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Partiremos de una dinámica oral que consistirá en
expresar y responder saludos tanto informales como
formales, presentarnos unos a otros, presentar a otras
personas y aprender expresiones de uso común dentro
del aula:
 Práctica un diálogo semejante con un compañero
para presentarlo en clase; prepáralo primero.
 Escucha y observa el vocabulario del tema,
relaciónalo con las actividades desarrolladas.
 Practica la pronunciación del abecedario en ingles.
 Escucha la canción sobre las letras, apréndela y
cántala con la pista.
 Emplea estructuras gramaticales básicas que
permitan la lectura de textos cortos y frases.
 QUIZ empleando como modelo la prueba Michigan.
 Desarrollo de fichas de trabajo, lecturas,
traducción y transcripción de textos corto del
texto guía - copias
 Participa de las actividades de la Wiki, Blogs,
Webquest, páginas web, plataformas virtuales y
Videos.
 Practica de Vocabulary, Grammar en cada clase
demostrando lo aprendido en la clase anterior.
 Diligenciar la Rúbrica de Evaluación Integral cada
periodo.
 Desarrollar de forma completa las diferentes
actividades denominadas -Development activity
(Actividad de Desarrollo) y Previous Activity
(Actividad previa).
 Manejo y uso de textos de apoyo, diccionarios,
guides.
 didactic unit y otras.
 Learns translate a song by period
SELF- EVALUATION
Expresa de honesta y
objetiva: ¿Cómo te sentiste en
el desarrollo de las
actividades propuestas
durante el periodo?
¿Qué dificultades encontraste
al realizar esas actividades?
¿Qué cambios sugieres al
profesor? ¿Qué cambios te
propones hacer tú? Reúnete
con un compañero y comenta
¿qué puedes aplicar en tu vida
de lo que aprendiste durante
el periodo?
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  • 1. LEARNING GUIDE Partiremos de una dinámica oral que consistirá en expresar y responder saludos tanto informales como formales, presentarnos unos a otros, presentar a otras personas y aprender expresiones de uso común dentro del aula:  Práctica un diálogo semejante con un compañero para presentarlo en clase; prepáralo primero.  Escucha y observa el vocabulario del tema, relaciónalo con las actividades desarrolladas.  Practica la pronunciación del abecedario en ingles.  Escucha la canción sobre las letras, apréndela y cántala con la pista.  Emplea estructuras gramaticales básicas que permitan la lectura de textos cortos y frases.  QUIZ empleando como modelo la prueba Michigan.  Desarrollo de fichas de trabajo, lecturas, traducción y transcripción de textos corto del texto guía - copias  Participa de las actividades de la Wiki, Blogs, Webquest, páginas web, plataformas virtuales y Videos.  Practica de Vocabulary, Grammar en cada clase demostrando lo aprendido en la clase anterior.  Diligenciar la Rúbrica de Evaluación Integral cada periodo.  Desarrollar de forma completa las diferentes actividades denominadas -Development activity (Actividad de Desarrollo) y Previous Activity (Actividad previa).  Manejo y uso de textos de apoyo, diccionarios, guides.  didactic unit y otras.  Learns translate a song by period SELF- EVALUATION Expresa de honesta y objetiva: ¿Cómo te sentiste en el desarrollo de las actividades propuestas durante el periodo? ¿Qué dificultades encontraste al realizar esas actividades? ¿Qué cambios sugieres al profesor? ¿Qué cambios te propones hacer tú? Reúnete con un compañero y comenta ¿qué puedes aplicar en tu vida de lo que aprendiste durante el periodo? LEARNING RUBRIC February – 2016 IN THIS FIRST EDITION:  TOPICS  ACTIVITIES  SELF- EVALUATION Phrases Topics I –II- III Period General Review - GENERAL GRAMMATICAL CATEGORIES GENERAL REVIEW Regular and irregular verbs Entrenamiento Prueba Saber – Semester test PROJECT I am (past, present and future) TRANSLATE Contact the teacher to http://andresmohrnv.wix.com/campusrafaeliano 1º PERIOD Mg. Andrés Marino Osorio Herrera