1. UEMG/ PÓLO: TAIOBEIRAS
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: DIDÁTICA –TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR
ALUNAS: ANDREA MARIA DE JESUS (Turma 01) e
Vilma Mendes santos(turma 02)
2. As tendências pedagógicas brasileiras
foram muito influenciadas pelo momento
cultural e político da sociedade, pois
foram levadas à luz graças aos
movimentos sociais e filosóficos. Essas
formaram a prática pedagógica do
país. As principais tendências
pedagógicas usadas na educação
brasileira se dividem em duas grandes
linhas de pensamento pedagógico. Elas
são: Tendências Liberais e Tendências
Progressistas.
5. TRADICIONAIS
É o ensino tradicional de caráter
verbalista, autoritário e inibidor da
participação do aluno, educação
centrada no professor, que deve
ter domínio dos conteúdos.
7. RENOVADORA PROGRESSISTA
É um ambiente meio estimulador,
onde o aluno é o centro do processo
de ensino, caracteriza-se por
centralizar no aluno, considerado
como ser ativo e curioso. Dispõe da
ideia que ele “só irá aprender
fazendo”, valorizam-se as tentativas
experimentais, a pesquisa, a
descoberta e o estudo do meio natural
e social.
9. RENOVADORA NÃO DIRETIVA
Nesta tendência, o professor é um
mero facilitador da aprendizagem,
favorecendo o amadurecimento
emocional, a autonomia e as
possibilidades de auto realização do
aluno pelo desenvolvimento da
valorização do seu “eu”. A escola tem
o papel de formadora de atitudes,
preocupando-se mais com a parte
psicológica do que com a social ou
pedagógica. E para aprender tem que
estar significativamente ligado com
suas percepções, modificando-as.
11. TECNICISTA
Neste ensino, busca se a eficiência a
eficácia, a qualidade, racionalidade,
produtividade e a neutralidade na
escola que deve funcionar como uma
empresa, não se preocupa com o
processo mental do aluno, mas sim
com o produto desejado. A
aprendizagem é uma modificação de
desempenho.
14. LIBERTADORA
Também conhecida como a
pedagogia de Paulo Freire, essa
tendência vincula a educação à luta e
organização de classe do oprimido, a
categoria pedagógica da
conscientização, preocupa-se com a
formação da autonomia intelectual do
sujeito para interferir na realidade.
Centraliza-se na discussão de temas
sociais e políticos; o professor
coordena atividades e atua
juntamente com os alunos.
16. LIBERTÁRIA
O ensino deve desenvolver todas as
possibilidades da
criança(integralidade), sem abandonar
sem nenhum aspecto, mental ou
físico, intelectual ou afetivo. Enfoca a
livre expressão, o contexto cultural, a
educação estética. Os conteúdos,
apesar de disponibilizados, não são
exigidos pelos alunos e o professor é
tido como um conselheiro à
disposição do aluno.
18. CRITÍCO SOCIAL DOS CONTEÚDOS
A Pratica pedagógica propõe uma
interação entre conteúdo e realidade
concreta,prepara o aluno para o mundo
adulto, com participação organizada e
ativa na democratização da sociedade;
por meio da aquisição de conteúdos e
da socialização. É o mediador entre
conteúdos e alunos, o
ensino/aprendizagem tem como centro o
aluno. Os conhecimentos são
construídos pela experiência pessoal e
