comunicación
Matemática
Ciencia y Ambiente
Libertad
Puntualidad
Falta de perseverancia en la práctica
de valores
Educación en valores o formación
ética
Personal Social
Comunicación
Matemática
Solidaridad
Responsabilidad
Puntualidad
Desconocimiento del valor nutritivo
de los alimentos
Educación ambiental Personal Social
Comunicación
Matemática
Ciencia y Ambiente
Respeto
Puntualidad
Desconocimiento de las normas
básicas de Defensa Civil
Educación ambiental Personal Social Responsabilidad
Puntualidad
Desconocimiento del uso racional de
recursos naturales
Educación ambiental Ciencia y Ambiente Libertad
Respeto
Puntualidad

III. ÉNFASIS CURRICULAR
MESES
AREAS
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
COMUNI-CACIÓN
PERSONAL
SOCIAL
MATEMÁTICA
CIENCIA Y
AMBIENTE

IV. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
PRIMER
BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
VACACIONES TERCER
TRIMESTRE
CUARTO
TRIMESTRE
DEL 04 DE MARZO
AL 16 DE MAYO
11 SEMANAS
DEL 19 DE MAYO AL 01
DE AGOSTO
11 SEMANAS
DEL 04 DE
AGOSTO AL 15 DE
AGOSTO
1 SEMANA
DEL 18 DE AGOSTO
AL 24 DE OCTUBRE
10 SEMANAS
DEL 27 DE
OCTUBRE AL 19 DE
DICIEMBRE
08 SEMANAS
RESUMEN:
PRIMER TRIMESTRE : 11 semanas
SEGUNDO TRIMESTRE : 11 semanas
TERCER TRIMESTRE : 10 semanas
CUARTO TRIMESTRE : 08 semanas
VACACIONES : 02 semanas
TOTAL : 40 semanas

ACTIVIDADES DE
LA COMUNIDAD
LABORALES CULTURALES FORTALEZAS OPORTUNIDADES TIEMPO
FESTIVIDADES
RELIGIOSAS
 Aglutinan fieles y participación de
devotos en ceremonias religiosas.
 San Pedro.
 Semana Santa.
 Integración de la
familia a través de
las actividades
religiosas.
 Imitar a personas para
fortalecer la práctica de
valores religiosos.
 Visitar la iglesia.
Todo el año.
AGRÍCOLAS  Siembra y pilado de arroz (año seco).
 Siembra de algodón.
 Siembra de caña de azúcar.
 Comercialización de productos
agrícolas.
 El suelo es propicio
para la agricultura
dando trabajo a los
miembros de la
comunidad.
 Visitar los campos de
cultivos.
 Visitar un molino.
Enero a Julio.
ELABORACIÓN DE
ALIMENTOS
 Elaboración de dulces King Kong,
paciencias, manjarblanco.
 Tradiciones
lambayecanas que
son degustadas por
pobladores de todo
el mundo.
 Visitar fábricas de
alimentos.
 Elaborar los dulces
tradicionales.
 Dramatizar la elaboración
y comercialización.
Todo el año.
CRIANZA DE
ANIMALES
 Crianza de animales, como: vacunos,
domésticos, caprinos, aves y cuyes.
 Fuente para la
alimentación.
 Visitar establos, granjas.
 Preparar alimentos con
carnes de los alimentos.
Todo el año.

V. CALENDARIO COMUNAL
MESES/ÁREAS MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
PROBLEMA
PRIORIZADO
Desconocimiento
de hábitos de
higiene.
Falta de
perseverancia
en la práctica
de valores.
Desconocimiento
de hábitos de
higiene.
Falta de
identidad
cultural y
civismo.
Desconocimiento
del uso racional
de recursos
naturales.
Desconocimiento
del uso racional
de recursos
naturales.
Desconocimiento
del valor nutritivo
de los alimentos.
Desconocimiento
de las normas
básicas de
Defensa Civil.
VISITAS Y
PASEOS
Visita al parque
Pascual Saco.
Visita a la
Feria del
King Kong.
Visita a la Capilla
Santa Rosa.
Paseo
primaveral.
Visita al Señor
de los Milagros.
INVITACIONES
Y
ENTREVISTAS
Invitación a
un grupo de
teatro de la
Capilla
Santa Rosa.
Invitación a
las madres del
aula.
Invitación a un
policía de
tránsito.
Invitación a una
Nutricionista.
Invitación a un
miembro de la
DEMUNA.
FIESTAS DE
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Fiesta de
Bienvenida.
Vía Crucis
con los
Niños.
Día de la
Madre.
Día del Padre.
Aniversario del
Jardín.
Olimpiadas
internas de
niños.
Navidad en
nuestro jardín.
FECHAS
CÍVICAS
Semana
Santa.
Día de la
Mamá, Fiesta
de los
jardines.
Día de la
Bandera.
Día del Padre
Día de San
Pedro y San
Pablo.
Día del
Maestro.
Aniversario
patrio.
Día de santa
Rosa de Lima
Día mundial de
los Derechos del
Niño.
Navidad.

Pasos de la
Programación
Anual
Problemática
del Contexto
Priorización de
la Problemática
Selección de la
Problemática
Análisis de
características
de niños y niñas
Elaboración
del Calendario
comunal
Demandas de
los PP.FF.
Determinación
del tiempo real
disponible
Análisis y
distribución de
las capacidades
y actitudes por
edades
Análisis distribución
secuenciada de las
capacidades y
actitudes del tiempo
Productos
Lista de
Problemas
Cuadro de
problemas
priorizados
Cuadro de
contenido
transversales
seleccionados
Cuadro de
Contenidos de
los niños
Calendario
Comunal
Cronología del
años Escolar
Calendario
comunal
Cartel de
organización
curricular
Cartel de
organización
curricular
VI. FLUJO DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

COMPUTACION E INFORMÁTICA – PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2013
OBJETIVO GENERAL:
Potenciar,favorecery desarrollar el procesode enseñanza - aprendizaje enlosalumnos medianteel usode las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) aportando interesantes oportunidades para apoyar
dicho proceso tanto en el ámbito cognitivo como en el social. El uso de las TICS como un instrumento podrá
propiciar el desarrollo de habilidades informáticas, psicomotoras e intelectuales básicas.
Los objetivos específicos son:
 Reforzar las habilidades psicomotoras e intelectuales elementales.
 Desarrollo de las habilidades creativas del alumno.
 Reforzary/oampliarel estudiode lasdiversasáreascurricularesatravésprogramaseducativosque
complementen la enseñanza convencional.
 Reforzar los métodos y prácticas que les faciliten aprender por sí mismos.
 Tener un dominio básico del teclado y propiciar en ellos habilidades básicas en el manejo
de las computadoras.
NÚMERO DE FRECUENCIAS RECOMENDADAS A LA SEMANA: Mínimo 1, óptimo 2.
DURACIÓN RECOMENDADA DE CADA FRECUENCIA: 45 MIN.
USO RECOMENDADO DEL LABORATORIO DE INFORMÁTICA A LA SEMANA: Mínimo 1, óptimo 2.

CURSO: APOYO DIDÁCTICO ESCUELA VIRTUAL GRADO: de 1ero. a 6to.
SECCIÓN: PRIMARIA
OBJETIVO DEL PROGRAMA: Que la materia de informática sirva de apoyo didáctico en los procesos de enseñanza-aprendizaje
reforzando los contenidos de la SEP.
Frecuencia OBJETIVO ESPECÍFICO TEMA Y SUBTEMAS ACTIVIDADES
Dos sesiones
mensuales,
programadas
por la maestra
Titular de Aula.
Reforzar e incluso evaluar
los contenidos de las
diferentes asignaturas
aprendidos en el aula,
desarrollando habilidades
como:
Atención, pensamiento,
lógica, y creatividad
Ingles
Español
Matemáticas
Ciencias Naturales
Geografía
Historia
Habilidades básicas
Mini-Proyectos
Del Programa de escuela virtual

CURSO: Mecanografía con el programa MECANET GRADO: de 2do. a 6to. SECCIÓN:
PRIMARIA
OBJETIVO DEL PROGRAMA: Que el alumno avance progresivamente en la velocidad y perfeccionamiento de la escritura
aprendiendo la correcta colocación de los dedos y las manos sobre el teclado.
Dos sesiones
Mensuales.
(15/45 min de la
clase)
 Aprender el teclado, y la
correcta colocación de
los dedos.
 Adquirir velocidad y
agilidad.
Aprender el teclado alfanumérico y
numérico
Repasar el teclado, adquiriendo
velocidad y agilidad.
Uso correcto del teclado sin mirarlo.
Propias del Programa.
Se registra para llevar un control.
Observaciones:
La sugerencia de la frecuencia se toma como base de 4 sesiones al mes.

CURSO: PLATAFORMA ESCOLAR ONLINE DE LA INSTITUCIÓN GRADO: de 3ero. a 6to. SECCIÓN PRIMARIA
OBJETIVO DEL PROGRAMA: Explicar el uso de la Plataforma Escolar online de la institución a los alumnos para su manejo.
Dos sesiones
al inicio del ciclo
escolar
El alumno conozca como
ingresar y utilizar los
diferentes módulos de la
Plataforma Escolar.
Ingreso a la plataforma
Módulos
Salida de la Plataforma
Comprobar que el alumno pueda
ingresar a la Plataforma.

PROGRAMACIÓN GENERAL CON UNIDADES
CICLO ESCOLAR 2013
Grado Programas y/o aplicaciones
1ero. Partes de la computadora
Función de las teclas importantes y las partes del teclado.
Uso del Mouse
Ambiente Windows (principios: escritorio, barra de tareas, íconos, botón de inicio, maximizar, minimizar, cerrar
aplicaciones.)
Accesorios (Paint, Block de notas)
2do. Ambiente Windows (Encendido y apagado de la computadora, entrar a sesión de Windows, repaso y algunos temas
modificables)
Accesorios (Calculadora estándar)
Introducción a un procesador de textos básico sin barras de menús, que puedan manipular colores y fuentes.
3ero. Uso del teclado Alfanumérico
Partes del teclado
Identificación de Hardware y software
Dispositivos de entrada y salida, dispositivos de almacenamiento.
Programa de Mecanografía (sugerido: Mecanet) (ejercicios básicos de 1 línea alfabética – acomodo de los dedos
en la posición correcta en el teclado)
Evaluaciones con temas de la historia de la computación.
4to. Elementos de Escritorio Windows.
Uso de teclas especiales.
Procesador de textos – Parte I
Elementos de Microsoft Office Word
 Formato de Texto
 Diseño del documento
Internet
Seguridad en Internet
Correo electrónico
5to. Trabajo con carpetas y archivos en Windows.
Procesadores de texto – Parte II

Multimedia
Microsoft Office PowerPoint
Movie Maker
Internet – Publicación de contenidos
6to. Sistemas Operativos
Microsoft Office Publisher - Introducción
Microsoft Office Publisher – Crear publicaciones diversas.
Hoja de cálculo - Microsoft Office
Clasificación enfocado a ordenar y priorizar los elementos de una lista, en la cual deben ponerse en uso destrezas
de análisis y evaluación.
Programación con Scratch (Software libre) Scratch es un entorno gráfico de programación, fue diseñado como
medio de expresión para ayudar a niños y jóvenes a expresar sus ideas de forma creativa, al tiempo que desarrollan
habilidades tanto de pensamiento lógico, como de aprendizaje para el Siglo XXI.
Internet – Pensamiento crítico - Medios de información en la red.
CURSO: COMPUTACION GRADO: PRIMERO SECCIÓN: PRIMARIA
OBJETIVO DE GRADO: Conocimiento de las partes de la computadora y noción del uso de Windows, Paint y Block de notas.
SEMANA OBJETIVO ESPECÍFICO TEMA Y SUBTEMAS ACTIVIDADES
Unidad 1
Unidad 2
Que el alumno conozca las
partes principales de la
computadora
Accesorios y partes de las
computadoras.
1. ¿Que es una computadora?
1.1.CPU
1.2.Monitor
1.3.Teclado
1.4.Mouse
2. Conocimiento de los accesorios de la
computadora y sus partes internas que la
componen.
Identificar los componentes de
la computadora coloreándolos
en un ejercicio gráfico, y
realizando un dibujo en base a
su observación.
Juego con lotería de las partes
de las computadoras y

Unidad 3
Unidad 4
Unidad 5
Unidad 6
Unidad 7
Unidad 8
Usos de las computadoras.
Partes del Teclado.
Incursionar en el ambiente
de Windows.
Partes del escritorio
Aprender a utilizar Paint
para poder hacer figuras
sencillas y ponerles color.
Paint
3. Usos de las computadoras.
3.1 La utilidad de las computadoras como
herramienta en nuestro entorno.
4. Partes del Teclado y Teclas más utilizadas.
4.1.Teclado alfanumérico, teclado
numérico, flechas desplazamiento
4.2.Teclas de uso constante: enter, bloq
num, flechas de desplazamiento.
5. Windows
2.1 ¿Qué es Windows?
2.2. Escritorio de trabajo.
6. Partes del Escritorio.
6.1. Menú inicio.
6.2. Barras de tareas.
6.3. Las ventanas de Windows.
6.4 Iconos
6.5 Accesos directos
7. Paint
7.1. ¿Qué es Paint?
7.2. Como entrar a Paint
7.3. Menú de herramientas de Paint.
8. Herramientas de Paint
8.1 Línea diferentes grosores y colores,
borrador.
8.2 Círculo y pincel y bote de pintura.
accesorios.
Para aprendizaje significativo
realizar dibujos a mano o con
recortes de su utilidad en los
tiempos actuales.
Colocación por medio de un
rompecabezas de las partes del
teclado y ciertas teclas
necesarias para su uso posterior
con el fin de identificar su
posición.
Ejercitar las funciones de
entrar y salir. Dibujar el
escritorio y sus elementos.
Realización de dibujos para
relacionar las partes del
escritorio.
Trazo de figuras, colorearlas,
borrarlas utilizando las
herramientas aprendidas. Los
dibujos utilizados son partes de

Unidad 9
Unidad 10
Introducir al alumno al uso
del teclado dentro del block
de notas.
Proyecto de informática por
equipos.
8.3 Línea curva y rectángulo.
8.4 Rectángulo con puntas redondeadas,
lápiz.
8.5 Insertar texto.
8.6. Colorear y borrar.
8.7. Recortar una imagen.
9. Block de notas.
10.1. ¿Cómo entrar al block de notas?
10.2. Teclas principales.
Temas vistos durante ciclo escolar
las computadoras o accesorios.
Escribir su nombre completo,
enunciados relacionados con
Informática.

CURSO: COMPUTACION GRADO: SEGUNDO SECCIÓN: PRIMARIA
OBJETIVO DE GRADO: Conocimiento de uno de los accesorios más indispensable de Windows e introducción a los procesadores
de texto.
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
Unidad 5
Repaso de Windows -
Calculadora
Escritorio de Windows
Accesorios de Windows.
Accesorios de Windows.
Partes del Teclado.
1. Windows
1.1 ¿Qué es un sistema Operativo y para
que se utiliza?
1.2 ¿Qué es Windows?
1.3 ¿Cómo funciona?
1.4 Su función.
2. Partes del escritorio.
2.1.Como cambiar descanso de pantalla
2.2.Como cambiar fondo de Pantalla.
3. Accesorios de Windows.
3.1 Como utilizar la Calculadora.
4. Block de notas.
4.1 Como se utiliza Block de notas.
5. Recordatorio Partes del Teclado y
Teclas más utilizadas.
5.1 Teclado alfanumérico, teclado
numérico, flechas desplazamiento,
Investigaciones del significado del
sistema Operativo.
Realización de trabajos para identificar
las partes del escritorio.
Cambio de descanso de pantalla y
fondo de pantalla.
Utilización de la calculadora con
mecanizaciones y problemas
razonados.
Captura de texto en el block de notas.
Utilización de un rompecabezas y
explicación de cada parte del teclado e
identificación de la posición de ellas.

Unidad 6
Unidad 7
Unidad 8
Unidad 9
Unidad 10
Conocer e identificar el
WordPad como antecedente
a la materia de mecanografía
y la de Word.
WordPad
WordPad
WordPad
equipos.
Teclas de función.
5.2 Recordatorio teclas de uso
constante: Enter, bloq. num.,
retroceso, barra espaciadora, bloq.
de mayúsculas, colocación de
acentos, dos puntos, punto y coma.
6. Word Pad.
6.1. ¿Qué es WordPad?
6.2. Como entrar a WordPad
6.3. Secciones de Word Pad.
7. Práctica de WordPad.
7.1 Explicación de lo que es dar formato
a texto.
7.2 Como escribir un texto.
7.3. Como guardar y abrir archivos.
8. Práctica de herramientas de Wordpad.
8.1. Fuentes
8.2 Negritas
8.3. Cursiva
8.4. Subrayado
8.5. Tamaño de letra
8.6. Color
9. Desplazamiento con las teclas.
9.1. Como imprimir un documento.
Practica de las diferentes Teclas.
Uso de WorPad en captura de
información sobre conocimientos
básicos de Informática y reafirmación
de los conocimientos adquiridos de las
partes del teclado.

CURSO: APOYO DIDACTICO GRADO: TERCERO
SECCIÓN PRIMARIA
OBJETIVO DE GRADO: Que la materia de computación sirva de apoyo didáctico en los procesos de enseñanza
aprendizaje.
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
Conocimiento de la Historia de
la Computación
Indicarle al alumno la forma de
entrar al SESWEB para
visualización de tareas.
Identificar que es hardware y
software
Dispositivos de Entrada,
Dispositivos de Salida y
almacenamiento.
1. Historia de la computación.
1.1 El Ábaco
1.2 Primeros sistemas de conteo.
1.3 Generaciones de Computadoras
2. Explicación y entrada a SESWEB
3. Hardware y software.
3.1 Hardware.
3.2 Software.
4. Dispositivos de entrada, salida y
almacenamiento.
4.1 Dispositivos de entrada.
4.2 Dispositivos de salida.
4.3 Dispositivos Almacenamiento.
Ofrecerle al alumno de manera
breve el conocimiento de la
historia de la computadora.
Entrar a la página en sus
equipos con usuario y
contraseña.
Por medio de imágenes y
manipulación de partes físicas
de las partes de las
computadoras. El alumno
realizará dibujos para el
aprendizaje significativo de
este tema.
Por medio de visualización, y
manipulación de partes físicas
de las partes de las

Unidad 5
Unidad 6
Unidad 7
Unidad 8
Unidad 9
Unidad 10
Recordatorio de las partes del
teclado
Mecanografía
Utilización de herramienta para
aprender la mecanografía.
Mecanet
Mecanet
equipos.
5. Recordatorio Partes del Teclado y Teclas más
utilizadas.
5.1 Teclado alfanumérico, teclado numérico,
flechas desplazamiento, Teclas de función.
5.2 Recordatorio teclas de uso constante:
Enter, bloq. num., retroceso, barra
espaciadora, bloq. de mayúsculas,
colocación de acentos, dos puntos, punto y
coma, shift, Supr.
6. Mecanografía
6.1 La importancia de la Mecanografía.
6.2 Significado de Mecanografía.
6.3 Explicación de posición de cada uno de los
dedos en las teclas del teclado.
7. Explicación del funcionamiento del software
de Mecanografía y realización de prácticas.
Prácticas del programa.
Prácticas del programa.
computadoras, el alumno
realizará dibujos para el
aprendizaje significativo de
este tema.
Iluminar las partes del teclado
y trabajar en clase con un
rompecabezas del mismo tema.
Práctica de las teclas.
Realización de una
investigación sobre la
mecanografía, porque se llamó
así, su historia.
Explicación y desarrollo de las
diferentes prácticas que maneja
el software.

CURSO: WORD GRADO: CUARTO SECCIÓN PRIMARIA
OBJETIVO DE GRADO: Que el alumno conozca Windows de manera básica así como el procesador de textos para la
elaboración de tareas e introducción al uso del Internet como apoyo a la investigación.
Unidad OBJETIVO ESPECÍFICO TEMA Y SUBTEMAS ACTIVIDADES
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
 Elementos de Escritorio Windows.
Los alumnos conozcan los elementos
del Escritorio de Windows y sus
principales funciones.
 Uso de teclas especiales.
Los alumnos conozcan el uso de las
teclas especiales en Windows y sus
funciones.
 Procesador de textos – parte I
 Elementos de Microsoft Office
Word
El alumno aprenderá a usar el
programa con la finalidad de
iniciarse en la elaboración y creación
de documentos.
Elementos Escritorio Windows
Menú Inicio
Iconos
Barra de reloj
Barra de tareas
Barra de tareas activas
Alt, Ctrl, Inicio, Shift
¿Qué es un procesador de textos?
Breve explicación sobre los procesadores de
texto.
Explicar el entorno de Microsoft Office Word
Nuevo documento / Crear nuevo / Abrir
documentos
Escribir texto
Guardar como / guardar
Uso de tecla Supr y Borrar
Botón buscar y reemplazar
Ortografía
Las herramientas, cortar, copiar, pegar y
suprimir
 Mostrar y explicar cada elemento del
Escritorio de Windows.
 Explorar cada elemento.
 Actividad de relacionar elementos con el
nombre o función correspondiente.
 Mostrar y explicar las teclas especiales y
su función.
 Explorar el uso de cada tecla.
 Explicar cómo ejecutar/abrir Microsoft
Word.
 Explorar cada elemento de La interfaz
de Microsoft Word.
 Crear nuevo documento en blanco /
plantillas y abrir documentos de prácticas.
 Escribir texto.
 Grabar archivo en una ubicación
especifica
 Practicar borrar texto utilizando teclado.
 Buscar texto y reemplazar texto por otro
 Corregir la ortografía.

Unidad 4
Unidad 5
Unidad 6
 Formato de Texto
El alumno aprenderá a darle formato
a sus documento
 Diseño del documento
El alumno aprenderá a darle formato
final a sus documentos.
 Internet
El alumno aprenderá sobre la historia
de internet, inventos más importantes
relacionados con el internet.
También como realizar navegación y
búsqueda de información en internet.
Ficha Inicio
Grupo Fuente
Grupo Párrafo (Alineaciones, listas, viñetas,
sangría)
Grupo Estilos rápidos
Ficha Insertar
Grupo Insertar (Portada)
Grupo Insertar (WordArt)
Grupo Ilustraciones (Insertar imágenes e
imágenes prediseñadas)
Ficha Diseño de página
Grupo: Fondo de página
¿Qué es Internet?
Historia de internet.
Cronología del internet.
Dominios
¿Qué es un navegador web?
Breve explicación de cómo funcionan.
Navegadores web en la actualidad.
 Explicar que funciones tiene la Ficha
Inicio para el formato de texto.
 Ejemplos y prácticas usando los botones
de estos grupos en prácticas que serán
guardadas por los alumnos.
 Insertar imágenes desde ubicaciones
como Mis imágenes y otra diferente a
esta.
 Aplicar fondo de página
 Explicar que es Internet, como funciona.
 Inventos más importantes relacionados
con Internet.
 Práctica donde el alumno seleccione los
inventos que más le llamaron la atención
y explique brevemente.
 Explicar que significan los dominios de
las páginas.
 Explicar que es un navegador web,
como funcionan.
 Lista de los navegadores web más
populares.

Unidad 7
Unidad 8
Unidad 9
 Seguridad en Internet
El alumno aprenderá a las
recomendaciones para usar internet,
así como en la selección de
contenido y uso de información con
derechos de autor.
 Correo electrónico
¿Qué es un buscador web?
¿Cómo funciona un buscador web?
Operadores de búsquedas web.
¿Qué es Netetiquet y como lo usamos?
Consejos para la navegación segura.
Contenido de internet (Fuentes de
información)
Derechos de autor. (Selección de información de
internet y autor)
 Ejecutar Internet Explorer y otro
navegador instalado para que vean las
diferencias.
 Explicar que es un buscador web, como
funciona.
 Explicar los operadores web y poner
ejemplos prácticos.
 Buscar Enciclopedias, diccionarios y
traductores.
 Copiar y pegar información desde
internet.
 Explicar Netetiquet con ejemplos.
 Explicar que es la navegación segura.
 Explicar que es una fuente de
información y cómo podemos comprobar
que es una fuente fidedigna y confiable.
 Explicar que pasa con la información
que se pone en internet y hacer conciencia
en el uso que damos, mediante ejemplos
simples.
 Explicar que es el derecho de autor en el
internet y cómo podemos respetarlo al
citar la fuente y nombre del artículo.
 Ejemplo seleccionando, copiando y
pegando información desde internet.

Unidad
10
El alumno aprenderá a crear y
trabajar con correo electrónico para
compartir información.
Proyectos de Informática por
equipos.
¿Qué es el correo electrónico?
¿Cómo funciona?
Explicar proceso de creación de cuenta.
Explicar los elementos del correo electrónico.
Crear mensaje nuevo
Bandeja de entrada
Campos: Para, CC, CCO, Asunto
Adjuntar
Enviar
Reenviar / Responder
Bandeja de Salida
Borradores
Temas vistos durante el ciclo escolar.
 Explicar que es el correo electrónico
 Páginas que ofrecen este servicio y
como funciona.
 Explicar cómo crear una cuenta de
correo electrónico.
 Explicar elementos del correo
electrónico
 Explicar estos elementos y realizar envío
de correos electrónicos utilizando los
elementos explicados.
Presentación de los Proyectos ante los
Padres de Familia.

CURSO: POWERPOINT GRADO: QUINTO SECCIÓN PRIMARIA
OBJETIVO DE GRADO: Que el alumno conozca la manera de crear contenido multimedia de manera básica mediante programa
para la elaboración de presentaciones digitales y para la edición de videos, así como su publicación en línea.
Unidad OBJETIVO ESPECÍFICO TEMA Y SUBTEMAS ACTIVIDADES
Unidad 1
Unidad 2
 Trabajo con carpetas y archivos.
El alumno aprenderá el manejo de
los archivos en carpetas así como
buscar archivos en Word.
 Procesadores de texto – parte II
Microsoft Office Word
El alumno aprenderá a darles
presentación más profesional a sus
trabajos al incluir configuraciones
personalizadas.
Crear, eliminar, mover, cambiar nombre de
carpetas y archivos.
Carpetas - Vistas
Buscar archivos
Usuarios (Carpetas de trabajo: Mis documentos /
Documentos y otras)
Ficha Inicio / grupo Estilos
Estilos rápidos
Ficha Inicio / grupo Párrafos
Alineación
Espaciado
Bordes de párrafo
Ficha Insertar
Grupo Encabezado y pie de página
(Números de
página)
Grupo Encabezado y pie de página
(Encabezado)
Grupo Ilustraciones (Cuadros de texto)
 Explicar el uso de carpetas y archivos
así como las acciones que se pueden
realizar.
 Explorar cada elemento.
 Actividad de relacionar elementos con el
nombre o función correspondiente.
 Explicar el uso de los estilos rápidos y
realizar ejemplos.
 Explicar la alineación horizontal y las
que existen.
 Explicar espaciado y ejemplos.
 Explicar bordes de párrafo y cómo
podemos configurarlos para aplicarlos.
 Explicar cómo insertar números de
página de la galería de estilos.
 Explicar cómo insertar encabezados de
la galería de estilos.
 Explicar cómo insertar cuadros de texto
de la galería de estilos.

Unidad 3
 Multimedia
Microsoft Office PowerPoint
El alumno aprenderá que es la
multimedia y como crearla
utilizando las herramientas de
PowerPoint.
Grupo Ilustraciones (Formas)
Ficha Diseño de página
Grupo Configurar página (Márgenes)
Grupo Configurar página (Tamaño)
Grupo Configurar página (Orientación)
Ficha Revisar
Grupo Revisión (Ortográfica)
Ficha Vista
Grupo Mostrar u ocultar (Ver regla)
¿Qué es la multimedia?
Elementos de la multimedia
Explicar el entorno de Microsoft Office
PowerPoint
Crear presentación / presentación en blanco /
plantillas
 Explicar cómo configurar los márgenes.
 Explicar cuáles son los tamaños de las
hojas.
 Explicar cómo aplicar la orientación de
página.
 Explicar cómo revisar la ortografía del
documento.
 Explicar los tipos de errores que detecta
Word.
 Explicar cómo agregar palabras al
diccionario.
 Explicar para qué sirve la regla y como
mostrarla.
 Explicar que es la multimedia y sus
elementos.
 Utilizar ejemplos, videos y otros.
 Explicar los elementos del entorno de
PowerPoint
 Como crear presentaciones /

Unidad 4
Unidad 5
Botón office / Ficha Archivo
Guardar como / guardar
Ficha Inicio
Grupo Diapositivas / Nueva diapositiva
(Tipos de
diapositivas)
Grupo Diapositivas Insertar diapositivas
Grupo Diapositivas Eliminar diapositivas
Escribir en marcadores de texto
Grupo Fuente
Suprimir, eliminar marcadores de texto
Ficha Formato
Seleccionar texto / marcadores de texto
aplicar estilos
WordArt
Ficha Diseño
Diseño
Presentaciones en blanco / usando
Plantillas
 Explicar que son los marcadores de
posición.
 Explicar cómo Guardar y el formato
PPTX y PPSX
 Explicar los diseños de diapositivas y
sus marcadores.
 Explicar cómo insertar una nueva
diapositiva utilizando sus diseños.
 Explicar cómo eliminar diapositiva con
Supr y Eliminar.
 Explicar cómo escribir en los
marcadores
 Explicar cómo utilizar los botones del
grupo Fuente en los marcadores de texto.
 Explicar cómo eliminar texto de los
marcadores y eliminar marcadores.
 Seleccionar texto o marcadores de texto
y aplicar estilos WordArt
 Explicar qué es y cómo aplicar diseño a
las diapositivas.
 Explicar los elementos del diseño
(Colores, fuentes y efectos) el alumno
deberá combinar cada elemento para

Unidad 6
Panel de navegación
Organizar diapositivas.
Ficha Insertar
Grupo Ilustraciones / Forma
Grupo Ilustraciones / Imágenes prediseñadas.
Grupo Ilustraciones / Imágenes
Grupo clip multimedia video y/o música
Ficha contextual Formato
Grupo Organizar Agrupar / desagrupar
Grupo Estilos de imagen (Estilos, efectos,
formas de
la imagen)
Grupo Estilos de forma (Estilos, efectos,
rellenos)
Ficha Animaciones
Grupo Animaciones
Grupo Transiciones
personalizar su diseño.
 Explicar cómo ver el panel de
navegación y como organizar las
diapositivas o eliminarlas.
 Explicar cómo insertar formas
 Explicar cómo insertar imágenes
prediseñadas
utilizando diferentes ubicaciones.
 Explicar cómo insertar clip multimedio /
música y configuración de reproducción.
 Explicar cómo agrupar y desagrupar
formas, imágenes u otro elemento.
 Explicar cómo darle estilos a la imagen
o formas utilizando la ficha contextual
Formato.

Unidad 7
Unidad 8
Unidad 9
Movie Maker
El alumno aprenderá a crear y
editar videos para su publicación en
línea.
Ficha Diseño
Grupo Configurar página (Modificar atributos
diapositivas)
Ficha Presentación de diapositivas
Grupo Iniciar presentación con diapositivas
¿Qué es Movie Maker?
Cómo funciona
Ejecutar / Crear nuevo proyecto
Guardar proyecto
Importar video
Editar video
Importar imágenes
Créditos
Edición del texto de créditos
Temas automovie
Animación
Efectos visuales
Agregar música
Publicar película
 Explicar que es la animación y como
aplicar efectos de entrada, énfasis, salida
y trayectoria.
 Explicar que es la transición de
diapositivas y como aplicarla.
 Explicar cómo cambiar la orientación de
las diapositivas.
 Explicar cómo ver una presentación
desde el inicio u otra diapositiva.
 ¿Qué es Movie Maker?
 Ejemplos de su uso (Mostrar videos de
ejemplo)
 ¿Qué es un proyecto y como crear uno
nuevo?
 Como guardar un proyecto de Movie
Maker
 Explicar cómo importar un video
 Explicar cómo iniciar a editar un video y
los elementos de la ficha contextual
Editar.

Unidad 10
Internet – Publicación de
contenidos
El alumno aprenderá las
recomendaciones dadas para la
publicación de contenido en
internet.
equipos.
Guardar Película
Consejos para la navegación segura.
Contenido de internet.
Publicación de contenidos en redes sociales u
Otro medio electrónico. (Recomendaciones)
Temas vistos durante el ciclo escolar.
 Explicar cómo insertar diapositivas de
créditos
 Explicar cómo editar los textos de
diapositivas de créditos.
 Explicar cómo agregar los temas
automovie
 Explicar cómo realizar las animaciones
 Explicar cómo agregar los efectos
visuales.
 Explicar cómo agregar música.
 Explicar que es publicar y las
condiciones. (Derechos de autor)
 Explicar cómo guardar película y el
formato de este.
 Realizar un video impersonal con tema,
el cual tengan que editar usando Movie
Maker.
 Explicar que es una fuente de
información y cómo podemos comprobar
que es una fuente fidedigna y confiable.
simples.
 Explicar que medios existen para
publicación de contenidos online y
podemos utilizar como fuente de

información.
Padres de Familia.

CURSO: POWERPOINT GRADO: SEXTO SECCIÓN PRIMARIA
OBJETIVO DE GRADO: Que el alumno conozca la manera de crear contenido para publicaciones promocionales como trípticos así
como el manejo de las hojas de cálculos. Desarrollo de programación simple utilizando apoyados en la clasificación.
Recomendaciones para la participación en medios electrónicos.
Unidad 1
Unidad 2
Sistemas Operativos
Publisher - Introducción
El alumno aprenderá que es
Publisher y su uso.
Publisher – Crear publicaciones
diversas.
El alumno aprenderá como crear y
editar publicaciones en Publisher.
Introducción básica a Sistemas Operativos.
Concepto, tipos, usos y ejemplos.
¿Qué es Publisher?
Cómo ejecutar Publisher
Explicar los elementos de Microsoft Office
Publisher.
Explicar los tipos de publicaciones y sus
elementos.
Formas de Guardar
Nuevo / Plantillas de publicación.
Ficha Inicio
Grupo Fuente
Grupo Párrafo
Grupo Estilos
Formato al texto en la publicación.
Ficha Insertar
Grupo Ilustraciones (Imagen, imágenes
prediseñadas,
formas, Marcador de posición)
Grupo de Bloques de creación ( Elementos de
página,
 Explicar qué es un S.O.
 Tipos y ejemplos.
 Practica encender la computadora y
observar todo lo que ocurre en pantalla.
 Explicar cómo seleccionar una plantilla.
 Explicar los elementos para la edición
del texto.
 Explicar los elementos para insertar
elementos como imágenes, bloques de
creación o texto en las publicaciones.
 Explicar cómo dar formato a los objetos

Unidad 3
Unidad 4
Unidad 5
Hoja de cálculo
Microsoft Office Excel.
El alumno aprenderá que es Excel y
como crear hojas de cálculo y darle
formato a los datos en celdas.
Bordes y acentos, anuncios)
Grupo Texto ( WordArt, Cuadros de texto)
Fichas contextuales según de cada elemento
Ficha Diseño de la publicación.
Grupo Configurar página
Grupo Combinaciones
¿Qué son las hojas de cálculo, ventajas? y
ejemplos.
Explicar los elementos de Microsoft Office
Excel.
Explicar la organización de las hojas de cálculo y
libros de trabajo.
Como crear un libro nuevo, agregar hojas al libro
y guardarlo.
Ficha Inicio
Grupo Fuente.
Grupo Alineación.
Grupo Número.
utilizando las herramientas de las fichas
contextuales.
 Explicar cómo configurar las páginas de
la publicación para su impresión.
 Explicar cómo buscar archivos en
Windows.
 Explicar para que sirve F1 y cómo
usarlo.
 Explicar qué son las hojas de cálculo
con ejemplos simples al nivel del grado.
 Explicar los elementos de la ventana de
Excel.
 Explicar que son las hojas de cálculo y
libros de trabajo.
 Explicar fila y columnas.
 Explicar cómo crear uno y guardarlo.
 Explicar cambiar la fuente, tamaño,
color, relleno de celda y borde.
 Explicar los tipos de alineaciones
vertical y horizontal de las celdas.
 Explicar cómo aplicar formatos a los
datos de las celdas.
 Explicar cómo Dar formato como tabla.
 Explicar cómo Dar formato de celda.
 Explicar cómo eliminar o insertar celdas,

Unidad 6
Unidad 7
Unidad 8
Unidad 9
Clasificación
El alumno aprenderá a ordenar y
priorizar los elementos de listas,
por lo que deben ponerse en uso
destrezas de análisis y evaluación.
Programación con Scratch
(Software libre)
El alumno aprenderá en este
entorno como aprovechar los
avances en diseño de interfaces
para hacer que la programación, fue
diseñado como medio de expresión
para ayudar a niños y jóvenes a
expresar sus ideas de forma
creativa, al tiempo que desarrollan
habilidades tanto de pensamiento
lógico, como de aprendizaje para el
Siglo XXI.
Grupo Estilos.
Grupo Celdas.
Grupo Modificar.
Ficha Insertar
Grupo Ilustraciones.
Grupo Gráficos.
Ficha Fórmulas
Grupo Biblioteca de funciones.
¿Qué es la clasificación?
Ejemplos simples
Introducción Scratch.
Interfaz de Scratch.
Lenguaje – instrucciones básicas.
Diseño de programa.
filas o columnas.
 Explicar cómo Borrar formatos y datos.
 Explicar cómo insertar imagen, formas e
imágenes prediseñadas.
 Explicar cómo generar una gráfica de
datos. Se recomienda usar Columna,
Circular y Barra.
 Explicar cómo insertar formulas
sencillas de Autosumas.
 Explicar que es clasificación y aplicar
ejemplos simples.
 Explicar que es Scratch
 Explicar la interfaz de Scratch
 Explicar el lenguaje o instrucciones
básicas
 Explicar que es un algoritmo básico y
pedir que realicen uno con ejemplos
simples.
 Explicar cómo iniciar a programar con
ejemplos sencillos.
 Práctica resolver diferentes retos
utilizando las instrucciones básicas.

Unidad 10
Internet – Medios de información
en la red.
Pensamiento Crítico.
Aprender cómo evaluar fuentes de
información online para la
participación en estos medios de
comunicación online.
equipos.
Programación.
Ejecutar programa.
Publicar proyecto
Blogs
Foros
Wikis
Redes sociales.
Seleccionar información
Consejos para publicación o participación de
información en la red.
Temas vistos durante el ciclo Escolar.
 Ejecutar o correr el programa. (Depurar
en caso de ser necesario)
 Explicar cómo publicar el programa.
 Explicar qué son los blogs
 Explicar qué son los foros
 Explicar que son las wikis
 Explicar que son las redes sociales
 Explicar criterios para una buena
selección de información, para vaciar en
un procesador de textos.
 Recordar usar copiar y pegar
información.
 Recordar que es el derecho de autor en
el internet y cómo podemos respetarlo al
citar la fuente y nombre del artículo.
 Recordar como damos formato al texto
en los procesadores de texto.
simples.
Padres de Familia.

Ann Franchesca cruz farro
Profesora director-a

VIII. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO DE PADRES DE FAMILIA Y NIÑOS
TURNO MAÑANA
HORA MINUTOS ACTIVIDADES
8:00 - 8:30 a.m.
8:30 – 9:00 a.m.
9:00 – 9:45 a.m.
9:45 – 10:15 a.m.
10:15 – 10:35 a.m.
10:35 – 10:55 a.m.
10:55 – 11:45 a.m.
11:45 – 12.30 m.
= 30’
= 30’
=45’
=30’
=20’
=20’
=50’
=45’
Actividades espontáneas.
Actividades permanentes. (Actividades de lectura)
Actividades significativas de aprendizaje.
Aseo y refrigerio.
Actividades de libre esparcimiento.
Actividades de salida.
Atención a Padres de Familia y Preparación del Material:
12:30 m. – 1:00 p.m.

IX. LISTA DE COTEJOS
LISTA DE COTEJOS – 5 AÑOS – 2010
1. NOMBRE DEL NIÑO (A):_______________________________________________________
2. AULA : AMARILLA, CELESTE, AZUL, ANARANJADA
3. PROFESORAS: MARÍA CARRANZA R., LUCRECIA GUERRERO L., SABINA SOPLOPUCO B., ROCÍO MURO C.
4. FECHA DE APLICACIÓN: ________________
ÁREAS
MARZO DICIEMBRE
SI NO SI NO
COMUNICACIÓN
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
1.3. Participa en situaciones comunicativas.
- En el contexto escolar.
1.7. Escucha con atención.
- Responde, pregunta ycomenta.
COMPRENSIÓN LECTORA
2.6. Describe e interpreta diferentes imágenes.
Disfruta la lectura
Descubre el mensaje de los textos leídos.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Produce espontáneamente dibujos figurativos
2.7. Diferencia entre las formas escritas yotras formas convencionales.
- Dibujos
- Señales
- Letras
- Números
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
4.2.Produce obras plásticas para expresar emociones
- Rasga

- Dibuja
- Pinta
- Modela
- Punza
- Recorta
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL
4.14. Interpreta un repertorio de canciones
- Entona canciones en grupo.
- Entona canciones individuales.
- Produce sonidos onomatopéyicos.
MATEMÁTICA
NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
1.1.Aplica las nociones de orientación estática:
- Arriba – abajo
- Adelante – atrás
- Izquierda - derecha
- Dentro – fuera
2.1. Reconoce ydescribe figuras geométricas
- Cuadrado
- Círculo
- Rectángulo
- Rombo
Propiedades yrelaciones de objetos ycolecciones
Identifica los colores:
2.1. Básicos (rojo, azul, amarillo)
- Complementarios (verde, celeste, rosado, etc.)
2.1. Identifica tamaño
- Grande
- Pequeño
2.1. Reconoce dimensiones
- Largo – corto

- Alto – bajo
3.1. Agrupa objetos de colección atendiendo a sus semejanzas y
diferencias
4.1. Codifica el número de objetos hasta el 10.
Resuelve pequeñas sumas.
PERSONAL SOCIAL
IDENTIDAD
1.2.Explorae identificalascaracterísticasycualidadesdelpropiocuerpo.
- cabeza
- Tronco
- Brazos
- Piernas
- Manos
- Pies
1.6. Se identifica en su sexo como niña o niño.
DESARROLLO DE LAAUTONOMÍA
1.1.Practica hábitos de higiene yalimentación.
- Se lava las manos sin ayuda.
- Utiliza adecuadamente los SS.HH.
- Ingiere adecuadamente los alimentos de la lonchera.
SOCIALIZACIÓN Y LA REGULACIÓN EMOCIONAL
Practica normas de convivencia y de cortesía con sus maestros y
compañeros e aula
Es colaborador ybrinda ayuda a sus compañeros.
CIENCIA Y AMBIENTE
CONOCIMIENTO DEL AMBIENTE NATURAL
2.1. Observa y describe los diversos elementos de la naturaleza
- Identifica animales
- Identifica plantas

OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
__________
______________ ________________
Profesora Padre de Familia
X. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
PROGRAMACIÓN DE LA LISTA DE COTEJOS
AÑO 2010
LUNES 10 DE MARZO
 Realiza un dibujo libre.
 Comenta sobre lo que hizo en vacaciones.
 Entona canciones en grupo.
 Practica hábitos de higiene.
MARTES 11 DE MARZO
 Aplica las nociones de orientación estática reconociendo derecha-izquierda en figuras.
 Pinta usando sus dedos dando lugar a una obra plástica.

 Identifica colores básicos como el rojo, amarillo y azul.
 Practica normas de convivencia y de cortesía con sus maestras y compañeros del aula.
MIÉRCOLES 12 DE MARZO
 Observa y describe un paisaje natural y lo completa a su gusto.
 Compara objetos con las siguientes características: largo-corto, cerrado-abierto, lleno-vacío, ancho-delgado.
 Identifica partes de su cuerpo en él mismo y en sus compañeros.
 Rasga papel de colores y los pega conservando patrones en el dibujo del collar.
 Observa semejanzas y diferencias en animales usando un atributo.
JUEVES 13 DE MARZO
 Reconoce vocales y objetos de empiezan con la vocal dada.
 Reconoce los números del O al 5 y escribe los números donde corresponde.
 Escucha con atención el cuento de "Uranito en el Planeta Tierra " y responde preguntas acerca del cuento.
 Realiza trazos rectos uniendo 2 puntos.
VIERNES 14 DE MARZO
 FIESTA DE BIENVENIDA.
L UNES 17 DE MARZO
 Reconoce signos + y—y dibuja objetos según indican los signos, tomando de referencia el casillero central con objetos.

 Dice el nombre de objetos y los clasifica de acuerdo al número de sílabas.
 Busca semejanzas configuras geométricas.
 Encuentra el objeto diferente en una seriación y dice porque es diferente al grupo.
MARTES 18 DE MARZO
 Cuenta y coloca los números según corresponda.
 Repasa y escribe los números del 0 al 10.
 Reconoce las vocales en palabras según indica la matriz principal.
 Reconoce esquema corporal en figuras.
 Repasa una línea curva.
MIÉRCOLES 19 DE MARZO
 Elige y construye un elefante con las piezas necesarias.
 Pinta según los códigos y descubre el dibujo escondido.
 Busca la lógica a una secuencia y coloca los números de cómo ocurrió la historia.
 Aplica nociones de dentro-fuera
L UNES 31 DE MARZO
 Observa la familia del gatito y luego dibuja a tu familia
 Completa lo que le falta al dibujo

 Producen sonidos onomatopéyicos
 Modela libremente con plastilina.
MARTES 01 DE ABRIL
 Sobrepasa con un lápiz las líneas punteadas, las figuras geométricas y las nombra.
 Pinta sin salirse de los bordes del dibujo y coloca a cada león la chompa que le corresponde reconociendo GRANDE-MEDIANO Y
PEQUEÑO.
 Demuestra destreza usando el punzón correctamente.
 Recorta figuras de revistas y las pega creando una historia propia.
MIÉRCOLES 02 DE ABRIL
 Observa la lámina, crea una historia y luego cuenta la cantidad de objetos que hay de cada variedad.
 Coloca los números según corresponda
 Canta sólo una canción
 Con su propio cuerpo cumple órdenes como: arriba-abajo, derecha-izquierda.
 Escucha un cuento y lo dramatiza.
JUEVES 03 DE ABRIL
 Busca diferencias en 2 dibujos aparentemente iguales.
 Une puntos siguiendo los números correlativamente.

 En una hoja dividida en 8 partes, dibuja o pinta cosas que representen colores como: verde, celeste, rosado, morado, negro, marrón,
anaranjado, blanco.
 Resuelve pequeñas sumas en la pizarra.
VIERNES 04 DE ABRIL
 Crea una historia con una figura, luego la pinta creativamente.
 Une puntos teniendo en cuenta el orden de los números y descubre los dibujos a formar.
 Recorta letras del periódico y forma su nombre.
 Dice su nombre completo, su dirección y teléfono.

EVENTOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MES ACTIVIDADES

NOTA: Las Olimpiadas internas se desarrollarán en Septiembre.

HORARIO DE TALLERES “INGLES Y COMPUTACION”
TALLER DÍA HORA GRADO
COMPUTACIÓN LUNES 11:45 – 12:30m
DANZA JUEVES 9:55 – 10:40 a.m.
DEPORTE VIERNES 9:55 – 10:40 am.

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