RPP micro

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK
Program : C3 Teknik Furniture
Mata Pelajaran : Peralatan Tangan
Kelas/Semester : XI/I
Pertemuan Ke : 1
Alokasi Waktu : 15 menit
I. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
KOMPETENSI INTI
KELAS: XI
KOMPETENSI DASAR
KI-1
Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam terhadap kebesaran
Tuhan yang menciptakannya yang
berkaitan dengan teknik furniture
khususnya peralatan tangan.
K-2
Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
tanggung-jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; jujur; hati-hati;
bertanggung jawab; dan kreatif ) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam mempelajari
peralatan tangan kayu.
K-3
Memahami, menerapkan, dan 3.1. Mendeskripsikan Peralatan Tangan

2. KOMPETENSI INTI
KELAS: XI
KOMPETENSI DASAR
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
 Memahami alat pelubang kayu
 Memahami cara perawatan alat
pelubang kayu
K-4
Mengolah, menyaji, dan
menalar dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, dan
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
4.1 Menggunakan Peralatan Tangan
 Menjelaskan cara menggunakan
peralatan pelubang kayu
 Menjelaskan cara perawatan alat
pelubang kayu
II. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengetahui jenis alat pelubang kayu dengan benar
2. Siswa dapat menjelaskan cara menggunakan alat pelubang kayu dengan benar
3. Siswa dapat menjelaskan perawatan alat pelubang kayu dengan benar
III.Materi Pembelajaran
1. Klasifikasi jenis alat pelubang kayu dan cara penggunaanya
2. Klasifikasi cara perwatan alat pelubang kayu

3. IV. Strategi Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Scientific
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab
Model Pembelajaran : Eksplisit
Strategi Pembelajaran : Discovery learning
V. Kegiatan Pembelajaran
No
Kegiatan Keterampilan
yang dilatihkan
Metode
Waktu
(menit)Calon Guru Siswa
1. Pendahuluan
 Mengawali
pembelajaran dengan
memberi salam
 (Orientasi)
Menampilkan slide
animasi tentang
materi
 Menunjukkan benda
asli kepada siswa
 Menginformasikan
kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
 Mendengarkan
dan berinteraksi
dengan guru
a. Keterampilan
membuka
pelajaran
 Ceramah
3
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
(mengamati)
- Calon guru
menunjukkan benda
 Mendengar
kan,
berinteraksi
dengan
 Keterampilan
menjelaskan
 Ceramah
 Tanya
jawab
9

4. asli kemudian untuk
diamati oleh semua
siswa
 Elaborasi (menanya,
menalar)
- Calon guru
memberi pertanyaan
terkait dengan benda
asli/peraga ke siswa
 Konfirmasi (mencoba,
mengkomunikasikan)
Guru memberikan
umpan balik positif
dan penguatan dalam
bentuk lesan pada
siswa yang telah
menjawab
guru
 Keterampilan
bertanya dasar
dan lanjut
 Keterampilan
memberi
penguatan
3. Kegiatan akhir
 Merangkum
kesimpulan materi
 Menyampaian materi
yang akan datang
 Menutup pelajaran
dengan salam
 Mendengarkan
dan berinteraksi
dengan guru
 Keterampilan
bertanya dasar
dan lanjut
 Keterampilan
menutup
pelajaran
 Ceramah
 Tanya
jawab 3

5. VI. Alat dan Media Pembelajaran
1. Alat
b. Papan tulis
c. Spidol
d. Penghapus
e. Laptop
f. LCD
2. Media
a. Power point tentang alat pelubang kayu
b. Alat pelubang kayu yaitu pahat dan bor tangan manual
VII. Sumber Pembelajaran
Internet
VIII. Evaluasi Pembelajaran
Penilaian Hasil Belajar
a. PHB 1: Assesment Sikap
b. PHB 2: Assesment Pengetahuan
c. PHB 3: Assesment Ketrampilan
Penilaian Sikap
Perilaku yang diharapkan Sesuai
(3)
Kurangsesuai
(2)
Tidaksesuai
(1)
Jujur
Rasa ingin tahu
Bertanggung jawab
Jumlah

6. Rubrik Penilaian :
Skor 3 : Sesuai dengan yang diharapkan (memiliki rasa ingin tahu; jujur; dan
bertanggung jawab)
Skor 2 : Hampir sesuai dengan yang diharapkan (memiliki rasa ingin tahu;
jujur; dan tidak bertanggung jawab)
Skor 1 : Tidak sesuai dengan yang diharapkan (memiliki rasa ingin tahu;
tidak jujur dan tidak bertanggung jawab)
Penilaian Pengetahuan
No. Hasil Kerja
Nilai
5 - 20 20 - 40 40 - 60 60 - 80
80 -
100
I.
II.
Ketepatan jawaban
Keruntutan jawaban
Jumlah
Rubrik Penilaian :
80 – 100 : Siswa menjawab pertanyaan dengan benar dan lengkap.
60 – 80 : Siswa menjawab pertanyaan dengan benar tetapi jawaban
kurang lengkap.
40 – 60 : Siswa menjawab pertanyaan dengan benar tetapi tidak lengkap.
20 – 40 : Siswa menjawab pertanyaan dengan jawaban tidak benar/salah.
5 – 20 : Siswa tidak menjawab pertanyaan.
Keterangan :
 Nilaiakhir : 10- 95
 < 75 = Tidak lulus kompetensi minimal
 > 75 = Lulus kompetensi minimal

7. Penilaian Ketrampilan
No. Nomor Soal
Nilai
Maksimal
1
2
3
4
5
Kecepatan
mengerjakan soal,
mengamati dan
Menalar
Kehati-hatian
Proses pengerjaan
Kreatif
5 4 3 2 1
Jumlah
Rubrik Penilaian :
Skor 5 : Siswa cepat dalam mengerjakan soal, mengamati dan menalar
dengan baik, kehati-hatian dalam mengerjakan, proses pengerjaan yang runtun
dan kekreatifan dalam menjawab soal.
Skor 4 : Siswa cepat dalam mengerjakan soal, mengamati dan menalar
dengan baik, kehati-hatian dalam mengerjakan, proses pengerjaan yang runtun
dan tidak kreatif dalam menjawab soal.
Skor 3 : Siswa cepat dalam mengerjakan soal, mengamati dan menalar
dengan baik, kehati-hatian dalam mengerjakan, proses pengerjaan yang tidak
runtun dan tidak kreatif dalam menjawab soal.
Skor 2 : Siswa cepat dalam mengerjakan soal, mengamati dan menalar
dengan baik, tidak hati-hati dalam mengerjakan, proses pengerjaan yang tidak
runtun dan tidak kreatif dalam menjawab soal.
Skor 1 : Siswa cepat dalam mengerjakan soal, mengamati dan menalar tidak
baik, tidak hati-hati dalam mengerjakan, proses pengerjaan yang tidak runtun
dan tidak kreatif dalam menjawab soal.

9. Pertanyaan
1. Sebutkan klasifikasi alat pelubang kayu ?
2. Jelaskan cara menggunakan alat pelubang kayu, yaitu bor tangan manual ?
3. Bagaimana cara merawat alat pelubang kayu supaya awet ?
Surakarta,
Dosen Pembimbing Calon Guru
Drs. Waluyo, M.Pd Andi Fitriono
NIP. K1512006