ahidalgos102@ulacit.ed.cr

1. Estrategias de evaluación
constructivistas y humanistas
en la Escuela de Psicología
de la Universidad Latinoamericana
de Ciencia y Tecnología
Costa Rica, 2014.
Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología
Maestría en Currículum y Docencia Universitaria
Perspectivas Filosóficas, Políticas y Sociales de la Educación
Profesor: Ralph Araya Méndez
Estudiante: Anais Hidalgo Sanpedro

2. Aprendizajes obtenidos
• BASES DEL CONSTRUCTIVISMO
PIAGET
El estudiante puede
no solamente
estudiar un concepto
teóricamente, sino
que pueda
aproximarse de
manera práctica y
que se re-organice el
concepto previo a
partir de la nueva
interacción con el
concepto.
VIGOTSKY
Cuando el
aprendizaje se
estructura
incorporando la
participación de
pares, lo que permite
incrementar las
competencias que
inicialmente el
estudiante podía
hacer de manera
individual.
AUSUBEL
El aprendiz
encuentra que será
útil y valioso el
aprendizaje que le
provee el curso, y
adicionalmente que
permita solucionar
problemas reales de
la disciplina que se
aprende.

3. 100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Resultados de la investigación
Constructivismo y Humanismo en estrategia de Evaluación del curso
Psicoterapia Infantil (Ago 2014, ULACIT)
Marco Referencia Diario de Aprendizaje Participación en clase Plan de intervención
Constructivista
Humanista
Ambas
Se encontraron desempeños que sí cumplen con ambos enfoques y otros que fallan en las
características de alguno de ellos. Puede modificarse la forma de aplicación o incorporar
elementos como co-evaluación a los compañeros o participación del estudiante en el
diseño de rúbricas de evaluación.

4. Resultados de la investigación
Características constructivistas en los
desempeños de evaluación del curso
• Actividades consideradas útiles y valiosas
(Aprendizaje significativo)
• Constructivismo Social, interacción con los
pares
• Evaluación contínua, posibilidad de recibir
retroalimentación del docente antes de la
entrega final.
• Apertura a involucrar a los estudiantes con
roles de evaluador (co y autoevaluación)

5. Como futuros curriculistas
• NO Exámenes
• Proyectos de
aplicación
EVALUACION
MODELO
PEDAGÓGICO • Cursos de EpC
• Constructivismo
• Humanismo
Secular
• Uso de
Blackboard
CAPACITACIÓN A
LOS DOCENTES
• El modelo pedagógico de la institución llega a los cursos de
diferentes formas, y una de ellas es a través de la evaluación. El
hecho de que ULACIT no contemple los exámenes como estrategias
de evaluación hace que sea coherente la perspectiva filosófica de la
universidad con respecto a la metodología de evaluación.
• Las actividades extra-cátedra de cada curso pueden representar
una forma de conocer las perspectivas filosóficas del curso, dado
que revelan la importancia que da la institución al aprendizaje
aplicado y valorado como significativo por el estudiante.

6. Como futuros curriculistas
• Los recursos como la plataforma
de Blackboard no son suficientes,
es necesario la capacitación a los
docentes para que puedan utilizar
los recursos coherentemente.
Co-evaluación a
los compañeros
Aprendizaje
colaborativo
Foros de
discusión
Para implementar estas estrategias
el Docente debe comprender las
bases filosóficas del Modelo
pedagógico de la institución.
Los recursos son sólo medios para
lograrlo, aun sin la plataforma de
Blackboard se puede lograr el
constructivismo social.

7. Como profesor universitario
Otorgar al estudiante el
Rol de evaluador, puede
ser una característica del
humanismo importante de
aplicar en la enseñanza de
Adultos.
Esto permite que el
estudiante logre niveles
altos en sus competencias,
ya que podrá desarrollar
un criterio para evaluar
cuando una labor está
bien lograda o no.

8. Principales limitaciones encontradas
durante el trabajo
• Acceso a la información confidencial.
• Las estrategias de evaluación no eran presenciales
sino en línea, por lo que fue necesario observar la
interacción en Blackboard.
• Existe retroalimentación informal que los docentes
ofrecen a los estudiante durante las sesiones de clase,
que no quedan registradas para los alumnos que no
asistieron a clase. Deberían incorporarlas al
Blackboard para garantizar la comunicación.