1. ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1. Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Propósito:
Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus
características y necesidades, en particular aquellas que inciden en el abatimiento de la deserción escolar.
Aspectos a
evaluar
Descripción del
contexto
situación al de
los estudiantes
Excelente
La descripción del contexto situacional contiene:
Características de los estudiantes, necesidades e
intereses de los alumnos, centro educativo donde
labora, currículo, los principios que enarbola, el
modelo educativo, el lugar que ocupa su asignatura
en el plan de estudios.
Las competencias seleccionadas responden a la
descripción de la problemática identificada, en
relación a la deserción escolar.
Nivel de dominio
Bueno
Describe 4 de los siguientes puntos del contexto situacional:
Características de los estudiantes, necesidades e intereses de
los alumnos, centro educativo donde labora, currículo, los
principios que enarbola, el modelo educativo, el lugar que ocupa
su asignatura en el plan de estudios.
Describe de manera general
el contexto situacional,
aportando menos de 3 datos
de los estudiantes y del
centro educativo
Las competencias seleccionadas responden a la descripción de
la problemática identificada, en relación a la deserción escolar.
Las competencias
seleccionadas no responden
a la descripción de la
problemática identificada.
Las competencias seleccionadas responden a los propósitos y
contenidos de la asignatura.
Las competencias
seleccionadas responden a
los propósitos o a los
contenidos de la asignatura.
La reflexión considera la asociación de las competencias
genéricas, las disciplinares y las docentes con base en las
características de la disciplina.
Expone de manera
superficial la asociación de
las competencias genéricas,
las disciplinares y las
docentes con base en las
características de la
disciplina.
Las competencias seleccionadas responden a los
propósitos y contenidos de la asignatura.
Reflexión
La reflexión considera la asociación de las
competencias genéricas, las disciplinares y las
docentes con base en las características de la
disciplina.
Considera la importancia del cambio de paradigma
del centrado en la enseñanza al centrado en el
aprendizaje.
Considera la importancia del cambio de paradigma del centrado
en la enseñanza al centrado en el aprendizaje.
Relaciona entre si algunas
de las competencias
mencionadas.
Fundamenta a partir de las lecturas propuestas.
Presentación,
redacción y
ortografía
Incluye portada con datos de identificación.
No incluye portada con datos de identificación.
El escrito respeta las reglas de redacción y de
ortografía.
El escrito respeta las reglas de redacción y de ortografía.
Consulta de
referencias
bibliográficas
Integra una bibliografía adecuada, refiriendo
autores y documentos consultados, además de los
recomendados.
Integra una bibliografía adecuada, con los documentos
recomendados para la actividad.
Las consultas realizadas provienen de fuentes con
rigurosidad académica.
Regular
Solo presenta el producto
sin datos de identificación.
El escrito respeta
parcialmente las reglas de
redacción y de ortografía.
Las consultas realizadas provienen de fuentes con rigurosidad
académica.
Menciona los documentos
utilizados para realizar la
actividad.
No Satisfactorio
La información
presentada no brinda
una descripción del
contexto situacional.
Enumera competencias,
sin establecer una
relación entre ellas.
La información
presentada no es
pertinente al contexto
situacional y a la
asignatura.
No expone la
importancia de
relacionar las diferentes
competencias desde el
paradigma centrado en
el aprendizaje y su
impacto en la práctica
docente.
El escrito no respeta las
reglas de redacción y de
ortografía.
No integra referencias
bibliográficas.