1. Andrea Rosalia
Villalba O.

2. Definición:
Es un sistema de interacciones cuidadosamente
diseñado que organiza e induce la influencia
recíproca entre los integrantes de un equipo.
Se adquiere a través del empleo de métodos de
trabajo grupal caracterizado por la interacción y el
aporte de todos en la construcción del
conocimiento.
En el aprendizaje Colaborativo el trabajo grupal
apunta a compartir la autoridad, a aceptar la
responsabilidad y el punto de vista del otro, a
construir consenso con los demás.

3. Ventajas:
Realmente promueve la construcción de conocimiento
porque obliga a activar el pensamiento individual, a buscar
formas de investigar sea en forma independiente o en
grupo, y promueve valores en forma semiconsciente como la
cooperación, la responsabilidad, la comunicación, el trabajo
en equipo, la autoevaluación individual y de los compañeros.
Estimula habilidades personales y de grupo al permitir que
cada miembro participante desarrolle y potencie las
habilidades personales y grupales como:
escuchar, participar, liderar, coordinar actividades, realizar
seguimiento y evaluar.
Obliga a la autoevaluación del grupo. Exige evaluar lo
realizado por los integrantes en la consecución de los
objetivos

4. El aprendizaje colaborativo se
basa en premisas fundamentales
Llegar al consenso a través de la
cooperación entre los miembros del
grupo.
La voluntad de hacer o actividad directa
de cada miembro del grupo, lo cual es
fundamental porque el aprendizaje
colaborativo se basa en la actividad de
cada uno de los miembros.

5. Tipos de grupos de
aprendizaje cooperativo
• Grupos formales de aprendizaje cooperativo. En ellos, los
estudiantes trabajan juntos para alcanzar objetivos comunes.
Estos grupos formales de aprendizaje garantizan la participación
activa de los alumnos en tareas tales como la organización de
material, explicarlo, integrarlo a los saberes previos, entre otras
tareas intelectuales.
• Grupos informales de aprendizaje cooperativo. Las actividades
de estos grupos informales pueden consistir en una breve charla
de tres a cinco minutos, propuestas por el docente en alguna
instancia de la clase con el fin de crear un clima propicio, evaluar
diagnostica y procesualmente, crear expectativas sobre el tema a
tratar.
• Grupos de base cooperativos. Este dispositivo, tienen un funcionamiento
de largo plazo (un año por lo menos). Son grupos heterogéneos y sus
miembros son permanentes lo que facilita establecer vínculos que
promuevan apoyo, aliento y respaldo entre sus integrantes.