1.
¿Qué teorías?
¿Qué métodos?
¿Dónde empezar?
LOS PRIMEROS PROBLEMAS DEL
ANALISTA DEL DISCURSO
Documento preparado por: Fonoaudióloga Magíster en Educación LUZ ANGÉLICA LÓPEZ HENAO

2.
Preguntas que se hacen quienes investigan en
el campo de los estudios del discurso,
cuando se plantean problemas de investigación:
¿Qué orientación teórica debo seguir?
¿Por qué esa y no otra orientación?
¿Qué implicaciones metodológicas tiene la
escogencia de una(s) teoría(s) y no otra(s)?
¿Es el análisis del discurso teoría o método, o
ambas cosas?
¿Qué significa hacer análisis crítico?

3.
EN LOS ESTUDIOS DEL DISCURSO ES
NECESARIO TENER EN CUENTA:
Las condiciones en que se da el discurso
Las teorías de base para el análisis
Los enfoques implicados en el análisis
Las disciplinas implicadas en el estudio
La complejidad de la lingüística
La complejidad de las otras disciplinas de las
ciencias sociales implicadas en el estudio.

4.
ALGUNAS DE LAS CUESTIONES EPISTEMOLÓGICAS
QUE PREOCUPAN A TODO ESTUDIOSO DEL DISCURSO
SON:
La actitud ante el conocimiento (Cómo concebir el “discurso”),
Las generalizaciones (Cómo se llega a generalizar),
La legitimación de la investigación (Cómo se obtiene
credibilidad),
El papel de los investigadores (La responsabilidad social y la
ética),
La manera de determinar las categorías y nociones centrales
del análisis,
Los procedimientos que se deben seguir.

5.
El por qué de los problemas: PRIMERO ¿Quiénes practican el
análisis del discurso y para qué?
 LINGÜÍSTAS Y NO LINGÜÍSTAS
 A los lingüistas les interesa el discurso desde la perspectiva de la teoría
lingüística para averiguar cómo funciona el lenguaje.
 A los no lingüistas les interesa el discurso para:
 Comprender procesos,
 Analizar contenidos,
 Explicar problemas:
 Cognitivos
 Sociales
 Culturales

6.
CONCEPCIONES DE LO QUE SIGNIFICA
“DISCURSO”
SEGÚN LAS DIFERENTES PERSPECTIVAS DE LOS
REPRESENTANTES DE MÚLTIPLES DISCIPLINAS QUE REALIZAN
ANÁLISIS DEL DISCURSO, SE ENCUENTRAN CONCEPCIONES
DE…
“DISCURSO” COMO:
“TÉCNICA
“MÉTODO
TEORÍA DEL LENGUAJE
El por qué de los problemas: SEGUNDO

7.
y…TAMBIEN SURGEN PROBLEMAS EN LA SELECCIÓN DE
TEORÍA Y MÉTODOS PARA ANÁLISIS DEL DISCURSO
PORQUE…
LOS ANALISTAS DEL DISCURSO:
o Se han formado en distintas disciplinas
o Tienen objetivos diferentes
o Sus supuestos sobre la realidad tienen variados ángulos o perspectivas
o Se sustentan en saberes diferentes
o Sus categorías de análisis pueden ser predeterminadas o emergentes
o Tienen diferentes actitudes ante el conocimiento
• Para algunos puede ser una realidad “objetiva”, estática;
• Para otros puede ser “subjetiva”, dinámica y cambiante ó ambas cosas.
o Tienen una visión particular del mundo, con convicciones ideológicas diversas.
El por qué de los problemas: TERCERO

8.
QUIENES HACEN ANÁLISIS DEL DISCURSO

9.
LAS DIMENSIONES DEL DISCURSO
A pesar de lo anterior, es posible visualizar el discurso en
dimensiones, es decir función de ciertas condiciones que lo
definen:
El DISCURSO ES:
1. INTERACCIÓN SOCIAL
2. COGNICIÓN
3. HISTORIA
4. DIÁLOGO
5. ACCIÓN

10.
1. EL DISCURSO ES INTERACCIÓN SOCIAL
PORQUE…
LOS SIGNIFICADOS SE CREAN, SE RETAN, SE TRANSFORMAN,
MUEREN Y RENACEN EN SOCIEDAD.
NO EN COMPORTAMIENTOS AISLADOS FUERA DE
CONTEXTO.
LOS GRUPOS SOCIALES Y LAS INSTITUCIONES SON VITALES
PARA EL ANÁLISIS DEL DISCURSO.

11.
2. EL DISCURSO ES COGNICIÓN PORQUE…
LAS PERSONAS CONSTRUYEN SU CONOCIMIENTO DEL
MUNDO EN EL CONTEXTO EN QUE VIVEN,
ADAPTAN SUS REPRESENTACIONES A LOS CONTEXTOS EN
QUE SE MUEVEN, SEGÚN LAS OPCIONES Y/O
LIMITACIONES QUE SE LES OFREZCAN

12.
3. EL DISCURSO ES HISTORIA
PORQUE…
 PARA INTERPRETAR LOS SIGNIFICADOS DEL PRESENTE ES
NECESARIO CONOCER LA DINÁMICA EN QUE SE CREARON,
 SABER CUÁLES FUERON LOS EVENTOS QUE LOS MOLDEARON,
 Y QUÉ VALORES CULTURALES SE INVOLUCRARON.

13.
4. EL DISCURSO ES DIÁLOGO PORQUE…
PARA QUE EXISTAN LAS INTERACCIONES SE NECESITA UN
“YO”, UN “TU”, UN “NOSOTROS”, Y UN “OTROS”.

14.
5. EL DISCURSO ES ACCIÓN PORQUE…
PORQUE CON LA PALABRA SE CONSTRUYEN Y
TRANSFORMAN LAS REALIDADES.

15.
En el análisis del discurso nos encontramos
con teorías…
COGNITIVAS,
SOCIO-COGNITIVAS,
HISTÓRICAS,
HISTÓRICO-COGNITIVAS,
INTERACCIONALES.
OTRAS
El foco de la investigación / análisis del discurso, será determinado por
los objetivos y las preguntas que cada investigador/a se haga, pues
los aspectos a cubrir en el análisis son muy amplios.
LAS TEORÍAS DE BASE

16.
TEORÍAS DE BASE PARA
EL ANÁLISIS DEL DISCURSO
DE ACUERDO A LOS ENFOQUES EN LAS CIENCIAS SOCIALES:
TEORÍAS SOCIOLÓGICAS
TEORÍAS ANTROPOLÓGICAS
TEORÍAS PSICOLÓGICAS
TEORÍAS FILOSÓFICAS
Y
TEORÍAS LINGÜÍSTICAS (con muchas opciones, diferentes enfoques).

17.
Enfoques de la lingüística que
dan origen a Teorías para el A del D.
BAJO EL ENFOQUE DE LA LINGÜÍSTICA
ESTRUCTURAL SE INCLUYE:
El estructuralismo cultural LEVI -STRAUSS
La lingüística estructural SAUSSURE
El formalismo ruso TODOROV Y PROPP
La escuela de Praga JAKOBSON
ENFOQUE DE LA LINGÜÍSTICA COGNITIVA SHANK Y ABELSON
Sirve de apoyo a la Lingüística Textual
Sirve de apoyo a una vertiente de Análisis Crítico
del Discurso
WODAK Y VAN DIJK
ENFOQUE DE LA LINGÜÍSTICA SISTÉMICA HALLIDAY
Sirve de apoyo a otra vertiente de Análisis Crítico
del Discurso
FAIRCLOUGH
y en parte WODAK

18.
Enfoques y teorías de las ciencias sociales que
dan origen a métodos para el A del D.
La teoría fundamentada “GROUNDED THEORY”
La etnografía de la comunicación
El análisis crítico FAIRCLOUGH
El análisis crítico del Discurso WODAK
El análisis de contenido estándar Cuantitativo
El análisis de contenido abierto Cuantitativo
El análisis de la conversación Etnometodología
MCDA “Membership Categorization Device”
Dispositivo de categorización de miembros
Etnometodología
SYMLOG “System for the Multiple Level
Observation of Groups”
La semiótica narrativa
La hermenéutica objetiva
La pragmática funcional Datos hasta 1998

19.
La selección de textos para el análisis desde las ciencias sociales,
debe abordarse al menos desde tres perspectivas
dependiendo el propósito:
A. Como objeto de estudio en sí mismos, cuando se estudian por
ejemplo las conversaciones, las entrevistas, las noticias;
B. Como rasgos de grupos investigados, los textos pasan a ser
enunciados en un contexto particular o “componentes manifiestos
de una comunicación”, que permiten decir algo sobre las personas
que los produjeron;
C. Como rasgos de una situación particular que se documenta
mediante textos. (Titscher et al, 2001:32)

20.
http://blog.abrecabezas.cl/content/view/519731/Analisis-del-Discurso-de-la-Presidenta-Bachelet.html

21.
EL ANÁLISIS CRÍTICO DEL
DISCURSO ACD
Es uno de los desarrollos del análisis del discurso que
ha tomado mucha fuerza en los últimos años.
Esto se debe a que los analistas reconocen
abiertamente su compromiso social y político.
Lo anterior genera discusión tanto en el campo de las
ciencias sociales como de la lingüística.
La discusión se centra en los métodos de A del D
empleados.

22.
BIBLIOGRAFÍA
Bolívar, Adriana (compiladora). (2007): Análisis del
Discurso. ¿Por qué y para qué? Ed. Los libros El Nacional,
Colección Minerva, Manuales universitarios. Universidad
Central de Venezuela; Caracas.