CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICOSecuencia didácticaActividades para las clases de matemáticas en educación prima...
Estrategia didácticaTítulo de la actividadJuguemos a formar figuras con artículos de nuestro entorno.Indicaciones previas ...
Observaciones.
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

Formato planificación normal

315 Aufrufe

Veröffentlicht am

  • Als Erste(r) kommentieren

  • Gehören Sie zu den Ersten, denen das gefällt!

Formato planificación normal

  1. 1. CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICOSecuencia didácticaActividades para las clases de matemáticas en educación primariaNombre de la escuelaNiños Héroes.Nombre del profesor(a)Barraza Corrales Annette Patricia.Competencias que se favorecen: Resuelve problemas de manera autónoma. Maneja técnicas eficientes.Propósito de la asignatura en Primaria:Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentestipos de rectas, así como de circulo triangulo, cuadriláteros, polígonosregulares e irregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro, y esferas alrealizar algunas construcciones y calcular medidas.FECHA14 /06/013Estándares:2.2.1. Explica las características de diferentes tipos de rectas, ángulos,polígonos y cuerpos geométricos.GRUPO4toEje temático:Forma, espacio y medida.BLOQUEIIAprendizaje esperado:Identificar y representar las formas de las caras de un cuerpogeométrico.SESIÓN1 a 1Tema/Contenido:Identificación de las caras de objetos y cuerpos geométricos, apartir de sus representaciones planas y viceversa.DURACIÓN60 minMateriales y recursos didácticos:Para el maestro:Pizarrón, plumones, figuras geométricas hechas con cartulina (triangulo, cuadrado, cono ,rectángulo, entre otros)Para cada estudiante:Cartulina, tijeras, Resistol, hojas blancas o de colores.
  2. 2. Estrategia didácticaTítulo de la actividadJuguemos a formar figuras con artículos de nuestro entorno.Indicaciones previas al estudiante:Se les dará a cada uno de los alumnos cartulinas, tijeras, Resistol, hojas blancas y de colorespara que realicen una actividad, que consiste en formar figuras geométricas que se le asemejena su entorno, creando objetos como, carro, casa, tele, vaso, pelota, etc.INICIOEl docente hará un rescate de conocimientos previos enrelación a las figuras geométricas, se harán preguntas como :¿Conoces las figuras geométricas? ¿Cuáles conoces? ¿Tú creesque en tu comunidad o en tu casa hay figuras geométricas?¿Qué figuras geométricas hay en tu casa?Después de rescatar los conocimientos previos el docente daráuna explicación sobre el tema “figuras y cuerpos geométricos.”¿Qué y cómo seevalúa?Se evaluara por medio departicipaciones y losconocimientos que tengacada alumno.DESARROLLOSe les dará tiempo a los alumnos para la elaboración de losdistintos objetos que realizaran cada uno de ellos con figurasgeométricas (triangulo, cuadriláteros, polígonos regulares eirregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro) dejándolo a sucreatividad e imaginación.Mientras elaboran su actividad el docente estará supervisandoy resolviendo las dudas que se les presenten a los alumnos.Una vez que hayan terminado su actividad, cada alumnopasara al frente de la clase con su trabajo donde explicara loque realizo y que figuras geométricas utilizaron en suactividad.¿Qué y cómo seevalúa?Que cada uno de losalumnos este trabajandocon su material yelaborando su actividad.CIERREPara finalizar el docente le hará una actividad al alumno, queconsiste en dibujar figuras geométricas en el pizarrón y losalumnos tendrán que relacionar esas figuras, describirla y dar elnombre de la figura.¿Qué y cómo seevalúa?El docente valorara todas lasposibilidades geométricasque cada alumno utilizo enla realización de los objetos,tomando en cuenta laparticipación descritaverbalmente por cada unode ellos , para poder ubicara los alumnos quecomprendieron el contenidodel de tema así como laparticipación y desempeñode su actividad.LOGROS OBTENIDOS
  3. 3. Observaciones.

×