Propuesta solución integral: Implementación de Recurso Educativo Digital Abierto en Formación de Competencias Comunicacionales.

1. Implementación de Recurso Educativo Digital
Abierto en Formación de Competencias
Comunicacionales

2. Paso 4 - plantear una propuesta de solución integral
Angélica Patricia Vides Daza
Código: 1.065.568.602
Tutora
Dra. Gloria Alexandra Orejarena
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Escuela de Ciencias de la Educación
Maestría en Educación
Curso Calidad, Equidad e Inclusión
2021

3. INTRODUCCIÓN
En la siguiente presentación se mostrara la importancia de una educación
incluyente a través de la emancipación o autonomía del aprendizaje desde la
investigación e innovación transformadora, que alcanza un análisis crítico de la
libertad del conocimiento, aportando al desarrollo y cambio social, donde el
estudiante va generando más confianza de así mismo, siendo más proactivo y
participativo.
Se implementara desde la pedagogía y la didáctica de la educación innovadora y
transformadora, brindado un servicio educativo accesible, donde el estudiante
puede debatir e interactuar, consultar información que le permita afianzar su
aprendizaje

4. CONTEXTO
La Educación y la Comunicación son elementos y recursos públicos esenciales
para la sociedad, esto quiere decir que los ciudadanos estamos en la obligación
de hacer el buen uso de la educación a través de la comunicación e
información.
Dentro de las grandes ventajas que presenta la Educación Virtual encontramos
el acceso desde cualquier lugar geográfico y en cualquier momento sin
horarios, lo cual ha permitido que miles de personas se estén sumando a esta
modalidad de Educación. El reto de las Universidades que implementan este
modelo formativo, es dar una educación de calidad y evitar al máximo la
deserción académica, y para ello es necesario diseñar herramientas
tecnopedagógicas comunicacionales que permita afianzar el aprendizaje
individual y colaborativo de los estudiantes.

5. DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN
Estudiantes del primer periodo académico de todos los Programas ofertados en
la de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD en el Valledupar.

6. IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMÁTICA
Debilidades en lectoescritura desde el análisis, comprensión, argumentación y
la redacción, lo cual les genera dificultad en el desarrollo de las actividades y
la adaptabilidad en el ambiente Virtual de Aprendizaje en los estudiantes de
primera matricula de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia del CEAD
Valledupar.

7. DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA DE SOLUCIÓN
Se plantea el diseño un Recurso Educativo Digital Abierto en Formación de
Competencias Comunicacionales, el cual será de gran utilidad para los
estudiantes que quieran afianzar sus conocimientos.
Este espacio contribuirá a fortalecer el aprendizaje autónomo y significativo, en
el desarrollo de habilidades en competencias de lectoescritura, esto con el fin
de garantizar un una adaptabilidad en los procesos académicos.

8. ELEMENTOS DE SOLUCIÓN
Fortalecimiento de las habilidades comunicativas de los estudiantes en:
​Competencia interpretativa
Competencia argumentativa
Competencia propositiva
Competencia Lingüística
Competencia pragmática
Se implementará talleres interactivos y didácticos a través de Recurso Educativos Abierto.

9. OBJETIVO GENERAL
Fomentar las habilidades orales y escriturales del estudiante con el fin que
sus Competencias Comunicativas les permita un desarrollo efectivo y
significativo, desde el contexto de actuación y ejecución de los procesos
comunicacionales.

10. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•Fortalecer las orientaciones y acompañamiento continúo en la formación
académica de cada estudiante de primera matricula.
•Brindar asesorías sincrónicas y asincrónicas, a través de distintas
herramientas virtuales y tradicionales, que permita afianzar el hábito de
lectura.
•Fortalecer la lectoescritura en los estudiantes de primera matricula.
•Promover la apropiación del uso adecuado de herramientas digitales.

11. ESTRUCTURA DEL DISEÑO
La estrategia de innovación está planteada para reforzar el Curso
Competencias Comunicativas, orientada a fortalecer e incrementar habilidades
interpretativas, argumentativas y propositivas, como recursos que configuran
la comunicación asertiva, posibilitando desenvolverse e interactuar en
relaciones de aprendizaje en Ambientes Virtuales, en el marco de un proceso
académico-profesional.

12. ETAPAS DE IMPLEMENTACIÓN
Primera Etapa: Evaluación de las competencias de lectoescrituras de los
estudiantes que ingresan al a Universidad.
Segunda Etapa: Socialización del Recurso Educativo Digital Abierto
Tercera Etapa: Desarrollo de actividades complementaria en lectoescritura
en el Recurso Educativo Digital Abierto.
Cuarta Etapa: Evaluación del proceso académico.

13. PRINCIPALES RESULTADOS
Fortalecer el aprendizaje autónomo y significativo, en el desarrollo de
habilidades en competencias de lectoescritura, esto con el fin de garantizar
un una adaptabilidad en los procesos académicos.
Motivar e implementar hábito a la lectura, la escritura y la comunicación
asertiva.
Generar habilidades en las competencias comunicacionales de cada
estudiante del primer periodo académico.

14. DISCUSIÓN
La sociedad de la información, la sociedad del conocimiento y la sociedad del
aprendizaje son términos que implican cambios profundos que exigen a los
ciudadanos y organizaciones a nuevas demandas cognitivas y nuevas capacidades.
Nuevos retos se plantean en las sociedades del Siglo XXI, las que deben asumir los
principios éticos que hagan recuperar la igualdad social y brindar oportunidades
para el crecimiento y desarrollo de las comunidades. Sánchez, I. R. A. (2016).
El impacto que se pretende alcanzar en este recurso, es motivar e implementar
buenos hábitos en la comunicación, como lo es la lectura, la escritura y la
comunicación asertiva, esto conformado por elementos fundamentales del análisis,
comprensión, interpretación y argumentación, donde el estudiante es el
protagonista de su formación académica, siendo generador de nuevos conocimiento
desde la autonomía del aprendizaje de la interdisciplinariedad colectiva e individual.

15. CONCLUSIONES:
El modelo educativo no es estricto, más bien es flexible, que permite ampliar y
aplicar nuevas estrategias a través de herramientas tecnológicas que afianzan
la información, educación y comunicación.
La educación es un trabajo constante de renovación, que va generando nuevos
modelos de aprendizaje, donde interviene y se relacionan las características de
docentes y sus estudiantes, la creatividad en la metodología, donde la
pedagogía y la didáctica se fortalecen a través del trabajo arduo de toda una
sociedad conocimiento, que rediseña los paradigma por medio de la
investigación o estudio constante de los distintos actores académicos.

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