Planeación Bimestral
Geografía
5to Grado
Ciclo escolar 2012-2013 Año de la Lectura
Bloque III
Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

BLOQUE 3 EJE TEMÁTICO
La población de los
GEOGRAFÍA continentes. Componentes sociales y
Lección 1 culturales.
Países más y menos
poblados
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Aprecio a la diversidad social y cultural.
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
• Población total en los continentes del mundo. Compara la composición y distribución de la
• Composición por grupos de edad y sexo en población en los continentes.
países representativos.
• Distribución de la población por continentes.
ACTIVIDADES
Leer el correo que envía la abuela mago desde la ciudad de Tokio Jaón.
Comencemos. Pág. 75. Observar las imágenes de la página y encontrar la diferencia.
Actividad. Pág. 75. Ver los mapas de las páginas 54, 57 y 58 del atlas y localizar los países que
se mencionan en las fotografías.
Observar la distribución del población pág. 62 del atlas y comentar.
Actividad. Pág. 76. Analizar las gráficas que se muestran sobre la distribución de la población en
los diferentes continentes, contestar las preguntas y comentar las respuestas.
Actividad pág. 78. Analizar la gráfica circular de los países mas poblados del mundo y ubicarlos
en el mapa de la misma página. Elegir un color y colorear. Comparar el trabajo co n el de los
compañeros.
Apliquemos lo aprendido, pág. 81. Aplicar la fórmula que ahí se muestra para obtener la densida
de población en la cuarta columna.
Analizar los planteamientos que se muestran.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Pág. 75-82
Atlas de geografía universal.
Atlas de México.
Colores.
Cartulina.
Marcadores.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Ciencias naturales, historia y formación cívica y ética.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

BLOQUE 3 EJE TEMÁTICO
Diversidad natural de los
continentes. Componentes sociales y culturales.
GEOGRAFÍA Lección 2
Ciudad y campo.
Lección 3
La gente que viene y va.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Aprecio de la diversidad social y cultural.
CONTENIDOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
• Concentración y dispersión de la población en los continentes. Distingue la distribución de la
• Localización en mapas de las ciudades más pobladas en los continentes. población rural y urbana en los
• Diferencias de la población rural y urbana en los continentes. continentes.
• Causas sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en los Compara causas y consecuencias
continentes. de la migración en los
• Consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en continentes.
los continentes.
ACTIVIDADES
LECCION 2.
Leer el correo que envía Katya a sus tíos desde Brasil y sus observaciones sobre la cantidad extrema
de personas que viven en un mismo lugar tan pequeño.
Contestar las preguntas del apartado de comencemos, pág. 83
Actividad. Pág. 83. Leer el fragmento de “No la rueda sola”.
Dibujar el paisaje que ahí se describe. Anotar si el texto habla de un espacio rural o urbano.
Exploremos. Pág. 85. Leer la nota periodística que envía la ONU acerca de la población mundial.
Comparar la información con la del mapa de la pág. 188.
Anotar en el cuaderno los países que tienen mayor población rural. Contestar las preguntas.
Actividad pág. 86. Organizar el grupo en dos para realizar un debate.
Debatir sobre el medio rural y el medio urbano. Imaginar que cada grupo viene de un lugar así y
defender su postura.
Anotar en el pizarrón los productos que vienen de cada lugar y elegir solo los más necesarios para
vivir al final.
Apliquemos lo aprendido. Pág. 87. Elegir un continente por equipos y seguir las instrucciones del libro
de texto.
LECCION 3.
Leer el correo que envía Pepe a su tío Alejandro desde la ciudad de Illinois. Contestar las preguntas
de la pág. 89 y comentar.
Actividad. Pág. 89. Observar el mapa de caricatura que se muestra en el libro e inventar una
historia, usar su imaginación para ver los detalles. Contestar las preguntas.
Actividad. Pág. 91. Leer la nota de la generación perdida. En parejas subrayar las causas del
migración y con otro color las consecuencias.
Apliquemos lo aprendido. Pág. 92 y 93. Organizar en equipos y analizar el mapa de la pág. 189.
Llenar la tabla y elaborar un mapa de flujos de migración.
Observar la gráfica de los principales países expulsores de migrantes y seguir las indicaciones del
libro.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Planisferio. Atlas de geografía universal. Hojas blancas, cartulina, colores, marcadores, regla.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Ciencias naturales, formación cívica y ética.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
BLOQUE 3 EJE TEMÁTICO
La población de los Componentes sociales y
continentes. culturales.
GEOGRAFÍA Lección 4
Las culturas que enriquecen el
mundo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Aprecio de la diversidad social y cultural.
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
• Distribución de las principales lenguas y Valora la diversidad cultural de la población de los
religiones en los continentes. continentes.
• Diversidad de manifestaciones culturales de la
población en los continentes.
• Importancia de la diversidad cultural de la
población en los continentes.
ACTIVIDADES
leer el correo que Ana le envía a Rafael desde la ciudad de Buenos Aires. Comentar en grupo qué
artesanías hay en tu estado. Hacer una lista de ellas.
Actividad. Pág. 95. Hacer un dibujo en el libro, de las artesanías que tienen su estado y que mejor lo
representan.
Observar las fotografías de la pág. 96 y describirlas.
Actividad pág. 98. Leer las cápsulas de los rituales que realizan cada tribu. Comentar y localizar en el
mapa su ubicación.
Platicar en grupo para identificar si en su estado hay rituales así y dibujarlos en el cuaderno.
Contestar las pregunta en el cuaderno al final de la actividad.
Exploremos pág. 100. En parejas observar la gráfica y la tabla de las religiones y lenguas del atlas
pág. 63 y 64.
Identificar cuáles son las más y cuáles las menos practicadas.
Ordenarlas de mayor a menor en los recuadros de la pág. 100.
Apliquemos lo aprendido. Pág. 101. Seleccionar un país por continente y seguir las indicaciones paso
a paso del libro de texto.
Lo que aprendí, pág. 102
Mis logros. Pág. 103 y 104.
Autoevaluación. Pág. 105.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Páginas 95-105. Atlas de Geografía Universal. Colores. Hojas blancas
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Formación cívica y ética. Ciencias naturales. Historia.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.