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UNA PROPUESTA METODOLOGICA
Dr Alfonso E Nino G

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
PRÁCTICO
CIUDADANIA DESARROLLO
ACTIVA PERSONAL
APRENDER A APRENDER A APRENDER A
CONVIVIR CONOCER HACER
COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS
DE RELACIÓN DE DEDUCIÓN DE DOMINIO Y
ACCIÓN
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G&C SALUD Y AMBIENTE
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La necesidad de cambiar
Percepción de Percepción de
algo que no algo que está
R está bien bien pero que
puede ser mejor
E
F
E Sensación de
R insatisfacción
E
N Decisión de necesidad
T de cambio
E Propuesta de una
S nueva situación
que se considera
satisfactoria
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 Identificación de una insatisfacción
 Conformar un núcleo
 Construir la propuesta de cambio, aceptar el desafío de
cambiar
 Tener una lectura de la realidad que permita identificar,
no sólo los problemas, sino también las oportunidades,
tendencias y socios en el cambio,
 El Promotor u asesor apoyara a los actores locales en el
proceso de construcción de su propio paquete de
alternativas de solución para el cambio
 Facilitar y acompañar los procesos, dejar que el proceso
se estructure.
 Será necesario la construcción colectiva de una Línea de
base o situación inicial de la insatisfacción. A partir de
ello los propios actores monitorearían la evolución del
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cambio.

 Será necesario identificar algunas variables de la
insatisfacción para poder tener el horizonte de
solución.
 Este paso nos dará la evidencia que los puntos de
partida de cada comunidad o familia son diferentes.
 Instrumentos referentes, pasantías que permiten
visualizar proceso de cambio y hacerlo, si ellos lo
hacen porque yo no?
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LOS ACTORES Y EL CAMBIO
 Incentivar a los innovadores y adaptadores
tempranos al cambio
MAYORIA Mayoría
TEMPRANA Tardía
INNOVADORES
2% 13% 35% 35% 15%
TRADICIONALISTAS
Adaptadores
tempranos RESISTENTES AL CAMBIO
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 Este momento se sustenta en el reconocimiento de
los saberes previos de las personas, las familias y
las comunidades, Como producto de sus
experiencias para afrontar situaciones identificadas
como insatisfactorias.
 Es importante partir de lo que ellos saben: sobre la
historia de su comunidad, de sus experiencias para
afrontar alguna situación no deseada (v. gr. la
epidemia del cólera), de la valoración de los buenos
y los malos momentos.
 Debemos, respetar los saberes de las
personas, explicar sus comportamientos y
pensamientos, lo Dr que E Nino G
Alfonso
nos puede llevar a
entenderlos, por ejemplo, que los factores de riesgo

Qué hacemos con el Conocimiento
CONOCER COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
Recoger Confirmación Hacer uso del Dividir, Juzgar el Reunir,
información Aplicación Conocimiento Desglosar resultado Incorporar
recuerda y esclarece, selecciona, diferencia, valora, genera,
reconoce comprende, o transfiere, y clasifica, y evalúa o integra y
información e interpreta utiliza datos relaciona las critica en combina
ideas además información y principios conjeturas, base a ideas en un
de principios en base a para hipótesis, estándares producto,
aproximadamen conocimiento completar evidencias, y criterios plan o
te en misma previo una tarea o o específicos. propuesta
forma en que solucionar estructuras nuevos
los aprendió un de una para él o
problema pregunta o ella.
aseveración
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Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagüez

 Generar un ambiente de confianza
 Buscar un equilibrio de poderes y evitar el
concepto de “yo no sé” “tú eres el que sabe”
que genera un desbalance en la percepción
de poder.
 Compartir información pertinente.
El aspecto más estratégico actual y futuro es
sin duda el conocimiento
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 Se parte que los conocimientos previos no son
suficientes y que es necesario adquirir otros
conocimientos (nuevos).
 Esto implica un proceso de autovaloración de sus
propias capacidades: (potencialidades de las
personas) y preguntarse ¿qué me falta?
 Estos nuevos conocimientos a adquirir
generalmente están relacionados a una nueva
información, a una variación o lectura diferente del
contexto o al conocimiento de una experiencia
diferente.
 No es posible que alguien pueda fortalecer un
conocimiento si no lo Alfonso E Nino G antes como válido.
Dr reconoce

 La generación de un nuevo conocimiento se facilita
con la existencia de una experiencia que se
convierta en referente, como fuente y como
evidencia del nuevo conocimiento y de su utilidad.
 de allí la necesidad de sistematizar experiencias
como nuevas fuentes de conocimientos.
 Las pasantias
 Los Rotafotos
 Desde los saberes previos es necesario identificar
“conocimientos puente”
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CONOCIMIENTO PUENTE
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o Partir de saberes previos
o Fortalecer las capacidades del núcleo
o Utilizar técnicas vivenciales
o Identificar conocimientos “puente”
o Conocimiento de necesidad de actuar frente al
problema
o Conciencia que ayude a actuar
o Fortalecimiento de capacidades
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 La insatisfacción general con los resultados
de los modelos de desarrollo.
 la persistencia de la pobreza
 la agudización de las tensiones sociales
 La injusta brecha distributiva.
 Se reconoce que ni los gobiernos, ni las
empresas ni las comunidades tienen, por sí
mismas, capacidades y recursos para
promover el desarrollo sostenible y enfrentar
los retos de la pobreza
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o Mirada a la realidad, para identificar la posibilidad
del cambio.
o Analizar la factibilidad del cambio
o La población identifica cambio que quiere, que
espera y que acepta.
o Propuestas de cambio que sean viables desde las
capacidades internas (comunidades) y las que
necesiten apoyo externo (Instituciones)
o Compromisos factibles.
o Equilibrio entre lo racional y lo subjetivo para
abordar y hacer viable el cambio.
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 Para la ejecución de la propuesta de cambio hay que
elaborar un plan de trabajo en el que se detallen ,
los participantes, las actividades que se van a
realizar en un ámbito y un tiempo determinados,
estas acciones quedan a cargo del equipo comunal
con asesoramiento y apoyo del equipo externo.

 Se inicia con un diagnostico de la comunidad o una
línea de base respecto a la situación que se quiere
cambiar o mejorar, estos proceso serán hechos con
todos los actores y utilizando metodologías e
instrumentos pertinentes.
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o Donde estamos ,punto de partida para el
cambio( diagnostico o Línea de base)
o Identificar las actividades especificas a
Ejecutar en el plan
o Organizar las acciones en un plan de
trabajo
o Diseñar estrategias para la ejecución del
plan
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1. Problema o 2. Causas 3. Qué se 4. Qué 5. Qué 6. Quien es el 7. Cuándo lo
situación a del debe hacer tenemos necesitamos responsable hacemos
mejorar o problema o desde la
cambiar situación comunidad
1.
2.
3.
4.
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 La construcción de puentes entre diversos sectores.
 Las alianzas intrasectoriales para el desarrollo de
actividades orientadas al bien público.
 El establecimiento de espacios públicos de
deliberación y negociación entre diversos actores.
 Desarrollar y fortalecer el capital social, la confianza
entre actores.
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o Generar indicadores de cambio desde la
población
o Línea de base participativa
o Medición participativa del cambio
institucional
o Contar con un centro de información en la
comunidad
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PROPUESTA PARA
LA TOMA DE DECISION
EN LA COMUNIDAD
FAMILIAS
ONG,S
GRUPOS ORGANIZADOS
GOBIERNO LOCAL
INSTITUCIONES
EMPRESAS
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ORGANIZACIONES SECTORES PUBLICOS

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 La posibilidad de los grupos de base de
autoconvocarse.
 Definir colectivamente sus necesidades.
 Identificar las alternativas de acción más viables
para la superación de sus problemas.
 Formular y ejecutar proyectos, y evaluar sus logros
y dificultades
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